ITanalyze

تحلیل وضعیت فناوری اطلاعات در ایران :: Iran IT analysis and news

ITanalyze

تحلیل وضعیت فناوری اطلاعات در ایران :: Iran IT analysis and news

  عبارت مورد جستجو
تحلیل وضعیت فناوری اطلاعات در ایران

۳۱ مطلب با کلمه‌ی کلیدی «وزارت آموزش‌ و پرورش» ثبت شده است

تحلیل


پژوهشگر رسانه‌های نوین با بیان اینکه امروز اصلی‌ترین مصرف‌کننده فضای مجازی، افراد زیر 18 سال هستند،گفت: دانش‌آموزان به طور متوسط روزانه 5 تا 9 ساعت از شبکه‌های اجتماعی استفاده می‌کنند.

حمید صدیق میرزایی پژوهشگر رسانه‌های نوین و مشاور دبیرکل اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان کشور با اشاره به تهدیدات فضای مجازی، اظهار داشت: این یکی از مسائل جدی گریبانگیر جامعه است.

وی با اشاره به آسیب‌های فضای مجازی، گفت: امروز اصلی‌ترین مصرف‌کننده فضای مجازی، افراد زیر 18 سال هستند؛ یعنی حدود 14 میلیون مصرف‌کننده فضای مجازی در این سن داریم.

این پژوهشگر رسانه‌های نوین افزود: بسیاری از کودکان زیر 7 سال نیز در فضای مجازی هستند و بر اساس پیمایشی در شبکه کودک تلویزیون، بیش از 47 درصد کودکان زیر 7 سال تبلت اختصاصی داشتند.

مشاور دبیرکل اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان با اشاره به اهمیت نظارت برکودکان و نوجوانان در فضای مجازی، ادامه داد: قانون «کوپا»، قانون حفاظت از کودکان آنلاین و مربوط به سال 1998 است؛ نکته مهم این قانون، تأکید بر ممانعت و پرهیز جدی کودکان  در استفاده از نمایشگرها مانند موبایل، لپ‌تاب، تلویزیون و ... دارد.

صدیق میرزایی اضافه کرد: استفاده از اینترنت نیز محدود است و در آمریکا استفاده از اینترنت برای نوجوان زیر 16 سال، کاملاً غیرقانونی است؛ اگر پدر و مادری در این خصوص کوتاهی کنند، حضانت فرزند از آنها گرفته می‌شود؛ البته این موضوع به آن معنا نیست که نوجوانان به اطلاعات ارزشمند دسترسی ندارند.

 

*در آمریکا نوجوانان زیر 16 سال اجازه ورود به اینترنت را ندارند

این پژوهشگر رسانه‌های نوین خاطرنشان کرد: در آمریکا به هیچ وجه نوجوانان زیر 16 سال، امکان اتصال به شبکه اینترنت جهانی را ندارند.

وی افزود: نوجوانان یاد شده، موتورهای جستجوگر و مرورگر خاص خود را دارند و مبتنی بر جنسیت، سن و شرایط جغرافیایی محل اقامت، محتوای متناسب با خود را دارند.

این پژوهشگر رسانه‌های نوین با اشاره به اهمیت آسیب‌های فضای مجازی، گفت: یکی از کلیدی‌ترین آسیب‌هایی که ریشه اصلی فساد را در نوجوانان ایجاد کرده است، افراط در استفاده از رسانه‌هاست و بزهکاری، تنبلی، اشتباه اطلاعاتی و سطحی شدن اطلاعات، سواد تصنعی، عدم کتابخوانی از جمله عوارضی است که ریشه در افراط در مصرف فضاهای مجازی است.

مشاور دبیرکل اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان افزود: اگر چیزی به اسم «رژیم مصرف رسانه‌ای» که کلید واژه و کف هرم آموزش سواد رسانه‌ است را به نوجوان بدهیم، او دیگر اصلی‌ترین بخش زندگی را در مصرف زیاد از فضای رسانه‌ای صرف نمی‌کند.

وی یادآور شد: امروز مشاهده می‌کنیم عمده نوجوانان ما که در استفاده از رسانه‌ها افراطی عمل می‌کنند، بعد از گذر از این دوران، با توجه به اینکه در مرحله ورود به بازار کار هستند، تنها مصرف‌کننده رسانه بوده‌اند و چیزی به نام تولید رسانه وجود ندارد و نوجوانان خیلی کمی داریم که به سمت بازی و انیمیشن‌سازی رفته باشند.

این پژوهشگر رسانه‌های نوین در خصوص «میزان زمان استفاده دانش‌آموزان از فضای مجازی»، یادآور شد: پیمایش دقیقی در فضای مجازی نداریم، اما تنها آماری که رئیس مرکز رسانه‌های دیجیتال وزارت ارشاد اعلام کرده است، آمار تکان‌دهنده‌ای است و آمار استفاده از شبکه‌های اجتماعی به طور متوسط 5 تا 9 ساعت برای دانش‌آموزان اعلام شده است. 

 

* متوسط حضور افراد در فضای مجازی 79 دقیقه است

 مشاور دبیرکل اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان در گفت‌وگو با فارس با اشاره به استفاده از بازی‌های فضای مجازی متذکر شد: به طور متوسط و بر اساس تحقیق مرکز تحقیقات رایانه‌ای وابسته به بنیاد ملی بازی‌های یارانه‌ای، متوسط حضور افراد در این فضا، 79 دقیقه است.

وی با بیان اینکه 24 میلیون «گیمر» در کشور داریم که حدود 58 درصد آنها زیر 19 سال هستند، گفت: عددی حدود 14 میلیون می‌شود که روزی 79 دقیقه بازی می‌کنند؛ ضمن اینکه به اعتراف خود بنیاد ملی بازی‌های رایانه‌ای، بیشتر از 95 درصد بازی‌های مورد استفاده، بازی‌های وارداتی است و تنها 5 درصد مربوط به بازی‌های ساخت داخل است.

این پژوهشگر رسانه‌های نوین با اشاره به فرصت‌های فضای مجازی، افزود: در کشورهای به اصطلاح مدعی دموکراسی، در بحث ورود به حوزه فضای مجازی کودک و نوجوانان به شدت سخت‌گیر هستند و قوانین محکمی دارند؛ برای نمونه در حوزه شبکه‌های اجتماعی، قوانینی در استفاده از اینستاگرام، وایبر و فیسبوک وجود دارد.

صدیق میرزایی عنوان کرد: در راهنمای اولیه استفاده از شبکه اینستاگرام محدودیت مثبت 13 سال اعمال شده است و بین 13 تا 18 سال ضرورت نظارت والدین مورد تأکید قرار گرفته است؛ یعنی اگر والدین فرزند زیر 13 سال دارند، به هیچ وجه آنها حق استفاده از اینستاگرام را ندارند و اگر در سن 13 تا 18 سال هستند، باید همراه نظارت والدین باشد.

وی در خصوص «تعداد حضور دانش‌آموزان در تلگرام»، یادآور شد: پیمایش و اطلاعات دقیقی به دلیل وجود سرورهای این شبکه‌ها در خارج از کشور از این موضوع نداریم، اما حدود 48 میلیون کاربر تلگرام در کشور وجود دارد.

این پژوهشگر رسانه‌های نوین در خصوص «فعالیت اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان در فضای مجازی»، بیان داشت: نسل امروز را نسل دیجیتال می‌نامند و اتحادیه در فصل تابستان به عنوان مهارت آموزش‌های فوق برنامه‌ای، تمرکز خود را روی سواد رسانه‌های مجازی گذاشته است تا دانش‌آموزان مهارت لازم را داشته باشند.

 

*برگزاری دوره‌های «سواد بازی» و «مدیریت مصرف رسانه‌های جدید»

مشاور دبیرکل اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان گفت:‌ دوره‌های آموزشی با رویکرد «سواد بازی» در استان‌ها یا دوره آموزشی با رویکرد «آموزش مدیریت مصرف رسانه‌های جدید» ارائه می‌شود تا دانش آموزان از طریق اپلیکیشن‌های موجود، کسب مهارت کنند تا از اعتیاد به این فضا دور شوند.

 صدیق میرزایی تصریح کرد: در تابستان مسابقاتی تحت عنوان «باسواد شویم»، با رویکرد آموزش «سواد جدید» برگزار می‌شود تا تلنگری به دانش‌آموز باشد که اگر سواد رسانه‌ای و شیوه مصرف آن را نداشته باشد، مطلوب نیست و به او بی‌سواد گفته می‌شود؛ ضمن اینکه قرار است این طرح علاوه بر تابستان، در طول سال تحصیلی نیز اجرا شود.

رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش‌وپرورش از تصحیح الکترونیکی اوراق امتحانات نهایی و افزایش ضریب امنیت و کاهش خطا خبر داد.

به گزارش تسنیم، تصحیح الکترونیکی اوراق امتحانات نهایی طرح جدیدی است که برای نخستین بار در امتحانات شهریور به صورت پایلوت برگزار می‌شود.

در همین رابطه عبدالرسول عمادی رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش‌وپرورش اظهار کرد: تا کنون تصحیح اوراق امتحانات نهایی به صورت دستی بود اما مشکلی که وجود دارد این است در اغلب موارد به تصحیح اول اطمینان شده و تصحیح دوم انجام نمی‌شود یعنی مصحح 10 برگه از یک بسته 50 تایی را بررسی می‌کند و ما بقی را نیز صحیح اعلام می‌کند.

وی افزود: انتظار داریم با اجرای طرح تصحیح الکترونیک اوراق امتحانات نهایی خطای انسانی کمتر شود، در این طرح برگه‌ها در حوزه امتحانی اسکن و در اختیار مصحح قرار می‌گیرد که  پس از تصحیح برگه توسط دو نفر، سامانه آنها را مقایسه می‌کند اگر دو نمره با هم اختلاف داشت سامانه برگه را در اختیار مصحح سوم قرار می دهد.

رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش‌وپرورش گفت: توسعه فناوری‌ها این زمینه را فراهم کرد که فرایندها الکترونیک شود و زیرساخت‌های لازم آماده شده است، یکی از اقدامات در مرکز سنجش آموزش‌پرورش برگزاری امتحانات نهایی است و با بررسی‌ها به این نتیجه رسیدیم که مرحله قبل از ثبت نمرات یعنی مرحله تصحیح را الکترونیک کنیم که طی دو سال بررسی‌های لازم سامانه تصحیح الکترونیک اوراق امتحانات نهایی طراحی شد.

عمادی با اشاره به اینکه تصحیح الکترونیک اوراق امتحانات نهایی سرعت انجام کار را افزایش و دقت تصحیح را بالا می‌برد، خاطرنشان کرد: تصحیح دوم گاه به دلیل اعتماد دو مصحح به هم جدی گرفته نمی‌شود که الکترونیکی شدن این روش می‌تواند اعتراضات را کاهش دهد.

وی با اشاره به اینکه مصحح در هنگام تصحیح راهنمای تصحیح را دارد و با توجه به آن نمره‌گذاری می‌کند و این موضوع سرعت، دقت و امنیت کار را بالا می‌برد، افزود: طراحی سامانه الکترونیک تصحیح اوراق دخالت عامل انسانی را که منجر به بروز خطا می‌شد،‌کاهش می‌دهد همچنین هزینه‌ها از جمله پرداخت حق‌الزحمه را کاهش و امنیت را افزایش می‌دهد.

رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش وپرورش گفت: حدود 4500 حوزه اجرای امتحانات در کشور داریم که در هر حوزه تعداد زیادی دانش‌آموز در امتحانات نهایی شرکت می‌کنند، تجهیز تمام حوزه‌های امتحانی به سخت افزار لازم برای الکترونیک کردن امتحان دادن توسط دانش‌آموزان فعلاً مقدور نیست اما در حال تلاش هستیم تا این مرحله را نیز الکترونیک کنیم.

عمادی ادامه داد: در سامانه الکترونیکی کردن تصحیح اوراق فرآیندی را طراحی کردیم که ارسال سوالات از مرکز تحت اشراف این سامانه باشد هم‌اکنون سوالات امتحانی را در سی دی بارگذاری و رمزگذاری می‌کنیم و به استان‌ها ارسال می‌شود. اگربتوانیم یک ساعت مانده به شروع امتحان سوالات را داخل سامانه بارگذاری کنیم امنیت افزایش می‌یابد و در آینده به سمتی خواهیم رفت که دانش‌آموز در سامانه به صورت الکترونیک به سوالات پاسخ دهد.

وی در خصوص سرانجام لو رفتن سوالات امتحانات نهایی گفت:‌ گزارش‌هایی داشتیم که دقایقی قبل از برگزاری امتحانات در برخی حوزه‌ها سوالات در فضای مجازی منتشر شد، این موضوع توسط پلیس فتا پیگیری و عوامل دستگیر شدند همچنین آموزش‌ و پرورش پیگیری حقوقی و شکایت خود را انجام داد.لو رفتن سوالات تاثیری بر فرایند امتحانات به صورت گسترده نداشت به همین دلیل بر نتایج نیز تأثیری نداشت و پس از تصحیح برگه‌های امتحانی مشخص شد تمایزی مشاهده نمی‌شود که ناشی از برگزاری امتحانات باشد.

مدیرکل فرهنگی و هنری، اردوها و فضاهای پرورشی وزارت آموزش و پرورش، از راه‌اندازی سامانه الکترونیکی اوقات فراغت خبر داد.

به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، مهدی علی‌اکبرزاده اظهار داشت: دانش‌آموزان پس از 9 ماه تلاش در طول سال تحصیلی نیازمند برنامه‌ریزی مناسب جهت گذراندن اوقات فراغت در فصل تابستان هستند، بنابراین فراهم کردن فضاهای تفریحی و با نشاط برای دانش‌آموزان از وظایف مسئولین است تا بتوانند حداکثر استفاده را از اوقات داشته باشند.

وی افزود: برنامه‌ریزی اوقات فراغت در تابستان 96 براساس شعار سال «اقتصاد مقاومتی، تولید و اشتغال انجام شده است و تلاش کردیم ضمن جذب حداکثری دانش‌آموزان در مراکز و پایگاه‌های اوقات فراغت تابستان و با مساعدت سایر دستگاه‌های ذی ربط شعار «هر دانش‌آموز، یک مهارت» را محقق سازیم.

علی‌اکبرزاده تصریح کرد: بر اساس اسناد بالادستی، برنامه‌ریزی برای اوقات فراغت دانش‌آموزان جزو وظایف آموزش و پرورش است، بنابراین با استفاده از فضاهای درون سازمانی از جمله مدارس و هنرستان‌ها، مراکز دارالقرآن، کانون‌های فرهنگی تربیتی و کانون های فکری کودکان و نوجوانان، مراکز مربوط به سازمان دانش‌آموزی، اردوگاه‌های دانش‌آموزی، مجتمع‌ها و سالن‌های ورزشی، پژوهش‌سراها، سالن‌های سینمایی دانش‌آموزی و مراکز فعال تشکل‌های دانش‌آموزی، مراکز و پایگاه‌های تابستانی فعالیت خواهند کرد.

مدیرکل فرهنگی و هنری اردوها و فضاهای پرورشی از راه‌اندازی سامانه اوقات فراغت برای اولین بار خبر داد و خاطرنشان کرد: سامانه اوقات فراغت در سال 95 در 6 استان اجرایی شد و پس از موفقیت، در سال 96 در تمامی استان‌ها از آن استفاده خواهد شد.

وی زمان ثبت‌نام دانش‌آموزان در پایگاه‌های تابستانی را اواخر خردادماه اعلام و اظهار کرد: ثبت‌نام در برنامه‌های اوقات فراغت از اواخر تابستان و از طریق سامانه الکترونیکی اوقات فراغت انجام خواهد شد و برای اولین بار اطلاعات کاملی از برنامه‌های اوقات فراغت، مربیان، سوابق فعالیت‌های دانش‌آموزی و فضاهای موجود پرورشی در این سامانه قرار می‌گیرد تا والدین فرصت  انتخاب بیشتری داشته باشند.

علی‌اکبرزاده دستیابی آسان به اطلاعات آماری دانش‌آموزان را از ویژگی‌های سامانه الکترونیکی دانست و خاطرنشان کرد: امکان تهیه هر نوع گزارش با بازه مشخص زمانی در این سامانه وجود دارد و از آن می‌توان به عنوان یک بانک اطلاعات جامع استفاده کرد.

سازمان IT هوشمندسازی مدارس را کلید زد

دوشنبه, ۸ خرداد ۱۳۹۶، ۰۲:۰۷ ب.ظ | ۰ نظر

یک مقام مسئول در سازمان فناوری اطلاعات ایران از طراحی سامانه نرم افزاری هوشمندسازی مدارس با هدف افزایش میزان محتوای بومی آموزشی در مدارس خبر داد.

خسرو سلجوقی در گفتگو با خبرنگار مهر، با اشاره به برنامه های در دست انجام برای حرکت به سمت ایجاد مدارس هوشمند در کشور، اظهار داشت: هوشمندسازی تنها به معنای بردن اینترنت، کامپیوتر و لپ تاپ به مدارس نیست بلکه هدف از هوشمندسازی مدارس این است که بتوان محتوای آموزشی را هوشمند کرد.

عضو هیات عامل سازمان فناوری اطلاعات ایران با اشاره به توافقات صورت گرفته میان وزارت ارتباطات و وزارت آموزش و پرورش برای هوشمندسازی مدارس کشور، ادامه داد: در راستای فرهنگسازی استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات در مدارس، سامانه نرم افزاری هوشمندسازی مدارس طراحی و آماده عرضه شده است.

وی با بیان اینکه این سامانه نرم افزاری را به زودی به صورت آزمایشی در تعدادی مدارس نصب و راه اندازی خواهیم کرد، گفت: هدف این است که این سامانه، به تولید محتوای آموزشی در مدارس کمک کند. به این معنی که از طریق این نرم افزار، امکان تولید محتوا توسط دانش آموزان، معلمان و به طور کل کادر آموزشی مدارس وجود خواهد داشت. پس از این مرحله، محتوای تولیدشده در میان دانش آموزان توزیع می شود و این محتوا می تواند ارزش افزوده ایجاد کند.

سلجوقی افزود: با وجود ظرفیت رشد چشمگیر محتوا در فضای دیجیتال، امکان انتشار این حجم کتاب آموزشی وجود ندارد و سامانه نرم افزاری مدارس می تواند منابع ورودی آموزشی و نیز امکان تحلیل و بررسی محتوای تولید شده را فراهم کند.

وی با تاکید براینکه این نوع هوشمندسازی مدارس در همه جای دنیا، روال است، خاطرنشان کرد: با وجود زیرساختهای ارتباطی لازم، تولید محتوای دیجیتال نقش موثری در هوشمندسازی مدارس ایفا می کند.

این مقام مسئول در سازمان فناوری اطلاعات ایران، با اشاره به اینکه یکی از زیرشاخه های سامانه نرم افزاری هوشمندسازی مدارس، اپلیکیشن است، اضافه کرد: بالغ بر ۱۲.۵ میلیون دانش آموز، بیش از ۸۰۰ هزار معلم و یک میلیون کادر آموزشی می توانند از طریق اپلیکیشن در تولید محتوای آموزشی بومی موثر واقع شوند و در نهایت یکی از راههای رسیدن به اهداف اقتصاد مقاومتی در چندبرابر کردن ظرفیت محتوای بومی دیجیتال در کشور، فراهم می شود.

معاون مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش تاکید کرد که اخذ وجه از اولیاء بابت ثبت نام در «کلاس‌های هوشمند» اجباری نیست و تعیین میزان آن در اختیار خود مدرسه و بر مبنای مشارکت داوطلبانه اولیاء است.

فریبرز حمیدی در گفت‌وگو با ایسنا، در پاسخ به اینکه اخیرا برخی مدارس در هنگام ثبت نام نسبت به دریافت وجه از اولیاء بابت حضور فرزندشان در کلاس‌های درس هوشمند اقدام می‌کنند گفت: مشارکت اولیاء در تامین تجهیزات مدرسه امری داوطلبانه و میزان آن در اختیار خود مدرسه است و مبنای آنها مشارکت داوطلبانه اولیاست نه اینکه اجباری در کار باشد.

وی در ادامه  با اشاره به برگزاری دوره های آموزش هوشمندسازی برای معلمان در قالب دوره‌های ضمن خدمت اظهار کرد: دوره مقدماتی این آموزش از بهمن ماه با شرکت 10 هزار معلم شروع شد و در اسفند و فروردین ماه هم 130 هزار نفر به این طرح پیوستند.

معاون مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش  افزود: 10 هزار نفر دیگر هم اخیرا وارد دوره‌ها شدند و در مجموع می‌توان گفت دوره‌های هوشمندسازی برای 150 هزار معلم برگزار شده است. هوشمندسازی در مدارس در حال توسعه است و سعی کردیم شرایطی را ایجاد کنیم تا مدارس به سمت استفاده از فناوری‌ها حرکت کنند.

حمیدی با بیان اینکه شرکت در دوره‌های ضمن خدمت هوشمندسازی مدارس نیازمند به پرداخت هیچ گونه وجهی نیست گفت: معلمان یک ریال هم برای شرکت در این دوره ها نباید بپردازند، اطلاعات آنها در سامانه ثبت شده و هرمعلمی بر اساس کدپرسنلی خود وارد سامانه شده و تحت آموزش قرار می‌گیرد و نیازی به پرداخت وجه نیست.

تشکیل پرونده الکترونیکی برای دانش‌آموزان

شنبه, ۲۳ ارديبهشت ۱۳۹۶، ۱۰:۰۶ ق.ظ | ۰ نظر

مدیرکل امور تربیتی و مشاوره آموزش و پرورش از تشکیل پرونده الکترونیک برای دانش‌آموزان پایه نهم خبر داد و گفت: از سال تحصیلی97-96 پرونده الکترونیک برای دانش‌آموزان پایه‌های هفتم و هشتم و سال بعد از آن برای دبستانی‌ها تشکیل می‌شود.

به گزارش فارس، مسعود شکوهی مدیرکل امور تربیتی و مشاوره وزارت آموزش و پرورش در برنامه پرسشگر با بیان اینکه هدایت تحصیلی یک فرآیند است، اظهار داشت: هدف هدایت تحصیلی این است مسیری را برای دانش‌آموز فراهم کند که در پایان پایه نهم، توانایی شناخت استعدادهای خودش را برای ورود به شاخه‌ها و رشته‌های مختلف داشته باشد.

وی افزود: علی‌رغم وجه قوی و ارزشمند سند تحول بنیادین، متأسفانه در مرحله اجرای سند، خوب عمل نشد و بدون اجرای طرح آزمایشی در مناطق، به صورت کلی در سال 91 اجرایی شد.

شکوهی اضافه کرد: اینکه برای مقطع ابتدایی باید مشاور داشته باشیم یا حداقل به معلمان در حوزه مشاوره آشنایی و آموزش بدهیم، از اهدافی است که تاکنون محقق نشده است. 

مدیرکل امور تربیتی و مشاوره وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه سال گذشته اقداماتی برای مقطع ابتدایی انجام دادیم‌، گفت:‌ از ابتدای امسال پرونده الکترونیک برای همه دانش‌آموزان پایه نهم تشکیل شد. از سال تحصیلی 97-96 این پرونده برای دانش‌آموزان پایه‌های هفتم و هشتم و سال بعد از آن برای دانش‌آموزان ابتدایی تشکیل خواهد شد.

وی ادامه داد: آمایش سرزمینی در حوزه استعداد و رغبت که برای دستگاه‌های برنامه‌ریز اشتغال هم کمک‌کننده باشد، در حال برنامه‌ریزی است.

شکوهی با بیان اینکه تا سال گذشته هیچ پیش‌بینی‌ برای پایه نهم در تأمین نیروی مشاور نشده بود، تصریح کرد: آموزش و پرورش مجبور شد نیروهای مشاور موجود در متوسطه دوم را به متوسطه اول انتقال دهد. 

مدیرکل امور تربیتی و مشاوره وزارت آموزش و پرورش با انتقاد از عدم تأمین زیرساخت‌ها در ابتدای اجرای سند تحول، اظهار داشت: دوستان به اشتباه، سند تحول را با ورود دانش‌آموزان به پایه ششم آغاز کردند و این کار بدون پیش‌بینی معلم، فضای فیزیکی و محتوا بود.

وی اضافه کرد: سند تحول بنیادین می‌گوید یک سال پس از تصویب باید زیرنظام‌ها آماده می‌شد در حالی که بدون تصویب زیرنظام‌ها اجرای سند را شروع کردند.

 

اوراق امتحانات نهایی دانش آموزان الکترونیکی تصحیح می شود
رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش از تصحیح الکترونیکی اوراق امتحانات نهایی دانش آموزان از شهریور ماه خبر داد.

به گزارش ایرنا، عبدالرسول عمادی تحلیل نتایج امتحانات نهایی را بهترین معیار برای سنجش و ارزیابی کل نظام آموزشی برشمرد و اظهار کرد: مسئله کیفیت بخشی نظام تعلیم و تربیت، همواره یک اصل اساسی در دولت تدبیر وامید است.
وی افزود: یکی از راهکارهای کیفیت بخشی به نظام آموزشی که در این دولت مدنظر بود، توجه به مدیریت و توانمندسازی آنها است، زیرا علت بسیاری از کاستی ها و نواقص، ضعف مدیریتی است.
عمادی، توسعه و پیشرفت را منوط به داشتن مدیرانی لایق دانست و گفت: در طول سال تحصیلی، معلمان باید همواره ارزشیابی مستمر را به نحو مطلوب انجام دهند زیرا اگر چنین نشود، نتایج امتحانات نهایی اثربخش نخواهد بود.
رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش وپرورش گفت: تصحیح اوراق امتحانات نهایی به صورت الکترونیکی یکی از برنامه های مرکز سنجش است و برای اولین بار در شهریور سال جاری به صورت پایلوت انجام خواهد شد تا در صورت موفقیت، کلیه اوراق امتحانات نهایی به صورت الکترونیکی تصحیح شود.
به گزارش روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، وی سنجش مؤلفه های نظام تعلیم و تربیت را از مأموریت های اصلی مرکز سنجش دانست و افزود: در صورت محقق شدن تصحیح الکترونیکی اوراق امتحانی، افزایش دقت و سرعت در اعلام نتایج امتحانات نهایی، از نتایج اجرای این طرح خواهد بود.

صدور کارنامه الکترونیکی برای دانش‌آموزان

يكشنبه, ۲۰ فروردين ۱۳۹۶، ۰۳:۳۲ ب.ظ | ۰ نظر

رییس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش آخرین وضعیت راه‌اندازی سامانه جامع دانش آموزی را تشریح کرد و گفت: برای سال جاری در این مرحله استقرار سامانه فارغ‌التحصیلان برای پایه‌های پایین‌تر را دنبال می‌کنیم.

عبدالرسول عمادی در گفت‌وگو با ایسنا، درباره روند استقرار سامانه جامع دانش آموزی اظهار کرد: اقداماتی که اکنون انجام می‌دهیم فازهای اولیه عملیاتی شدن سامانه جامع دانش آموزی است. در حال حاضر  سامانه فارغ التحصیلان را برای فارغ التحصیلی در دوره متوسطه داریم که از سال جاری به پایه‌های پایین تر تعمیم داده می شود و در نهایت تمام زمان تحصیل دانش آموز را دربر می‌گیرد.

وی افزود: طرح تجمیع سامانه‌ها در وزارت آموزش و پرورش وجود دارد و نظر وزیر آموزش و پرورش هم همین است، منتها برای عملیای شدن آن گام به گام پیش می‌رویم.

رییس مرکز سنجش وزارت آموزش وپرورش با بیان اینکه تا رسیدن به این هدف زمان نیاز است گفت: قبلا سامانه فاینال یا امتحانات نهایی را داشتیم که اطلاعات در آن جمع آوری و کارنامه فارغ التحصیلی به صورت دستی صادر می‌شد.  در انتقال اطلاعات به کارنامه به صورت دستی ممکن بود خطای انسانی رخ دهد، اما اکنون" سامانه الکترونیکی فارغ التحصیلان" اطلاعات را از سامانه فاینال می گیرد و دانش‌آموز را فارغ التحصیل می‌کند.

عمادی ادامه داد: برای سال 96 سامانه فارغ التحصیلان به پایه های پایین تر تعمیم داده می‌شود، البته هنوز در حال تغییر سیستم  و استقرار نظام 3-3-6 هستیم و امسال پایه یازدهم و سال بعد پایه دوزادهم تغییر می‌کند و همپای استقرار سیستم، این سامانه هم تکمیل و صدور کارنامه برای همه پایه‌ها بتدریج الکترونیکی می‌شود.

رئیس مرکز برنامه‌ریزی، منابع انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش از راه‌اندازی «درگاه آموزش مجازی» آموزش و پرورش در راستای توانمندسازی معلمان و استفاده از رسانه‌های نوین آموزشی در فرآیند یادهی ـ یادگیری خبر داد.

به گزارش فارس، اسفندیار چهاربند رئیس مرکز برنامه‌ریزی، منابع انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت: در راستای توانمندسازی معلمان، به‌کارگیری علوم روز و استفاده از رسانه‌های نوین آموزشی در فرآیند یادهی ـ یادگیری و ایجاد بسترهای مناسب بانک دانش، در زمینه محتوای آموزشی و تحقق مدارس هوشمند، درگاه آموزش مجازی آموزش و پرورش(EMOOC) راه‌اندازی می‌شود.

چهاربند در این خصوص گفت: مرکز برنامه‌ریزی، منابع انسانی و فناوری اطلاعات با توجه به رسالت اصلی خود در زمینه به کارگیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات و برنامه‌ریزی آموزش نیروی انسانی توانمند، بر خود فرض می‌داند با توجه به امکانات تجهیزاتی و نیروی انسانی موجود، بسترسازی مناسب در زمینه ایجاد سامانه نرم افزاری استاندارد، با کمک بخش خصوصی طراحی و با ایجاد یک مدیریت چند سطحی، برنامه ریزی آموزش و توانمندسازی معلمان را انجام دهد.

وی از مهم‌ترین ویژگی سامانه جدید را دسترسی سریع و آسان، عدم محدودیت‌های برگزاری دوره‌ها با عناوین گوناگون، ایجاد گروه‌های مختلف آموزشی و درج محتوای آموزشی توسط فرهنگیان برشمرد و گفت: با برگزاری دوره‌های توانمندسازی در زمینه فناوری‌های طراحی و پیاده سازی (EMOOC) می‌توان ظرفیت بسیار مناسبی در بین معلمان و فرهنگیان کشور ایجاد کرد.

رئیس مرکز برنامه‌ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات آموزش و پرورش متذکر شد: شناسایی افراد خبره در بین معلمان و برنامه ریزی هدفمند با ارایه تولیدات محتوای آموزش الکترونیکی مناسب در بستر شبکه وزارت آموزش و پرورش(ltms)، وعده شبکه یادگیری آموزش و پرورش در بخش توانمندسازی معلمان محقق خواهد شد.

به گزارش سایت مرکز برنامه‌ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات آموزش و پرورش، چهاربند تصریح کرد: تاکنون محتوای بسیاری به صورت الکترونیکی از سوی معلمان و دانش‌آموزان طراحی و پیاده‌سازی شده است؛ لیکن سازمان یا موسسه‌ای در آموزش و پرورش به جمع‌آوری و یا تشکیل یک بانک دانش، اقدام نکرده است.

وی عنوان کرد: با تعیین و ارائه استاندارهای لازم (EMOOC) می‌تواند به این امر مهم نیز پاسخگو باشد و جایی برای جمع‌آوری، استاندارد سازی و ارائه محتوای مناسب در بستر آن باشد؛ از آنجایی که ممکن است زیر ساخت‌های موجود ارتباطی جوابگوی برخی از اهداف EMOOC از جمله آموزش آنلاین و زنده نباشد و یا در تعداد محدود باشد، محتوا به صورت غیر همزمان نیز در این بستر قابل ارائه است.

رئیس مرکز برنامه‌ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات آموزش و پرورش افزود: جهت ایجاد انگیزه در بین معلمان، گواهی های ضمن خدمت الکترونیکی به صورت اتوماتیکی براساس نمرات ارزشیابی(حضوری یا غیر حضوری) ثبت می‌شود.

چهاربند ابراز امیدواری کرد که قبل از آغاز سال تحصیلی97-1396 برخی از دوره‌های ضمن خدمت که با هزینه‌های گوناگون برای وزارت آموزش و پرورش و فرهنگیان ایجاد می‌شد، در بستر این سامانه و در سطح کشور اجرا شود.

وعده ایجاد شبکه اجتماعی مدارس

سه شنبه, ۱۰ اسفند ۱۳۹۵، ۱۲:۰۳ ب.ظ | ۰ نظر

دبیر شورای عالی فضای مجازی از تفاهم با وزارت آموزش و پرورش برای راه اندازی شبکه اجتماعی بومی ویژه مدارس و نیز ساماندهی فعالیت های دانش آموزان در فضای مجازی خبر داد.

ابوالحسن فیروزآبادی در گفتگو با خبرنگار مهر،  با اشاره به تفاهمی که میان مرکز ملی فضای مجازی با وزارت آموزش و پرورش امضا شده است، گفت: با تشکیل یک تیم مشترک در حال بررسی محورهای مدنظر برای ساماندهی فعالیت های دانش آموزان در فضای مجازی هستیم.

وی گفت: هم اکنون بر روی ۶ محور مشترک کار می کنیم که مربوط به مربیان، دانش آموزان تمامی مقاطع، والدین دانش آموزان می شود و تولید محتوا و ساماندهی نظام آموزشی در بخش فضای مجازی را شامل شده است.

فیروزآبادی گفت: به طور مثال در بحث نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش به عنوان تنظیم کننده مقررات در این فضا فعالیت خواهد داشت و برای والدین نرم افزارهایی را فراهم می کند تا این نرم افزارها با کمک مدارس در اختیار دانش آموزان قرار بگیرد به نحوی که شرایط استفاده دانش آموزان از فضای مجازی هدف‌دار باشد.

دبیر شورای عالی فضای مجازی خاطرنشان کرد: در این فضا دانش آموزان می توانند استفاده مفید از فضای مجازی داشته باشند و وقت شان با مراجعه به گیم ها و سایت های نامربوط تلف نشود.

رئیس مرکز ملی فضای مجازی ادامه داد: در همین حال طبق تفاهم صورت گرفته با وزارت آموزش و پرورش قرار است شبکه اجتماعی بومی ویژه مدارس تشکیل شود که بخشی از نظام آموزشی روی این شبکه اجتماعی ارائه شده تا اوقات فراغت دانش آموزان به این سمت برود.

فیروزآبادی ادامه داد: از سوی دیگر برای دانش آموزانی که علاقه مند به فعالیت در حوزه های نرم افزاری، تولید گیم و تولید محتوای اطلاعاتی هستند برنامه هایی را در نظر گرفته ایم به نحوی که برای تولید محتوا،  فراگیری مهارت های برنامه نویسی را برای این دانش آموزان در نظر گرفته ایم تا در آینده و پس از فراغت از تحصیل بتوانند در بازار کار مشغول شوند.

وی با اشاره به اینکه تولید محتوا و نرم افزار توسط دانش‌آموزان باعث هدفمند شدن اوقات فراغت دانش آموزان در تمامی مقاطع تحصیلی می شود، تاکید کرد: این طرح در حال حاضر در مرحله بررسی توسط کارگروه مشترک قرار دارد و در صورت نهایی شدن نیازی به مصوبه شورای عالی فضای مجازی ندارد و به مدارس ابلاغ خواهد شد.

رئیس اداره آموزش‌های کوتاه‌ مدت وزارت آموزش و پرورش گفت: از ابتدای سال جاری ۵۲۰ ساعت دوره ضمن‌خدمت الکترونیکی در سال ۹۵ برای فرهنگیان اجرا شده است.

به گزارش خبرگزاری مهر، احمد دانشفر با بیان اینکه امسال برای دومین سال است که دوره‌های ضمن‌خدمت فرهنگیان به صورت الکترونیکی برگزار می‌شود، افزود: امسال حدود ۷۰ هزار نفر از معلمان در دوره‌های ضمن‌خدمت کتب تازه تالیف و ۱۵۰ هزار نفر هم در دوره هوشمندسازی شرکت کردند، لذا امسال در مجموع ۲۲۰ هزار فرهنگی در کلاس‌های ضمن خدمت الکترونیکی شرکت کردند.

وی ادامه داد: هزینه برگزاری این دوره‌ها در مقایسه با دوره‌های حضوری بسیار کمتر است، به طوری که اگر می‌خواستیم این دوره‌ها به صورت الکترونیکی نباشد، باید حداقل ۱۰ برابر بیشتر هزینه می‌کردیم.

رئیس اداره آموزش‌های کوتاه‌ مدت وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه دوره‌های الکترونیکی برای کتب تازه تالیف شاخه فنی و حرفه‌ای برگزار شده است،‌ گفت: سازمان پژوهش برای برگزاری دوره‌های الکترونیکی برای رشته‌های نظری مخالف است، چراکه اعتقاد مسوولان سازمان بر این است که اثربخشی دوره‌های ضمن خدمت حضوری بیشتر است و معلمان با ملاقات حضوری مولف درک بهتری از مسائل و روش‌های تدریس خواهد داشت که این امر هزینه‌های برگزاری دوره‌های ضمن خدمت را به شدت افزایش داده است.

وی افزود: این در حالی است که امسال دوره‌های ضمن خدمت الکترونیکی چهار درس شیمی، ریاضی فیزیک و زیست‌شناسی که در مقطع فنی‌حرفه‌ای تدریس می‌شود و نزدیک به دوره نظری هست را به صورت الکترونیکی برگزار کردیم که نتایج بسیار مثبتی داشت. این نتایج به سازمان پژوهش نیز منتقل و مورد قبول آن‌ها نیز قرار گرفت. همچنین بر اساس تاکیدات رییس سازمان پژوهش مبنی بر استفاده از روش‌های جدید برای برگزاری دوره‌های ضمن‌خدمت، دور از ذهن نیست که دوره‌های الکترونیکی نیز وارد شیوه‌های آموزشی سازمان پژوهش شود.

دانشفر درباره میزان رضایت فرهنگیان و معلمانی که در دوره‌های ضمن‌خدمت الکترونیکی شرکت کرده‌اند نیز گفت: بر اساس نظرسنجی‌ها و ارزیابی‌های صورت گرفته از معلمان در طول برگزاری دوره‌ها، اغلب معلمان از این شیوه اعلام رضایت کرده‌اند، به طوری که بسیاری از معلمان عنوان کرده‌اند که ویدیوهای آموزشی ارائه شده در دوره‌ها را دانلود کرده و سر کلاس درس می‌برند.

رئیس اداره آموزش‌های کوتاه‌ مدت وزارت آموزش و پرورش با اشاره به برخی انتقادات درباره ضرورت برگزاری دوره هوشمندسازی مدارس در حالی که بعضی مدارس مجهز به تجهیزات اولیه هم نیستند، بیان کرد: در حال حاضر  تعداد زیادی از مدارس کشور مجهز به تجهیزات الکترونیکی و ویدیو پروژکتور هستند. این تجهیزات قبل از برگزاری دوره‌های هوشمندسازی کمتر مورد استفاده قرار می گرفت، چرا که  خیلی از معلمان و کادر مدرسه دانش استفاده از تجهیزات را نداشتند، اما با برگزاری دوره‌های هوشمندسازی فرهنگیان نسبت به تولید محتوای الکترونیکی آگاهی پیدا کرده و روش‌های تدریس آنها آسان‌تر شده است.

رئیس مرکز برنامه‌ریزی نیروی انسانی آموزش و پرورش با اشاره به اینکه ۴۵ درصد کلاس‌های درس کشور هوشمند سازی شده است، گفت: از فروردین ۹۶ حدود ۵۰۰ هزار معلم، آموزش استفاده از فناوری‌های هوشمند را سپری خواهند کرد.

 اسفندیار چهاربند رئیس مرکز برنامه ریزی نیروی انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با فارس در خصوص آخرین وضعیت هوشمند سازی مدارس، اظهار داشت: 140 هزار معلم در دوره‌های آموزشی هوشمند سازی مدارس شرکت کرده‌اند.

وی افزود: از فروردین سال آینده نیز دوره‌های آموزشی استفاده از تجهیزات هوشمند برای معلمان برگزار و آمار این آموزش‌ها در سال آینده 500 هزار نفر خواهد شد.

چهاربند با اشاره به اهمیت آموزش معلمان در خصوص استفاده از تجهیزات هوشمند مدارس، تصریح کرد: هدف این است که تمام مدارس تحت پوشش این فناوری قرار گیرد؛ در نظر داریم تا به طور متوسط سالانه 10 درصد مدارس هوشمند را به آمار قبلی خودمان اضافه کنیم.

رئیس مرکز برنامه ریزی نیروی انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در انتظار ابلاغ قانون بودجه سال آینده هستیم تا وضعیت هوشمند سازی مدارس را مشخص کنیم، گفت: در برنامه ششم توسعه و در بخش آموزش و پرورش هم دولت مکلف شده است تا مدارس واقع در شهرهای کوچک به صورت رایگان هوشمند سازی شوند.

وی افزود: رویکرد هوشمند سازی مدارس با اولویت مناطق محروم و نیمه برخوردار است.

چهاربند با اشاره به تعداد مدارس و کلاس‌های درس هوشمند مدارس، عنوان کرد: از مجموع 480 هزار کلاس درس کشور، حدود 45 درصد آنها با فناوری و تجهیزات هوشمند مجهز است.

معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش گفت: هنوز به این یقین نرسیده‌ایم که ایجاد یک شبکه اجتماعی که بتواند رقیب شبکه‌های اجتماعی موجود شود، به تنهایی در ظرفیت نهادی مثل آموزش و پرورش هست یا خیر.

به گزارش فارس، مهدی فیض معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش در خصوص «ایجاد شبکه شاد برای دانش‌آموزان»، اظهار داشت: در خصوص بحث ایجاد شبکه شاد، مطالعات امکان‌سنجی که همکاران قبلی ما شروع کردند را انجام داده‌ایم اما هنوز به این یقین نرسیده‌ایم که آیا ایجاد یک شبکه اجتماعی که بتواند رقیب شبکه‌های اجتماعی موجود شود، در ظرفیت نهادی مثل آموزش و پرورش به تنهایی هست یا خیر؟؛ این موضوع هنوز برای ما قطعی نشده است. 

وی خاطرنشان کرد: در حال مشورت با دستگاه‌های دیگر مانند سازمان ارتباطات یا شورای فضای عالی مجازی هستیم که اگر به این قطعیت برسیم، این حرکت را انجام می‌دهیم؛ در غیر این صورت حرکت ناقص می‌شود و ضرر آن بیشتر از نفعش خواهد بود.
فیض تصریح کرد: اینکه بخواهیم وعده‌ بدهیم که این طرح به‌زودی محقق می‌شود، درست نیست چرا که بحث رقابت با شبکه‌های مجازی جاری و رایج است و در این رقابت، یا نباید ورود کنیم و یا اگر ورود کردیم، باید توان رقابت با آنها را داشته باشیم.
بحث ایجاد شبکه اجتماعی «شاد» ویژه دانش‌آموزان، در زمان مسئولیت حمیدرضا کفاش معاون پرورشی و فرهنگی سابق وزیر آموزش و پرورش مطرح شد و مکرراً تاریخ‌های متعددی برای راه‌اندازی این شبکه اجتماعی از سوی وی و سایر مسئولان دیگر این وزارتخانه بیان شد، اما به رغم همه این وعده‌ها، این طرح هنوز رنگ واقعیت به خود نگرفته است.

دومین مانور ملی جبهه مقاومت سایبری دانش‌آموزی در محور برادران از 12 الی 30 بهمن و در محور خواهران از 23 بهمن الی 12 اسفند ماه 1395 برگزار می‌شود.

به گزارش فارس، مدیریت فضای مجازی سازمان بسیج دانش‌آموزی کشور با اشاره به برگزاری دومین مانور ملی جبهه مقاومت سایبری دانش‌آموزی به مناسبت آغاز ایام الله دهه فجر اظهار داشت: این مانور ملی، به صورت هماهنگ در کل کشور، در دو محور برادران با عنوان «ما یار انقلابیم» و با شعار «به ما فرصت کار و تقکر انقلابی در مدارس بدهید» از 12 الی 30 بهمن ماه و محور خواهران با عنوان «ما فرزندان انقلابیم» و با شعار «نمی‌گذاریم حیا با شبکه‌های اجتماعی به حراج رود»، از 23 بهمن الی 12 اسفندماه 1395 برگزار خواهد شد.

 در این مانور که با محوریت دانش‌آموزان شرکت کننده در اردوی ارتقای توانمندی‌های سایبری این سازمان با نام «اینجا مرکز عالم است»، برگزار می‌شود، دانش‌آموزان در سه بخش تولید محتوا شامل «قالب‌های مختلف متن»، «صوت»، «ویدئو» و «گرافیک»، راه‌اندازی کمپین و شبکه‌های اجتماعی به رقابت خواهند پرداخت.

 اولین مانور ملی این جبهه با عنوان «زنده باد مرگ بر آمریکا» در آبان ماه برگزار و برگزیدگان در حوزه‌های مختلف مانند پوستر، اینفوگرافی، رادیوی آفلاین، ویدئوکست، موشن گرافی، نشریه دیجیتال و... معرفی شدند.

اندر حکایت دوره ضمن خدمت هوشمندسازی مدارس

چهارشنبه, ۶ بهمن ۱۳۹۵، ۰۳:۴۷ ب.ظ | ۱ نظر

دوره ضمن خدمت هوشمندسازی مدارس در بهمن ماه برای معلمان برگزار می‌شود اما ضرورت برگزاری چنین دوره‌ای در شرایط فعلی مدارس کشور تا چه اندازه احساس می‌شود؟

به گزارش تسنیم، آموزش‌ و پرورش اقدام به برگزاری دوره ضمن‌خدمت «هوشمندسازی مدارس مرحله مقدماتی» کرده است که این دوره از بهمن 95 آغاز می‌شود.

در مرحله دوم این دوره آموزش ضمن‌خدمت که به مدت 40 ساعت برگزار می‌شود، حدود 139 هزار فرهنگی شرکت می‌کنند. این تعداد از فرهنگیان اوایل دی در سایت وزارت آموزش و پرورش ثبت‌نام کرده‌ بودند. این دوره ضمن‌خدمت به منظور آشنایی فرهنگیان با مفاهیمی همچون مراحل اجرایی مدرسه هوشمند، آشنایی به مدل‌ها، اجرا و ساختار مدارس هوشمند، بازآموزی مهارت‌های هفتگانه ICDL، معرفی و آموزش نحوه استفاده از تجهیزات و سخت‌افزار مورد نیاز مدارس هوشمند، آشنایی با تدوین طرح درس الکترونیک، آشنایی با سامانه‌های مدیریت محتوا و آموزش الکترونیکی، نرم‌افزارهای چندرسانه‌ای و آزمایشگاه‌های مجازی و شبیه‌سازهای آموزشی برگزار می‌شود.

آزمون نهایی نیز به صورت آنلاین در اسفند برگزار می‌شود و به فرهنگیانی که در این دوره شرکت کنند گواهی ضمن‌خدمت نوع اول 40 ساعته تعلق می‌گیرد به شرط آنکه علاوه بر قبولی در آزمون نهایی، حداقل 12 نمره را در طول دوره که شامل دانلود محتوا، حضور در دوره، بحث و تبادل نظر و انجام تکالیف است، را کسب کنند.

اگرچه دوره‌های آموزش ضمن خدمت مجازی تا حد زیادی می‌تواند محدودیت‌های دوره‌های آموزش ضمن خدمت حضوری را برطرف سازد اما دوره‌های آموزش ضمن خدمت حضوری تا حدودی می‌تواند برخی نیازهای آموزشی معلمان را  برآورده سازد.

به اذعان اغلب معلمان دوره‌های ضمن خدمت از هر نوع آن حضوری یا مجازی نیاز به تغییر، بازنگری و بازمهندسی دارد چرا که بیشتر این دوره‌ها قدیمی، تکراری و با زمان‌بندی نامناسب است که زیر نظر استادان کم‌تجربه برگزار می‌شود. از سوی دیگر کیفیت کم دوره‌های ضمن خدمت باعث شده است تا بسیاری از فرهنگیان فقط برای گرفتن امتیاز و نه برای آموختن در این دوره‌ها شرکت کنند.

به هر حال در ماه‌های اخیر شاهد برگزاری دو دوره آموزشی ضمن خدمت برای فرهنگیان بودیم،  آزمون الکترونیکی آنلاین به سوی فهم قرآن که دوم و سوم دی ماه برای کارکنان وزارت آموزش‌وپرورش برگزار شد که برای آن از هر فرد 5 هزار تومان هزینه دریافت شد البته این آزمون برای تمام کارمندان دولت نیز برگزار شد و هم‌اکنون شائبه‌هایی در خصوص کسب درآمد میلیونی برای برگزارکنندگان مطرح است.

آزمون دوم نیز در رابطه با دوره هوشمندسازی مدارس است که البته شرکت در آن رایگان است اما در رابطه با برگزاری این دوره ضمن خدمت نیز اما و اگرهایی مطرح است و باید پاسخ این سوالات مشخص شود تا بتوان به کارایی این دوره اطمینان حاصل پیدا کرد.

هم‌اکنون چند درصد از مدارس کشور هوشمند هستند؟ آیا مدارس مناطق روستایی و محروم کشور که حتی از داشتن ابتدایی‌ترین امکانات یعنی نیمکت محروم هستند، معنای هوشمندسازی را می‌دانند؟

مدارس شهری که مدعی هوشمند سازی هستند به واقع تا چه اندازه هوشمند هستند؟ آیا نصب یک  تخته و گذاشتن کامپیوتر در کلاس درس به معنای هوشمند سازی است؟

چنددرصد از معلمان کشور  به تولید محتوای الکترونیک که برای تدرس در کلاس‌های درس هوشمند نیاز است، تسلط داشته و انگیزه این کار را داشته و به آن اقدام می‌کنند؟ هم‌‌اکنون برخی مدارس به انبار تجهیزات سخت افزاری تبدیل شده‌اند و  هنوز تعریف روشنی از هوشمند سازی برای معلمان و حتی مسئولان آموزش‌وپرورش وجود ندارد کشورهایی که هوشمندسازی را با سخت افزارآغاز کرده‌اند، شکست خورده‌اند بتابراین ابتدا باید تعریف روشنی از هوشمند سازی ارائه شود و بازمهندسی لازم صورت پذیرد.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه نمی‌توان با فضای مجازی دستورالعملی و صرفاً کنترلی برخورد کرد، گفت: دانش‌آموزان باید به شکلی خلاق و مثبت، فعالیت‌های علمی و آموزشی خود را با استفاده از این فضا انجام دهند.

به گزارش فارس، فخرالدین احمدی دانش آشتیانی وزیر آموزش و پرورش در نهصد و چهلمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش اظهار داشت: تمام سعی و تلاش ما این است که آموزش و پرورش از آموزش محور بودن به تربیت محور بودن سوق یابد.

وی با بیان اینکه باید از فضای مجازی استفاده بهینه کنیم، ادامه داد: همه باید کمک کنند تا رویکرد جدید آموزش و پرورش را در فضای تعلیم و تربیت جا بیندازیم و در این راستا سند تحول بنیادین به خوبی این مسئله را  تبیین و مشخص کرده است.

احمدی دانش آشتیانی با تأکید بر اینکه زیرساخت‌های اجرای مفاد سند تحول به خوبی باید فراهم شود، خاطر نشان کرد: دوره ابتدایی مهم‌ترین دوره برای سرمایه‌گذاری اساسی در آموزش و پرورش است زیرا شاکله تربیتی دانش‌آموزان در این دوره شکل می‌گیرد؛ به این خاطر باید روی دو مقوله کتاب‌های درسی و تربیت معلم کار بیشتری صورت گیرد.

وی با بیان اینکه نمی‌توان با فضای مجازی دستورالعملی و صرفاً کنترلی برخورد کرد، گفت: دانش‌آموزان باید به شکلی خلاق و مثبت، فعالیت‌های علمی و آموزشی خود را با استفاده از این فضا انجام دهند.

معاون مرکز برنامه‌ریزی و فناوری اطلاعات آموزش و پرورش با بیان اینکه مرحله دوم طرح آموزش 140 هزار از معلمان با هوشمند سازی مدارس از ابتدای بهمن آغاز می‌شود، گفت: طرح کارنامه الکترونیکی به صورت آزمایشی در حال اجراست.

به گزارش فارس، فریبرز حمیدی معاون منابع انسانی مرکز برنامه‌ریزی، منابع انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش در خصوص «اجرای طرح آشنایی معلمان و مدیران مدارس با هوشمند‌سازی»، اظهار داشت: مرحله اول آموزش هوشمند‌سازی مدارس به معلمان، از دهم شهریور ماه سال جاری برای 10 هزار نفر اجرا شد.

وی ادامه داد:‌ آگاه‌سازی معلمان نسبت به چارچوب و مفاهیم کلیدی مانند ایجاد درک مشترک و توانمندسازی مدیران و مدارس هوشمند از جمله اهداف این طرح است.

حمیدی یادآور شد: در این مرحله از طرح، 10 هزار معلم با هوشمند‌سازی آشنا شدند؛ ضمن اینکه مرحله دوم این طرح از ابتدای بهمن با آموزش حدود 140 هزار نفر از معلمان آغاز می‌شود. 

معاون منابع انسانی رئیس مرکز برنامه ریزی، منابع انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش با اشاره به برگزاری مرحله سوم طرح آموزش معلمان و مدیران با سیستم هوشمند‌سازی مدارس، خاطر نشان کرد: مرحله سوم این طرح برای تمام معلمان اجرا می‌شود که اجرای آن در سال 96 انجام خواهد شد. 

وی متذکر شد: در مرحله تکمیلی این طرح، به دنبال این هستیم که فرآیند یاددهی و یادگیری انجام شود و شرایطی فراهم کنیم تا معلمان با فناوری‌های اطلاعات آشنا شوند؛ ضمن اینکه به دنبال این هستیم تا آنها با مفاهیم و نرم‌افزارهای کمک آموزشی، سیستم پرتال مدرسه هوشمند و مدیریت آموزشی آشنا شوند.

حمیدی در پاسخ به این پرسش که «در حال حاضر چقدر این زیرساخت‌ها در اختیار آموزش و پرورش است؟»،‌ گفت:‌ با توجه به طرح تحول بنیادین آموزش و پرورش، همه تلاشمان این است که از ورود دانش‌آموز و آغاز آموزش تا پایان دوره 12 ساله، شرایط لازم را برای آشنایی با فرآیند هوشمندسازی آماده کنیم و در حال حاضر نیز تعداد زیادی از مدارس در این خصوص آماده شده‌اند.

معاون منابع انسانی وزارت آموزش و پرورش افزود:‌ بحث آموزش معلمان و آشنایی با فناوری‌های نوین در نظر گرفته شده است و با انجام این مرحله پایانی، شاهد خواهیم بود که تمام معلمان با هوشمند‌سازی و تولید محتوای الکترونیکی آشنا می‌شوند.

وی تأکید کرد: تلاش می‌کنیم از نقش معلم از یاددهنده به تسهیل‌گری، راهنمایی و مشاوره تبدیل شود که این موضوع، باعث ارتقای آموزش و پرورش می‌شود. 

حمیدی در پاسخ به این پرسش که «چه زمانی کارنامه دانش‌آموزان و نتایج آنها در سامانه آموزش و پرورش برای والدین قابل رصد خواهد بود؟»، تصریح کرد: زیرساخت‌های این موضوع آماده شده است و مرحله پایلوت این طرح در حال اجراست و تلاش می‌کنیم ارتباط والدین و مدرسه صورت گیرد و آن را اجرا کنیم.

معاون منابع انسانی وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که «از چه زمانی این طرح به صورت سراسری انجام خواهد شد؟»،افزود: در بخشی از مدارس هوشمند این طرح اجرا می‌شود و والدین دانش‌آموزان از مراحل رشد فرزندان خود آگاه می‌شوند و پیش‌بینی می‌کنیم در همین سال تحصیلی جاری تعداد دیگری از مدارس را پوشش دهیم و امیدواریم بتوانیم برای سال تحصیلی آینده این طرح را در همه مدارس اجرا کنیم.

 

آغاز دوره ضمن‌خدمت «هوشمندسازی مدارس» از ابتدای بهمن ماه

دوره ضمن‌خدمت الکترونیکی فرهنگیان تحت عنوان «هوشمندسازی مدارس ویژه آموزگاران، مدیران و هنرجویان وزارت آموزش و پرورش» از ابتدای بهمن ماه آغاز می‌شود.

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، دوره ضمن‌خدمت الکترونیکی فرهنگیان تحت عنوان «هوشمندسازی مدارس ویژه آموزگاران، مدیران و هنرجویان وزارت آموزش و پرورش» از ایتدای بهمن ماه آغاز می‌شود.

در این دوره آموزش ضمن‌خدمت که به مدت 40 ساعت برگزار می‌شود، حدود 139 هزار فرهنگی شرکت می‌کنند. این تعداد از فرهنگیان اوایل دی ماه در سایت وزارت آموزش و پرورش ثبت‌نام کرده‌اند.

این دوره ضمن‌خدمت به منظور آشنایی فرهنگیان با مفاهیمی همچون مراحل اجرایی مدرسه هوشمند، آشنایی به مدل‌ها، اجرا و ساختار مدارس هوشمند، بازآموزی مهارت‌های هفتگانه ICDL، معرفی و آموزش نحوه استفاده از تجهیزات و سخت‌افزار مورد نیاز مدارس هوشمند، آشنایی با تدوین طرح درس الکترونیک، آشنایی با سامانه‌های مدیریت محتوا و آموزش الکترونیکی، نرم‌افزارهای چندرسانه‌ای و آزمایشگاه‌های مجازی و شبیه‌سازهای آموزشی برگزار می‌شود.

این آموزش‌ طی 5 هفته در اختیار ثبت‌نام‌گنندکان قرار می‌گیرد و در دوره محتوای آموزشی، پرسش و پاسخ، تکلیف، آزمون‌های درون دوره و آزمون هفتگی قرار دارد. آزمون نهایی این دوره نیز اسفند ماه سال جاری به صورت آنلاین و در 20 دقیقه برگزار می‌شود.

شرکت فرهنگیان در این دوره آموزشی ضمن‌خدمت کاملا رایگان است و گواهی ضمن‌خدمت دانش‌افزایی 40 ساعته به کسانی تعلق می گیرد که علاوه بر قبولی در آزمون نهایی، حداقل 12 نمره را در طول دوره که شامل دانلود محتوا، حضور در دوره، بحث و تبادل نظر و انجام تکالیف است، را کسب کنند.

فرهنگیان پس از ورود به سامانه itms دوره خود را در سامانه مدیریت و یادگیری ims.rayadars.com آغاز می کنند.

نمایندگان مجلس، تکالیف وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات را در برنامه ششم توسعه مشخص کردند که طبق آن، این وزارتخانه ملزم به افزایش ظرفیت پهنای باند، هوشمندسازی مدارس و توسعه دولت الکترونیک شد.

به گزارش خبرنگار مهر، مجلس در راستای بررسی لایحه برنامه ششم توسعه، بخش هایی از تکالیف مربوط به فناوری اطلاعات و ارتباطات را تصویب کرد.

براین اساس به وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات اجازه داده شد نسبت به افزایش ظرفیت انتقال پهنای باند عبوری از کشور تا ظرفیت ۳۰ ترابیت بر ثانیه اقدام کند.

 

تکالیف وزارت ارتباطات تا سال ۱۴۰۰ اعلام شد

درهمین حال این وزارتخانه ملزم به ارائه خدمات ماهواره ای سنجش از راه دور و توسعه خدمات و کاربردهای فناوری اطلاعات و ارتباطات شده است.

از این رو وزارت ارتباطات باید نسبت به مشارکت و سرمایه‌گذاری با بخش خصوصی و شرکت‌های خارجی در پروژه‌های فیبرنوری و پروژه‌های زیرساختی ارتباطات و فناوری اطلاعات، پروژه های ماهواره‌های سنجشی و  مخابراتی و توسعه‌ زیرساخت‌های علوم و فناوری فضایی اقدام کند.

 

تغییر نام شرکت ارتباطات زیرساخت

تغییر نام شرکت ارتباطات زیرساخت به شرکت ملی ارتباطات ایران و ایجاد سه شرکت تابعه آن از جمله تکالیف وزارت ارتباطات است.

براین اساس مقرر شد «شرکت انتقال ارتباطات بین الملل» با ماموریت حضور موثر در بازارهای منطقه ای و بین المللی، «شرکت فنی و مهندسی شبکه های مخابراتی» با ماموریت تامین نیازهای فناورانه، زیرساخت مادر مخابراتی و صدور خدمات فنی و مهندسی و «شرکت توسعه زیرساخت ارتباطی» با ماموریت توسعه، مدیریت و نظارت بر زیرساخت های ارتباطی حاکمیتی در چارچوب امکانات موجود و تفکیک ماموریت ها و در سقف پست های سازمانی موجود در ذیل این شرکت ملی تشکیل شود.

همچنین اساسنامه شرکت های فوق باید حداکثر ظرف مدت ۶ ماه به تصویب هیات وزیران برسد و به شرکت ملی ارتباطات ایران اجازه داده شده تا از طریق شرکت های تابعه خود به منظور شتاب بخشی به توسعه زیرساخت ها و حضور موثر در بازارهای منطقه ای و بین المللی و صدور خدمات فنی و مهندسی و پهنای باند نسبت به مشارکت و سرمایه گذاری مشترک با بخش های خصوصی، عمومی و غیردولتی و شرکت های خارجی با رعایت منافع ملی اقدام کند.

 

۸۰ درصد روستاهای بالای ۲۰ خانوار خدمات الکترونیکی دریافت می کنند

وزارت ارتباطات همچنین ملزم به توسعه زیرساخت های خدمات الکترونیکی در مناطق محروم و روستایی و سرمایه گذاری از این بابت شده است. به گونه ای که امکان ارائه حداقل ۴ خدمت الکترونیکی اصلی دولت (سلامت، آموزش، کشاورزی و بانکی) در ۸۰ درصد روستاهای بالای بیست خانوار کشور امکان پذیر شود.

برای توسعه دولت الکترونیک و حفظ یکپارچگی شبکه ملی اطلاعات و افزایش بهره‌وری زیرساخت‌های ارتباطی کشور، نیز دستگاههای اجرایی و نهادهایی که دارای شبکه ارتباطی مستقل هستند، برای استفاده اختصاصی در قلمرو فعالیت‌های داخلی دستگاه مربوط مجاز بوده و برای ارائه خدمات زیرساخت ارتباطی و مخابراتی بر بستر شبکه ملی اطلاعات به سایر اشخاص حقیقی و حقوقی نیز با اخذ مجوز از وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات اجازه داده شده است.

 

تمامی خدمات دستگاههای اجرایی به دفاتر پیشخوان واگذار می شود

طبق این مصوبه، دستگاههای اجرائی موظفند نسبت به الکترونیکی کردن تمامی فرآیندها و خدمات با قابلیت الکترونیکی و تکمیل بانکهای اطلاعاتی مربوط، تا پایان سال سوم اجرای برنامه اقدام کنند.

این دستگاهها مکلف شدند تمامی خدمات قابل ارائه در خارج از محیط اداری خود و قابل واگذاری یا برونسپاری را در شهرها به دفاتر پیشخوان خدمات دولت و در روستاها به دفاتر ارتباطات و فناوری اطلاعات (ICT) روستائی واگذار کنند.

تعرفه ارائه پیشخوان خدمات دولت الکترونیک باید به تصویب کمیسیون تنظیم مقررات و ارتباطات برسد. وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات موظف است هر ۶ ماه یکبار گزارش عملکرد این بند را به شورای‌عالی فضای مجازی و کمیسیون صنایع و  معادن مجلس شورای اسلامی ارائه کند.

 

تبادل اطلاعات تا پایان سال ۹۷ الکترونیکی می شود

براساس این مصوبه، تمامی دستگاههای اجرائی کشور موظف شدند تا پایان سال دوم اجرای قانون برنامه، امکان تبادل الکترونیکی اطلاعات و پاسخگویی الکترونیکی به استعلام‌های مورد نیاز سایر دستگاههای اجرائی را به‌صورت رایگان فراهم کنند.

از این رو آیین‌نامه اجرائی شناسایی تمامی استعلامات و ایجاد نظام استانداردسازی و تبادل اطلاعات بین دستگاهی در ۶ ماه اول اجرای قانون برنامه ششم باید توسط وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات و با همکاری سایر دستگاههای اجرائی تدوین و به تصویب هیات وزیران برسد.

وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات نیز باید تا سال دوم برنامه ششم، تمام زیرساخت‌های لازم را برای تعامل اطلاعاتی بین دستگاههای اجرائی بر بستر شبکه ملی اطلاعات، از طریق مرکز ملی تبادل اطلاعات (NIX) و با استانداردهای فنی لازم فراهم کند.

 

هوشمندسازی مدارس در شهرهای کوچک به صورت رایگان

وزارت ارتباطات با همکاری وزارت آموزش و پرورش مکلف به هوشمند سازی رایگان مدارس در شهرهای زیر ۲۰ هزار نفر و روستاها و حاشیه شهرهای بزرگ تا پایان سال دوم برنامه ششم شد.

در این راستا امکان دسترسی الکترونیک (سخت‌افزاری- نرم افزاری و محتوا) به کتب درسی، کمک آموزشی، رفع اشکال، آزمون و مشاوره تحصیلی، بازی های رایانه ای آموزشی، استعداد سنجی، آموزش مهارت های حرفه‌ای، مهارت های فنی و اجتماعی به صورت رایگان برای کلیه دانش آموزان شهرهای زیر ۲۰ هزار نفر و روستاها و حاشیه شهرهای بزرگ فراهم می شود.

 

توسعه «دولت الکترونیک» در الزامات برنامه ششم توسعه

نمایندگان مجلس شورای اسلامی، بار دیگر برنامه توسعه دولت الکترونیک را باهدف کاهش مراجعه حضوری به ادارات برای برنامه ششم توسعه تعریف کردند. این الزام در برنامه چهارم و پنجم توسعه اقتصادی کشور نیز دیده شده بود.

براساس بند الف ماده ۸۴ این لایحه، برای ایجاد نظام اطلاعات استنادپذیر الکترونیکی و کمک به مقابله با جعل، از پایان سال دوم اجرای قانون برنامه، دستگاههای اجرائی، واحدهای زیر نظر مقام معظم رهبری اعم از نظامی و غیرنظامی با موافقت ایشان، شوراهای اسلامی شهر و روستا و مؤسسات خصوصی حرفه‌ای عهده‌دار مأموریت عمومی، مکلف شدند استعلامات هویت اشخاص حقیقی، کالا و خدمات، دارائی‌های منقول و غیرمنقول (از جمله ملک، وسایل نقلیه  و اوارق بهادار) و نشانی مکان محور را به‌صورت الکترونیکی و براساس مفاد نقشه جامع دولت الکترونیک کشور انجام دهند.

 

ایران جزء ۳ کشور برتر منطقه در توسعه دولت الکترونیک

در این زمینه وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات نسبت به توسعه و تکمیل نظام پایش شاخص‌های توسعه کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات و دولت الکترونیک و سنجش مستمر شاخص‌های مذکور ملزم شد.

توسعه و تکمیل شبکه ملی اطلاعات، امن و پایدار با هدف یکی از سه کشور برتر منطقه شدن، گسترش متوازن زیرساخت‌های فنی محتوا و خدمات و دولت الکترونیک نیز به وزارت ارتباطات تکلیف شده است.

 

مراجعات حضوری سالانه ۱۲.۵ درصد کاهش می یابد

وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات با همکاری سازمان امور اداری و استخدامی و دستگاههای اجرایی، مکلف شد از سال دوم اجرای برنامه ششم توسعه، تمهیدات لازم برای کاهش حداقل ۱۲.۵ درصد سالانه از مراجعه حضوری به دستگاههای اجرایی را فراهم کند.

در این قانون ارتقای ۳۰ رتبه ای ایران در سطح جهان در شاخص‌های مرتبط از جمله شاخص‌های توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات و توسعه دولت الکترونیک دیده شده است.

در سال دوم برنامه نیز باید تمهیدات لازم برای دستیبابی به حداقل ۷.۵ درصد رشد سالانه معاملات کالا و تجارت کالا وخدمات کشور دیده شده است.

 

محتوای دیجیتال ۱۰ برابر می شود

۱۰ برابر کردن محتوای مناسب دیجیتال با سیاست‌گذاری، هدایت و حمایت وزارت ارشاد از تولید محتوای رقومی (دیجیتال) در این ماده قانونی دیده شده است.

دولت مکلف است، سامانه‌های مالیات الکترونیکی، معاملات دولتی الکترونیکی (شامل مناقصه، مزایده، خرید کالا) و سلامت الکترونیکی را با پوشش کلیه ذینفعان به بهره‌برداری رسانده و تا پایان برنامه مستقر کنند.

شورای اجرای فناوری اطلاعات نیز موظف به نظارت و پیگیری مستمر اجرای پروژه‌های مذکور و ارائه گزارش پیشرفت شش‌ماهه به شورای عالی فضای مجازی و کمیسیون صنایع و معادن مجلس شورای اسلامی شده است.

 

سالانه ۲ هزار دفتر ICT روستایی ایجاد می شود

در همین حال وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات و شرکت ملـی پست جمهوری اسلامی ایران مکلف شدند نسبت به افزایش خدمات و فعالیت دفاتر ارتباطات و فناوری اطلاعات (ICT) روستایی اقدام کنند و نیز با استفاده از مشارکت بخش خصوصی، تمهیدات لازم را برای افزایش صدور مجوز ایجاد سالانه حداقل ۲ هزار دفتر ارتباطات و فناوری اطلاعات (ICT) روستایی به عمل آورند.

نمایندگان مجلس، شرکت ملی پست را مکلف به ایجاد تسهیلات برای اپراتورهای پستی، راه‌اندازی و ارائه خدمات پستی در ایستگاه های راه آهن، بنادر، فرودگاه های بین‌المللی و پایانه های مرزی کشور کردند. این شرکت از پرداخت هزینه های مربوط به ایجاد تسهیلات و امکانات مذکور شامل حق الارض، اجاره و حق الامتیازها معاف شده است.

«قابل توجه مدیران و معاونین مدارس: سری جدید دستگاه موبایل‌یاب ویژه مدارس با قابلیت شناسایی موبایل، تبلت، لپ تاپ و سایر وسایل الکترونیکی در حالت روشن و خاموش و همچنین ردیابی اشیاء دیگر مانند چاقو، سیگار و لوازم آرایشی و ... آماده ارائه و فروش است»؛ این تبلیغ مدتی است در فضای مجازی منتشر می‌شود.

علی زرافشان در گفت‌وگو با ایسنا، درباره قانونی بودن ورود چنین وسایلی به محیط مدارس ولو به قصد شناسایی وسایل ممنوعه در دست دانش آموزان اظهار کرد:  مطابق آیین‌نامه موجود، دانش‌آموزان در فضای آموزشی حق استفاده از موبایل را ندارند.

وی افزود: در کنار این موضوع،  شناسایی و کشف چنین وسایلی همراه دانش آموزان از طریق این دستگاهها نیز با روح تعلیم و تربیت تقارن ندارد.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه زمانی در مدارس مد شده بود به نام هوشمندسازی، جلوی در ورودی مدارس همانند مراکز حساس و فرودگاه‌، گیت کار می‌گذاشتند گفت: به این ترتیب وقتی دانش آموزان از گیت عبور می‌کردند با در دست داشتن کارت هوشمند، ساعت حضور و غیابشان به ثبت می‌رسید.

زرافشان ادامه داد: با این حال در آموزش و پرورش ورود هرنوع فناوری به مدارس باید با  روح تعلیم و تربیت و اقتضائات آن مطابقت داشته باشد و  نه با سیستم هایی که ممکن است در فضای اداری کاربرد داشته باشد.  ورود چنین فناوری‌هایی به مدارس با اصول تعلیم و تربیت مغایرت دارد.

ارائه کارنامه دانش‌آموزان الکترونیکی شد

دوشنبه, ۲۹ آذر ۱۳۹۵، ۰۲:۲۰ ب.ظ | ۰ نظر

رئیس مرکز نیروی انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش از راه‌اندازی سامانه سرویس‌ها و خدمات الکترونیکی این وزارتخانه خبر داد.

به گزارش فارس، اسفندیار چهاربند رئیس مرکز نیروی انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت: آموزش و توانمندسازی در قالب آموزش ضمن خدمت به ۱۴۰ هزار معلم در مدارس هوشمند به صورت همزمان از دستاوردهای ارائه شده در بیست و دومین نمایشگاه بین‌المللی الکامپ است.

وی به راه‌اندازی سامانه سرویس‌ها و خدمات الکترونیکی این وزارتخانه اشاره کرد و افزود: وزارت آموزش و پرورش در جهت کاهش هزینه‌ها، ‌تحقق دولت الکترونیک و ایجاد درگاه واحد، به راه‌اندازی این سامانه برای خدمات‌رسانی به دانش‌آموزان، معلمان، کارکنان و اولیا به آدرس الکترونیکی eservice.medu.ir اقدام کرده است.

چهاربند با بیان اینکه این سامانه از 22 آذر ماه به صورت رسمی آغاز به کار کرده است، تصریح کرد: تدابیر لازم جهت الزام ادارات آموزش و پرورش مناطق و مدارس در راستای مدیریت مطلوب‌تر و ایجاد زیر ساخت‌های اطلاعاتی مورد نیاز فراهم شده است.

وی افزود: ثبت‌نام در جشنواره‌ها و مسابقات، ثبت محتوای الکترونیک، مشاهده محتوای الکترونیکی، ثبت نمرات، ثبت موارد انضباطی و تشویقی دانش‌آموزان، مشاهده برنامه هفتگی معلم، ثبت حضور و غیاب برخط، ثبت تکالیف کلاسی، مشاهده بانک نمونه سؤالات امتحانی، ثبت تجربیات موفق و ارزنده ، ثبت اختراعات و ثبت‌نام در انجمن‌های علمی و آموزشی معلمان از خدمات ارائه شده به معلمان در این سامانه است.

رئیس مرکز نیروی انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: ثبت برنامه هفتگی، ثبت حضور و غیاب برخط، تعریف انتخابات دانش‌آموزی، فیش حقوقی کارمندان و آیین‌نامه‌ها و بخشنامه‌ها از خدماتی است که در این سامانه به کارکنان اداری ارائه می‌شود.

چهاربند گفت: کارنامه فرزندان، وضعیت حضور و غیاب، وضعیت انضباطی و تشویقی و نظرسنجی مشاوره‌ای نیز از خدمات ارائه شده در این سامانه برای والدین است.

مدیر آموزش از راه دور وزارت آموزش و پرورش گفت: بر اساس تحقیقات، 73 درصد جمعیت 18 تا 29 ساله کشور عضو شبکه های دیجیتال هستند که این مساله بیانگر آمادگی کامل بین فراگیران برای استفاده از آموزش از راه دور است.

گودرز شاهمرادی گفت: هرچند آموزش سنتی می تواند پایه و اساس آموزش از راه دور باشد و نباید آن را نفی کرد، اما تحقیقات نشان می دهد که آموزش مجازی بین 20 تا 30 درصد در مقایسه با روش های سنتی در تقویت یادگیری ارحجیت دارد.
وی افزود: در کشور ما به دلیل نیاز روز افزون بر گسترش آموزش، تامین آموزش مادام العمر و گسترش سطح تحصیلات، وجود انواع محدودیت ها و ممنوعیت ها از جمله دانش آموزان متاهل و یا ترک تحصیل کرده و نارسایی سیستم آموزشی سنتی رایج، توجه به آموزش از راه دور امری ضروری به نظر می رسد.
شاهمرادی ادامه داد: بر اساس آمار نرخ پوشش تحصیلی در سال 95 - 94 در دوره ابتدایی 97.9، در متوسطه اول 93.4 و متوسطه دورم 80.24 است که باید تلاش کرد با گسترش آموزش از راه دور این رقم به 100 درصد در تمامی پایه های تحصیلی برسد.
مدیر آموزش از راه دور با بیان اینکه فعالیت رسمی مدارس آموزش از راه دور به طور رسمی به سال 1383 با آغاز به کار 120 مرکز باز می گردد، افزود: درچند سال اخیر تلاش های بسیاری برای کیفیت بخشی آموزش از راه دور انجام شده است و در این راستا 687 مدرسه دارای مدیر مامور رسمی شدند و همچنین این مدارس اجازه برگزاری آزمون در مدارس را نیز پیدا کردند.
شاهمرادی تجمیع آیین نامه آموزش از راه دور و بزرگسالان در شورای عالی آموزش و پرورش را از دیگر اقدامات در راستای کیفیت بخشی برشمرد و افزود: با گسترش فعالیت آموزش از راه دور در سال 88 ـ 87 تعداد مراکز آموزش از راه دور به دو هزار مرکز رسید اما در سال‌های 89 ـ 88 با دو مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش و شورای اداری به حالت نیمه راکد درآمد و فعالیت آن متوقف شد.
مدیر مدارس آموزش از راه دور یادآور شد: آیین نامه آموزش از راه دور متناسب با ساختار جدید در شورای عالی آموزش و پرورش مورد بازنگری قرار گرفته واکنون تجمیع آیین نامه بزرگسالان، آموزش از راه دور و بزرگسالان در حال بررسی است.
شاهمرادی با بیان اینکه اکنون 187 هزار و 177 دانش آموز در یکهزار و 365 مدرسه آموزش از راه دور مشغول تحصیل هستند، به افزایش 27 درصدی شهریه این مدارس در سال تحصیلی جاری اشاره کرد و گفت: نرخ شهریه مدارس در هر ترم 560 هزار ریال است.
وی بیان داشت: قیمت هر واحد درسی در هر استان متفاوت است اما به طور میانگین در دوره اول متوسطه 116 هزار ریال و در دوره دوم متوسطه 136 هزار ریال است.
شاهمرادی، تقویت نظارت جامع در سه بخش نظارت عمومی، تخصصی و عالیه را از دیگر رویدادهای مهم در راستای تحقق کیفیت بخشی آموزش از راه دور عنوان کرد و اظهار داشت: پیش بینی شده بود که 35 درصد از 604 منطقه و 25 درصد مدارس آموزش از راه دور، تحت نظارت قرار گیرند که این درصد افزایش یافت و بر تعداد بیشتری از مناطق و مدارس نظارت انجام شد.
مدیر آموزش از راه دور وزارت آموزش و پرورش یادآور شد: در ارزیابی و نظارت ها مدارسی که زیر 50 درصد امتیاز را کسب کنند اجازه فعالیت آنها گرفته خواهد شد و مدارس باید برنامه های خود را بر اساس اسناد بالادستی تنظیم کنند و ارزیابی عملکرد این مدارس نیز بر اساس همان برنامه ها صورت می گیرد.
به گزارش ایرنا، شاهمرادی،‌ فرآیندسازی رسیدگی به تخلفات مدارس آموزش از راه دور، برگزاری دوره های آموزشی غیرحضوری برای هفت هزار نفر و آموزش های حضوری در قالب 44 ساعت ویژه مدیران مدارس و امضای تفاهم نامه با نهضت سواد آموزی برای تحت پوشش قرار دادن سوادآموزان در مدارس آموزش از راه دور، را از دیگر فعالیت های این مدارس عنوان کرد.
وی درخصوص برنامه های آینده مدارس آموزش از راه دور نیز گفت: تلاش داریم تا ضمن توسعه ضابطه مند مدارس، نسبت به ساماندهی شهریه اقدام کرده و در راستای توانمندسازی نیروی انسانی، تاسیس مدارس خیریه آموزش از راه دور، برگزاری جشنواره قلم 2، توسعه ظرفیت آموزش از راه دور، اجرای طرح شبکه مشاوره تحصیلی غیرحضوری و اجرای طرح آموزش الکترونیکی گام های بلندی برداریم.