ITanalyze

تحلیل وضعیت فناوری اطلاعات در ایران :: Iran IT analysis and news

ITanalyze

تحلیل وضعیت فناوری اطلاعات در ایران :: Iran IT analysis and news

  عبارت مورد جستجو
تحلیل وضعیت فناوری اطلاعات در ایران

۲۱۸ مطلب با کلمه‌ی کلیدی «وزارت آموزش‌ و پرورش» ثبت شده است

تحلیل


یک جامعه شناس با اشاره به تاثیر مخرب فضای مجازی در سبک زندگی دانش آموزان عشایری گفت:با تامین زیرساخت ها و سرمایه گذاری مناسب در سیستم آموزشی کشور می توان از تاثیرات مخرب این فضا جلوگیری کرد.

خبرگزاری مهر - فاطمه میرزاجعفری: با شیوع کرونا اولین مکانی که بار محدودیت‌ها را با خود به دوش کشید مدارس بودند؛ تمام مدارس به فضای مجازی برای ادامه تحصیل دانش آموزان روی آوردند؛ البته آموزش تلویزیونی نیز از همان روزهای اول کلید خورد. البته هرچند که حالا با گذشت پنج ماه مدارس دوباره باز شدند اما هر لحظه و هر زمان امکان بسته شدن آنها وجود دارد.

یکی از نکات مهم در زمان تعطیلی مدارس جا ماندن تعداد بسیاری زیادی از دانش آموزان روستایی و عشایر و ساکنین مناطق محروم از تحصیل است؛ دانش آموزانی که به دلایل مختلف اعم از فاصله زیاد با مدارس روستایی، نبود امکاناتی از جمله اینترنت، تلفن همراه و تلویزیون و… قید تحصیل را می‌زنند.

همانطور که گفته شد در حال حاضر مدارس باز شده‌اند و تدریس‌ها به صورت حضوری است؛ اما هر لحظه امکان دارد که دوباره با تعطیلی آنها مواجه شویم. بدیهی است؛ که باید امکانات موردنیاز این دانش آموزان را در اختیار آنان قرار دهیم تا هیچ دانش آموزی از تحصیل باز نماند اما نکته قابل توجه در این مسئله تبعات ناشی از استفاده فضای مجازی و هوشمند برای دانش آموزان روستایی و عشایر است؛ چراکه کیفیت زندگی این دانش آموزان با زندگی شهری کاملاً متفاوت است و با قرار گیری بستر فضای مجازی به دانش آموز امکان ورود به دنیای ناشناخته‌ای را می‌دهیم که اگر فرهنگ سازی درستی برای استفاده از آن را نداشته باشیم متحمل تبعات بسیار زیادی خواهیم شد.

در این خصوص امان الله فرایی مقدم، جامعه شناس در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: ابتدا باید گفت که هیچ چیز جای معلم و کلاس درس حضوری را نمی‌گیرد و باید بدانیم که هرچه در برابر آموزش و پرورش هزینه کنیم به همان اندازه بهره خواهیم برد.

وی با اشاره به سخنان اخیر مقام معظم رهبری در ارتباط تصویری با وزیر، معاونان، مدیران و روسای وزارت آموزش و پرورش در سی و چهارمین اجلاس آموزش و پرورش بیان کرد: امسال باید صحبت‌های مقام معظم رهبری الگویی برای آموزش و پرورش باشد و همانطور که ایشان گفتند باید سرمایه گذاری را در سیستم آموزشی در دستور کار قرار دهیم چراکه آموزش و پرورش کشور دارای سیستمی است که می‌تواند مخترعان و محققان بسیاری را پرورش دهد.

مقدم عنوان کرد: نمی‌توان منکر تاثیرات مخرب فضای مجازی بر کیفیت زندگی حتی افراد عادی شد اما باید بپذیریم که امروزه با توجه به شیوع ویروس کرونا چنانچه با تعطیلی مدارس روبه رو شویم به ناچار باید این فضا را برای دانش آموزان به خصوص در مناطق محروم فراهم کنیم تا از تحصیل باز نمانند اما باید بر روی این فضا نظارت و مدیریت دقیقی وجود داشته باشد.

این جامعه شناس در ادامه اظهار کرد: برای مثال در استان‌هایی مانند سیستان و بلوچستان، بوشهر و یا خراسان جنوبی و… دانش آموزان از دسترسی به بسیاری از امکانات محروم هستند بنابراین با سرمایه گذاری و نظارت درست باید این فضا برای آنان فراهم شود.

قرایی مقدم با اشاره به اینکه حضور ویروس کرونا زندگی بشر را تغییر داده است گفت: باید پذیرفت که جامعه امروزی ما با وجود ویروس کرونا به گذشته باز نمی‌گردد و دیگر تفکرات افراد جامعه مانند قبل نخواهد بود بنابراین نباید از دید سنت گرایی به حضور فضای مجازی در زندگی دانش آموزان نگاه کرد چراکه در حال حاضر شما نمی‌توانید مانع گسترش فضای مجازی در میان آنها باشید، بنابراین به این مسئله باید از دید اصلاح شرایط نگاه کرد.

به گفته این جامعه شناس در حال حاضر ۱۴ میلیون دانش آموز داریم که بسیاری از آنها ساکن مناطق محروم هستند و در کلاس‌های چندپایه مشغول تحصیل اند لذا باید امکانات مورد نیاز را برای آموزش آنان فراهم کنیم در غیر این صورت عملکرد دانش آموزان و نیروهای انسانی مختل خواهد شد؛ باید بپذیریم که تغییر سبک در زندگی دانش آموزان روستایی و عشایر خواسته یا ناخواسته اتفاق می‌افتد و تنها با تامین زیرساخت‌های مورد نیاز برای حضور فضای مجازی همچنین نظارت و سرمایه گذاری درست می‌توان از تبعات استفاده از این فضا جلوگیری کرد.

عضو کمیسیون آموزش مجلس از تدوین طرح دو فوریتی برای تأمین سخت‌افزار آموزش مجازی برای حداقل ۳.۵ میلیون دانش آموز خبر داد.
احمد نادری
احمد نادری در گفت‌وگو با خانه ملت عنوان کرد: بر اساس اعلام رسمی وزارت آموزش و پرورش حدود 3.5 میلیون دانش آموز هیچ امکاناتی برای دسترسی به نرم افزار شاد ندارند که برای آموزش این قشر بزرگ باید تدابیر لازم اندیشیده شود.

نماینده مردم تهران، ری، شمیرانات، اسلامشهر و پردیس در مجلس شورای اسلامی افزود: بر همین اساس در نظر داریم که سخت افزارهای مورد نیاز آموزش مجازی را برای حداقل 3.5 میلیون دانش آموز از محل هزینه خوابگاه‌هایی که تعطیل شده یا محل مالیات سیگار تأمین کنیم.

وی، این طرح را در راستای تحقق عدالت آموزشی در کشور دانست و گفت: با توجه به اینکه این طرح بار مالی دارد، محل هزینه‌ای آن نیز باید دیده شود تا این طرح دچار مشکل اصل 75 قانون مبنی بر تحمیل بار مالی به دولت نشود.

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی از به جریان افتادن این طرح در روز یکشنبه هفته آتی در صحن علنی مجلس خبر داد و گفت: امیدواریم با تصویب دو فوریت این طرح در صحن بتوانیم جزئیات آن را در کمیسیون‌های تخصصی مجلس چکش کاری کنیم.

سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس با اشاره به حضور وزیر آموزش و پرورش در نشست صبح امروز کمیسیون آموزش، اظهار کرد: نمایندگان خواستار آموزش حضوری و مجازی به دانش آموزان به صورت همزمان شدند و براجباری نبودن حضور دانش آموزان در مدرسه تأکید کردند که این موارد مورد موافقت وزیر آموزش و پرورش قرار گرفت.
احمدحسین  فلاحی در گفت‌وگو با ملت در تشریح نشست امروز (سه شنبه 18 شهریور) کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس، اظهار کرد: کمیسیون آموزش از ساعت 6 صبح امروز تشکیل جلسه داد و در نشست صبح امروز وزیر آموزش و پرورش برای توضیح در خصوص نحوه بازگشایی مدارس در کمیسیون حاضر شد.

نماینده مردم همدان و فامنین در مجلس شورای اسلامی افزود:  تأکید کمیسیون آموزش بر ارائه خدمات حضوری و مجازی به دانش آموزان بود و حاجی میرزایی نیز عنوان کرد که تلاش آموزش و پرورش بر همین مبنا است و اجباری برای خانواده‌ها در زمینه آموزش حضوری وجود ندارد.

وی ادامه داد: وزیر آموزش و پرورش همچنین قول داد که در زمینه توسعه شبکه شاد اقدامات لازم را صورت دهد تا علاوه بر پوشش حداکثری استفاده راحت تر از این اپلیکیشن برای خانواده‌ها فراهم شود.

فلاحی با بیان اینکه نمایندگان همچنین در خصوص ساعات حضور دانش آموزان در مدارس انتقاد داشتند، اضافه کرد: اعضای کمیسیون معتقد بودند که با حضور دو ساعته دانش آموز در مدرسه و حضور 35 دقیقه‌ای در کلاس شرایط برای آموزش به دانش آموز فراهم نمی‌شود ولی حاجی میرزایی این تصمیم را با دستور ستاد ملی کرونا خواند و خود را ملزم به اجرای آن دانست.

وی افزود: درباره هزینه‌های اینترنت برای دانش آموزان نیز یکی از موارد مورد مطالبه از جانب کمیسیون بود که در این رابطه دولت قرار است اقداماتی در زمینه توزیع سیم‌کارت کنترل شده رایگان صورت دهد که اخبار آن طی روزهای آتی منتشر خواهد شد.

سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس یادآور شد: نمایندگان همچنین از اظهارات متناقض مسئولان در قبال بازگشایی مدارس نیز انتقاداتی از وزیر داشتند و جمع بندی این جلسه تأکید بر آموزش حضوری و مجازی برای دانش آموزان و عدم اجبار برای حضور آن‌ها در مدارس بود.

یک نماینده مجلس شورای اسلامی به تشریح مشکلات سامانه شاد و راهکارهای ارتقای آن برای دسترسی همه دانش آموزان به آن پرداخت.
احمد نادری در گفت‌وگو با میزان به تشریح مشکلات سامانه شاد پرداخت و گفت: من اخیرا بازدیدی را از چابهار از جمله محروم‌ترین مناطق ایران انجام دادم تا مشکلات این منطقه را بررسی کنم و متاسفانه بخشی از این مسائل به حوزه آموزش و پرورش برمی‌گردد.

وی ادامه داد: سامانه شاد اگرچه یک قدم رو به جلو در بحث آموزش‌ها بود، اما اشکال‌های متفاوتی را به لحاظ تکنیکال و محتوایی دارد که صرف نظر از همه این اشکالات مساله سطح دسترسی دانش آموزان به این سامانه است که بسیاری از خانواده‌ها از این امکان محروم هستند و یا از امکانات کمی برای برخورداری از این سامانه برخوردار هستند.

این نماینده کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی خاطرنشان کرد: موضوعی که در این زمینه وجود دارد این است که وقتی ما مناطق مختلف کشور را بررسی می‌کنیم، شاهد این موضوع هستیم که دانش آموزان زیادی حتی در خود تهران و اطراف آن، امکان دسترسی سخت‌افزاری را به تبلت و گوشی‌های هوشمند ندارند که بتوانند به این سامانه دسترسی داشته باشند.

نادری خاطرنشان کرد: در واقع متاسفانه از طرف آموزش و پرورش هم همتی برای حل این مساله وجود ندارد و این وزارتخانه بار‌ها در این زمینه اطلاع‌رسانی کرده، اما آمار‌هایی که در این حوزه ارائه کرده، به نظر من واقعی نیست و باید راستی‌آزمایی شود.

این نماینده مجلس با اشاره به آمار آموزش و پرورش در زمینه عدم دسترسی ۳ و نیم میلیونی دانش‌آموزان به گیره‌های هوشمند و سامانه شاد تصریح کرد: هرچند نیازی به این آمار‌ها هم وجود ندارد و اگر سفری به مناطق محروم داشته باشیم یا اگر سفری به حواشی مناطق اطراف تهران هم صورت بگیرد، خواهیم دید که میزان دسترسی دانش آموزان بسیار کم است و مشکلات عدیده‌ای برای دانش آموزان وجود دارد.

نادری تصریح کرد: در نتیجه علیرغم همه تلاش‌هایی که در سامانه شاد صورت گرفته، اما ایرادات بسیاری زیادی دارد و توصیه من این است که در واقع به جای اینکه از حسن‌های سامانه شاد بگویند و ارائه آمار‌هایی که با راستی آزمایی امکان اشکال و نقصان به آنان وجود دارد، تلاش خود را بر این مساله قرار دهند که با همکاری دولت میزان دسترسی به سخت‌افزار واتصال سامانه شاد را فراهم کنند.

این نماینده مجلس با اشاره به محرومیت بسیاری از دانش آموزان از سیستم دیجیتال و شبکه آموزش تاکید کرد: تاکید وزارت آموزش و پرورش بر روی شبکه‌های تلویزیونی هم خوب است، اما این مساله آموزش را یک طرفه می‌کنند.

وی با بیان اینکه استمرار آموزش از طریق شبکه ملی با نقصان‌هایی روبه‌روست، ادامه داد: در حال حاضر تاکید بر روی استمرار آموزش از طریق شبکه‌های مجازی است چراکه این مساله آموزش دوطرفه را ایجاد می‌کنند و در واقع این بهترین ابزار است که شبکه‌های تلویزیونی می‌توانند مکمل این مساله باشند.

نادری از معرفی سامانه شاوک در کنار سامانه شاد به خبرنگاران برای پوشش برنامه‌های این وزارتخانه انتقاد کرد و گفت: وقتی امکان برگزاری یک نشست خبری با آقای وزیر با تعدادی محدودی از خبرنگاران وجود ندارد، چگونه انتظار داریم که این مساله در یک کلاس درسی و با حضور دانش آموزان فراهم شود، در نتیجه بهتر است این وزارتخانه فکر جدی را در این زمینه انجام دهند.

راهنمای نحوه استفاده از نسخه جدید شاد

جمعه, ۱۴ شهریور ۱۳۹۹، ۰۷:۰۰ ب.ظ | ۰ نظر

راهنمای استفاده از اپلیکشن شبکه آموزشی دانش آموزان (شاد ۲) که برای آغاز سال تحصیلی ۹۹ به روز رسانی شده است از سوی وزارت آموزش و پرورش منتشر شد.

به گزارش  روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، در این راهنمای کاربردی، کاربران می‌توانند توضیحات مربوط به نحوه مکالمه گروهی، کانال‌ها در شاد، حضور و غیاب، ارتباط زنده یک طرفه، پخش زنده کلاس ارتباط زنده دوطرفه، تکالیف دانش آموزان، آزمون شاد اپ، شادینو، اشتراک گذاری، تلویزیون اینترنتی شاد که قابلیت های نسخه جدید این شبکه است را مشاهده کنند.

کاربران این شبکه که شامل مدیران، معلمان و دانش آموزان مقاطع مختلف تحصیلی هستند می‌توانند این دفترچه راهنما را  در لینک زیر دریافت کنند.

نسخه جدید اپلیکیشن آموزشی دانش آموزان (شاد) که با همکاری وزارت آموزش و پرورش و اپراتور همراه اول طراحی شده با حضور محسن حاجی میرزایی در اردوگاه شهید باهنر تهران رونمایی شد.

 

دفترچه راهنمای استفاده از اپلیکیشن شاد

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی گفت: در بازگشایی مدارس، سامانه ندای همراه را راه اندازی خواهیم کرد که مهمترین هدف از راه اندازی آن، چرخش از ایزوله به تلفیق و سپس به سمت فراگیری است.

به گزارش فارس، جواد حسینی رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی در اجلاس سی و چهارم و در میزگرد تخصصی بازگشایی مدارس خاص اظهار کرد: اگرچه توانستیم در ساختار آموزش و پرورش استثنایی در سطح ستاد و استان خوب عمل کنیم اما متاسفانه هنوز هم تا کف مدرسه فاصله داریم و رؤسا و مدیران ارشد استان باید توجه جدی به آن داشته باشند.

وی افزود: همه ما می‌دانیم مهر و پروژه مهر در شرایط عادی بیشترین وقت مدیران آموزش و پرورش را به خود اختصاص می‌دهد و در واقع پروسه مهر را داریم.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی با اشاره به اینکه در شرایط عادی، ماه مهر ظرفیت مهمی برای مشارکت طلبی آموزش و پرورش دارد، تصریح کرد: با وجود شرایط کرونا در کشور، سخت‌ترین آغاز را برای سال تحصیلی در بعد از انقلاب تجربه خواهیم کرد.

وی ادامه داد: از نظر علم جامعه شناسی با جامعه طوفانی مواجه هستیم. در چنین جامعه‌ای تغییرات سریع، عمیق و وسیع است. وقتی تغییرات مبهم و غیرقابل پیش‌بینی است در آموزش، روابط و تعاملات آموزشی ابهام ایجاد کرده و نگرانی ایجاد می‌کند. به همین دلیل در نظام جهانی می‌گویند بحران آموزشی داریم. البته ما قادر بودیم این بحران‌ها را به فرصت تبدیل کنیم.

حسینی گفت: در آموزش و پرورش استثنایی اصل بر حضور دانش آموزان در زمان آموزش است. اکثر این دانش آموزان استثنایی در شرایطی هستند که نیاز به توانبخشی دارند و همچنین تعداد دانش آموز به معلم، ۶ به یک است، بنابراین توصیه ما در آموزش و پرورش استثنایی، آموزش حضوری دانش‌آموزان با رعایت پروتکل‌های بهداشتی است.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی با اشاره به اینکه در 32 استان توانستیم 32 مرکز و مدرسه کامل مجازی را مستقر کنیم، افزود: در بازگشایی مدارس، سامانه ندای همراه را راه اندازی خواهیم کرد که مهمترین هدف از راه اندازی آن چرخش از ایزوله به تلفیق و سپس به سمت فراگیری است.

وی گفت: امیدواریم در آموزش و پرورش استثنایی بتوانیم به سمت مدارس ترکیبی برویم و دانش‌آموزان مختلف را در یک مدرسه داشته باشیم و روش‌های آموزش‌شان تفاوت کند. متاسفانه هنوز توانمندی لازم در مدیران، معلمان و خانواده‌ها برای پذیرش مدرسه ترکیبی وجود ندارد و یک از اهداف سامانه ندای همراه در پاسخگویی و راهنمایی ذینفعان سازمان آموزش و پرورش استثنایی است.

حسینی گفت: کرونا سه فرصت نزدیک برای ما ایجاد کرد. ما را به فناوری نوین نزدیک کرد و مدرسه محوری را محقق کرد و خانواده را بالاصاله به عنوان شریک آموزش و پرورش قرارداد. خانواده در شرایط کرونا باید معلم دوم دانش آموز شوند. همچنین ما طرح دستیار معلم را داریم و از خانواده کمک می‌گیریم. صدای مشاور را نیز راه اندازی کردیم.

وی افزود:  در حال حاضر به تعداد 1000 مرکز پیگیری مشکل یادگیری نیاز داریم و در سال 99 تعداد 48 مرکز راه اندازی را تا پایان سال راه اندازی خواهیم کرد این مراکز به دانش آموزان کشور اختصاص دارد و باید از مربیان متخصص در آن استفاده شود.

رئیس سازمان آموزش وپرورش استثنایی با اشاره به اینکه طرح جامع توسعه کمی و کیفی را در دست اجرا داریم، گفت: مدیران کل در استان‌ها یاریگر ما باشند تا بتوانیم با ایجاد مراکز یادگیری و پشتیبان قراردادن آنها به توسعه حوزه استثنایی کمک کنیم. در ساماندهی نیروی انسانی دستورات ابلاغ شده است اما برای کلاس بندی به کلاس‌های چندپایه توجه شود.

حسینی گفت: در وضعیت قرمز مراکز اختلال یادگیری باز است اما به شکل انفرادی و البته که در شرایط قرمز امکان آموزش هست اما باید شورای مدرسه تصمیم بگیرند اما مدارس شبانه روزی تعطیل است.

وی گفت: مصمم هستیم در تمامی مباحث تولید محتوای استاندارد داشته باشیم. در دوره متوسطه اول و دوم و حرفه ای و پیش دبستانی درحال تکمیل کار هستیم.

۳.۵ میلیون دانش‌آموز فاقد شاد هستند

چهارشنبه, ۱۲ شهریور ۱۳۹۹، ۰۳:۱۱ ب.ظ | ۰ نظر

مشاور وزیر آموزش و پرورش گفت: ۳.۵ میلیون دانش‌آموز فاقد گیرنده هوشمند هستند.

به گزارش  فارس، سید حسن الحسینی اظهار کرد: ۳.۵ میلیون دانش‌آموز فاقد گیرنده هوشمند هستند پایین بودن معلومات نظام فناورانه در تعلیم و تربیت از جمله مشکلات ماست. 

وی گفت: کلاس‌های درس در شاد برای دور متوسطه در روز و دوره ابتدایی در عصر تشکیل می‌شود.

درآمد ماهانه ۱۵۰ میلیاردی سامانه شاد

سه شنبه, ۱۱ شهریور ۱۳۹۹، ۰۳:۰۲ ب.ظ | ۰ نظر

اظهارات اخیر وزیر آموزش و پرورش درباره رونمایی از قابلیت‌های جدید سامانه شاد مطرح شده که سوالات بسیاری درباره آن همچنان وجود دارد.
بدون تعارف باید بگوییم که حوزه آموزش و پرورش پس از شیوع کرونا در کشورمان تغییر و تحول جدی پیدا کرده و این مساله فرصت‌های جدیدی را برای دانش آموزان فراهم کرده است.

پیش از این اگر هوشمند شدن حوزه آموزش و پرورش رویایی بیش نبود، اما اکنون به خاطر شرایط ایجاد شده به دلیل کرونا مجبوریم که به این مساله رو بیاوریم و چاره‌ای نداریم که برای این مساله فکری اساسی کنیم.

موضوعی که آموزش و پرورش در سال جاری با سامانه شاد پیگیر آن شد و سال تحصیلی گذشته را جسته و گریخته با استفاده از ظرفیت‌های این سامانه به جلو برد.

با این وجود سوالات و ابهامات زیادی درباره این سامانه وجود دارد که نگرانی‌ها درباره کارکرد این سامانه در سال تحصیلی آینده با شک و تردید همراه کرده است.

در شرایطی که تنها پنج روز تا بازگشایی مدارس مانده و بسیاری از استان‌های کشورمان در وضعیت قرمز و هشدار قرار دارند، شرایط اقتصادی برخی خانواده‌ها از خرید یک گوشی مجزا برای فرزندان خود ناتوان هستند و این مساله بار سنگینی بر دوش اولیا افزایش داده است.

این مساله فارغ از هزینه‌های اینترنت مصرفی این سامانه است که خود آن شرایط مجزایی را می‌طلبد و ضرورت دارد که برای این مساله فکری اساسی شود.

در این شرایط اگرچه مسئولان آموزش و پرورش بار‌ها اعلام کرده‌اند که در تلاشند تا اینترنت سامانه شاد را رایگان کنند، اما بر اساس اخبار منتشر شده در فضای مجازی هزینه مصرفی اینترنت سامانه شاد تنها در اردیبهشت ماه معادل ۵۰ میلیارد تومان بود که احتمالا این رقم در سال آینده به ۳ برابر رقم کنونی افزایش می‌یابد و در این شرایط این پرسش مطرح می‌شود که آموزش و پرورش چگونه راضی می‌شود که از درآمد آن صرف‌نظر کند.

در این شرایط گفت‌وگویی را با محمود حبیبی مدیرکل دفتر فناوری اطلاعات و ارتباطات وزارت آموزش و پرورش و سخنگوی سامانه شاد انجام دادیم و صحت و سقم این مساله را بررسی کردیم.

 

تایید درآمد ماهانه ۱۵۰ میلیارد تومانی آموزش و پرورش از سامانه شاد 

حبیبی در گفت‌وگو با میزان به سوالی در خصوص صحت و سقم درآمد ماهانه ۱۵۰ میلیارد تومانی آموزش و پرورش از سامانه شاد پاسخ داد و گفت: «صحت دارد، اما این مساله از جمله حساب و کتاب‌هایی که باید در آینده به طور کامل محاسبه شود و درآمد آن مشخص شود.»

وی در پاسخ به سوال دیگری در خصوص اینکه آیا وزارت آموزش و پرورش از این هزینه برای خانواده‌ها چشم‌پوشی می‌کند یا خیر؛ پاسخ داد و تاکید کرد: «اگر درآمدی وجود دارد، قطعا هزینه‌ای هم به مثابه آن وجود دارد و اینگونه نیست که تمامی درآمد آن به صورت خالص باشد در نتیجه به همین خاطر است که می‌گویم باید در یک دوره کاری مشخص شود که این سامانه از چه درآمد و هزینه و سودی در یک ماه یا شش ماه و یا یکسال اخیر برخوردار است.»

حبیبی مدیرکل دفتر فناوری اطلاعات و ارتباطات وزارت آموزش و پرورش به سوالی در خصوص اینکه با توجه به اظهارات وزیر آموزش و پرورش سامانه شاد قرار است چه تفاوت‌هایی را با نسخه فعلی آن پیدا کند، پاسخ داد و تصریح کرد: «سامانه شادی که قرار است از آن رونمایی شود تفاوت‌هایی را با نسخه فعلی موجود آن پیدا خواهد کرد.»

این اظهارات در حالی بیان شده است که مطالبه بسیاری از اولیا رایگان شدن هزینه‌های اینترنت این سامانه است تا آنان با شیوع کرونا از تحصیل محروم نشوند و بتوانند امور خود را مانند گذشته پیگیری کنند.

 

ثقفی: سامانه شاد برای مدارس رایگان است

موضوعی که آن را از مسعود ثقفی، سخنگوی آموزش و پرورش شهر تهران نیز پیگیر شدیم و او در رابطه تصریح کرد: «هزینه شاد کمتر از سایر اپلیکیشن‌های خارجی است و فشار زیادی به خانواده‌ها وارد نمی‌کند. این که از اپلیکیشن خارجی بخواهید استفاده کنید و آسیب‌های مطرح شده را بپذیرند و هزینه‌های اضافی به خانواده تحمیل کند را پیشنهاد نمی‌کنیم. هزینه سامانه شاد برای اولیا نزدیک به یک سوم است، اما برای مدارس طبق توافقی که با مخابرات داشتیم یک خط پرسرعت با فیبر نوری به همه مدارس در شهر تهران اختصاص داده که برای مدارس تقریباً رایگان است و برای معلمین هم سال گذشته هزینه جداگانه‌ای را پرداخت کردیم.»

وی در این رابطه تاکید کرد: «ممکن است نرم افزاری باشد که از شاد قابلیت‌های بیشتری داشته باشد. ولیکن شاد یک ویژگی بزرگ دارد که هیچ یک از نرم افزار‌های دیگر ندارند و آن هم بحث امنیت نرم افزار است. این نرم‌افزار را می‌توانیم به شکل کامل در داخل فضای کشور بهره‌برداری کنیم چراکه سرور‌ها داخل ایران است و سرور خارجی ندارد»

در پایان باید بر این مساله تاکید کرد که با توجه به آمار اعلام شده از سوی خود مسئولان آموزش و پرورش بسیاری از دانش آموزان در مناطق محروم از دستیابی به گوشی‌های هوشمند و اینترنت پرسرعت برای استفاده از سامانه شاد برخوردار نیستند و باید در این زمینه تمهیدات جدی اندیشیده شود تا دولت بتواند با حمایت خود در روند تعلیم و تربیت دانش آموزان تاثیرگذار باشد.

سیمکارت ایمن دانش‌آموزی در راه است

سه شنبه, ۱۱ شهریور ۱۳۹۹، ۰۲:۰۸ ب.ظ | ۰ نظر

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در ادبیات جهانی از این روزها تحت عنوان آموزش در بحران یاد می‌‌شود، گفت: درباره اینترنت ایمن با دو اپراتور صحبت شده است و به‌زودی سیمکارت «شاد» و ایمن عرضه می‌کنند.

به گزارش  فارس، محسن حاجی‌میرزایی وزیر آموزش و پرورش در سی‌ و چهارمین اجلاس دو روزه رؤسا و مدیران آموزش ‌و پرورش سراسر کشور گفت: کرونا با تمام آلام و رنجش، فرصت‌هایی به وجود آورد که باید مغتنم شمرد و فرصت کسب قابلیت‌های جدید است؛ این فرصت تمام می‌شود و وقتی رفت، ببینیم از این فرصت چه استفاده‌ای کردیم.

وی با بیان اینکه ما تحت نظارت ملی هستیم، اظهار کرد: ما در تمام خانواده‌ها هستیم و نمی‌توانیم تبلیغات بی‌اساس کنیم چرا که هر روز خانواده‌ها ما را ارزیابی می‌کنند پس اگر درست عمل کنیم یا درست عمل نکنیم، همه متوجه می‌شوند؛ نظارت امسال تفاوت کلیدی دارد یعنی نظارت خانواده‌های نگران است.

حاجی‌میرزایی افزود: خانواده‌ها که بچه‌ها را درِ مدرسه تحویل داده و درِ مدرسه تحویل می‌گرفتند، الان می‌دانند که اینگونه نیست و به مدرسه و آموزش فرزندان اهمیت می‌دهند و باید این را غنیمت بشماریم. 

وی با بیان اینکه به زیست بوم جدید پرت شدیم، گفت: انتقال به این زیست بوم جدید هم ظرفیت خوب و هم مخاطراتی دارد؛ فرصت‌های خوبی برای عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت آموزشی به وجود آمده است.  

وزیر آموزش و پرورش به ارائه اینترنت رایگان اشاره کرد و گفت: درباره اینترنت ایمن با دو اپراتور صحبت شده است و به‌زودی اینترنت شاد و ایمن عرضه می‌کنند. 

وی افزود: ما یک شبکه هستیم و هیچ بخشی در کشور، شبکه گسترده نظام تعلیم و تربیت ندارد؛ کاغذ ابزار مناسبی برای ارتباط در این شبکه نیست و باید ارتباطات ما گسترده باشد؛ همچنین نیازمند گفت‌وگوهای عمیق و همه جانبه برای هم‌راستا شدن داریم. 

حاجی‌میرزایی با بیان اینکه هیچ کاری معنادارتر از کار در آموزش و پرورش نیست، گفت:  این عرصه بزرگی است و مجال گسترده‌ای برای یادگیری دارد.

وی تصریح کرد: امسال گفتیم اصل بر حضور دانش‌آموزان است چون با سال گذشته متفاوت است؛ سال گذشته دانش‌آموزان بخش بیشتری از سال تحصیلی را در مدرسه بودند اما اکنون شرایط متفاوت است و از اول سال با این شرایط مواجه هستیم؛ این موضوع به ویژه برای ورودی پایه‌ها مهم است چرا که ترکیب کلاس درس و دانش‌آموزان جدید است و اگر دانش‌آموزان حضور نداشته باشند و به حضور رسمیت ندهیم، قادر نخواهیم بود که خوب کار را مدیریت کنیم و هیچ روشی جایگزین روش حضوری نیست. مدرسه در کنار آموزش، مسؤولیت توسعه مناسبات اجتماعی، افزایش ظرفیت‌های ذهنی و مهارت‌های اجتماعی را بر عهده دارد.

بازگشایی مدارس و خانواده‌های «ناشاد»

دوشنبه, ۱۰ شهریور ۱۳۹۹، ۰۴:۲۹ ب.ظ | ۰ نظر

در حالی که وزارت آموزش و پرورش اعلام کرده است که از شنبه آینده، سال تحصیلی به طور رسمی شروع می شود، اما کارشناسان آموزشی تاکید دارند که نواقص آموزش مجازی در سامانه شاد، همچنان حل نشده است. همچنین در حالی وزارت آموزش و پرورش از برگزاری حضوری برخی کلاس های درس خبر داده است که بسیاری از خانواده ها، نگران سلامتی دانش آموزان خود در دوران کرونا هستند. 

 

بازگشایی مدارس و خانواده‌های «ناشاد» 
رضوان حکیم زاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش درباره شرایط بازگشایی مدارس در سال تحصیلی پیش رو توضیح می دهد: «برای هر یک از استان ها وضعیت سفید، قرمز و زرد تعریف شده است. وضعیت سفید شامل عشایر و مناطق روستایی می شود که در آن، دانش آموز مشکلی برای رفتن به مدرسه ندارد. در وضعیت زرد، آموزش‌ها به شکل ترکیبی در قالب حضوری و غیر حضوری انجام می شود و در وضعیت قرمز نیز آموزش به شکل از راه دور، الکترونیکی و با استفاده از ظرفیت فضای مجازی است.»

او درباره دلایل بازگشایی زودهنگام مدارس هم می گوید: « یکی از دلایل شروع مدارس از نیمه شهریور این است که معلمان زمان کافی برای شناخت دانش‌آموز و مرور دروس سال قبل را داشته باشند و با مرور آموخته‌های قبلی، آموزش دروس جدید را شروع کنند تا برای دانش آموزان در سال جدید مشکلی پیش نیاید.»

 

تضمین سلامت 35 درصد دانش آموزان

نکته بسیار مهم اینجاست که قرار شده حدود 35 درصد کلاس های درسی به صورت حضوری برگزار شود. محسن حاجی میرزایی، وزیر آموزش و پرورش توضیح داده است: «مصمم هستیم ‌سال تحصیلی جدید را با مراقبت ‌از سلامت ‌و آموزش ‌دانش‌آموزان‌ در ۱۵ شهریور آغاز کنیم. اصل بر این است که هر جا امکان دارد، کلاس‌ها حضوری برگزار شود. از این رو کلاس‌های درس در ۳۵ درصد مدارس کشور که زیر۵۰ نفر دانش آموز دارند، با رعایت پروتکل‌ها حضوری برگزار می‌شوند. کلاس‌های با جمعیت بیشتر دانش آموزان را هم زوج و فرد می‌کنیم، اما برای مواردی که امکان برگزاری کلاس حضوری نباشد، برنامه‌های درسی را از تلویزیون ارائه خواهیم کرد. همچنین تمام مدارس ما در ابتدای شهریورماه به شبکه ملی اطلاعات وصل می‌شوند و برای پهنای باند نیز اعلام نیاز کردیم و قول دادند که تامین شود.»

بنابراین طبق صحبت های وزیر آموزش و پرورش، قرار است حدود 35 درصد کلاس های درسی به صورت حضوری برگزار شود. سوال برخی منتقدان در این زمینه این است که چگونه سلامت این گروه 35 درصدی از دانش آموزان را می توان تضمین کرد؟ وقتی منع ترددهای غیرضروری در کشور وجود ندارد و مسافرت از شهرهایی با وضعیت قرمز به شهرهایی با وضعیت سفید امکان پذیر است، چه تضمینی وجود دارد که وضعیت قرمز به سایر شهرها نیز سرایت پیدا نکند؟

 به اعتقاد آنان زمانی تصمیم به برگزاری کلاس های درسی در مناطقی با وضعیت سفید، تصمیمی منطقی خواهد بود که مناطق قرمز کشور در قرنطینه باشد و امکان تردد بین شهرها امکانپذیر نباشد، اما با توجه به اینکه هم اکنون هیچ پروتکل مشخصی برای مسافرت ها و ترددهای بین شهری نداریم، بنابراین اصلا دور از انتظار نیست که کرونا در استان های سفید نیز  شدت بگیرد .

با توجه به آمار 14 میلیون و 600 هزار نفری دانش آموزان کشور، اگر قرار باشد که 35 درصد از آنها در کلاس های درس حاضر شوند، این اتفاق می تواند سلامت بیش از پنج میلیون دانش آموز را در معرض خطر جدی قرار دهد.

 

سامانه شاد؛ هست و نیست !

سامانه شاد برای تدریس مجازی دانش آموزان، تبدیل به آفتی شده است که نه دانش آموز از آن راضی است و نه معلمان. در هر حالی که مسئولان نظام آموزشی حدود هفت ماه وقت داشته اند که سامانه ای جامع و کاربردی طراحی کنند، اما هنوز نواقص و ایرادات این سامانه آموزش مجازی به صورت حل نشده باقی مانده است. 

علی غلامی، سرگروه معلمان پایه دوم ابتدایی در شهرستان کردکوی استان گلستان نیز در گفتگو با «الف» به گوشه ای از مشکلات سامانه شاد، اشاره می کند و می گوید: «یکی از ایرادات جدی سامانه شاد این است که این سامانه فقط برای سیستم های اندروید طراحی شده است و گوشی های آیفون را پشتیبانی نمی کند. اگر معلمی، گوشی اندروید نداشته باشد، مجبور می شود که به نسخه تحت وب این سامانه مراجعه کند که متاسفانه این نسخه هم ایرادات جدی دارد. مثلا صوت و تصویر را پخش نمی کند.»

او تاکید می کند: «بستر آموزش مجازی در بسیاری از مدارس نیز فراهم نیست و برخی معلمان هم نتوانسته اند با این سیستم جدید آموزشی کنار بیایند. همچنین در این سیستم، شما به عنوان معلم نمی توانید ارزیابی درستی از سطح علمی دانش آموزان داشته باشید. مثلا معلوم نیست که تکالیف درسی را خود دانش آموز حل کرده است یا والدین او.»

همچنین معصومه صادقیان، معلم پایه دوم ابتدایی در تهران هم در گفتگو با الف، یادآور می شود: «برخی دانش آموزان کشور، امکان دسترسی به تلفن همراه یا تبلت را ندارند که باید فکری هم به حال آنها شود. همچنین در حالی که در سایر شبکه های اجتماعی می توان گروه های درسی تشکیل داد و محتواهای آموزشی را بدون دردسر به اشتراک گذاشت، در این شرایط اصرار برای نصب برنامه شاد که ایرادات جدی دارد، چندان منطقی نیست.»

دیر ارسال شدن پیام های آموزشی، مراحل سخت و پیچیده احراز هویت برای معلم و دانش آموز، سرعت پایین اینترنت، پهنای باند ضعیف و کپی شدن فله ای مطالب آموزشی در گروه های مختلف برنامه شاد، بخشی از ایرادات این سامانه است که حل نشده باقی مانده است. از سوی دیگر با توجه به اینکه امکان برگزاری کلاس های آنلاین در سامانه شاد وجود ندارد، عملا این سامانه فقط می تواند به رفع اشکال دانش آموزان کمک کند.

سامانه شاد در بهترین حالت قرار است مثل یک گروه در «واتس آپ» عمل کند. 

 

خطر ترک تحصیل دانش آموزان مناطق محروم

به گزارش الف باید در نظر داشت که هزینه تهیه مودم، موبایل، تبلت و خرید بسته اینترنت، هزینه های مضاعفی را به خانواده ها تحمیل کرده است که تامین این هزینه ها خارج از توان مالی برخی خانواده هاست. اگر خانواده ای چند فرزند دانش آموز داشته باشد، این هزینه ها نیز به مراتب افزایش پیدا خواهد کرد. 

پیشتر نیز وزیر آموزش و پرورش نسبت به خطر ترک تحصیل سه میلیون دانش آموز، هشدار داده بود. حاجی میرزایی تصریح کرده است: « در سال تحصیلی گذشته پس از شیوع کرونا، از ۱۴میلیون دانش‌آموز سراسر کشور حدود۱۰ میلیون نفر در سامانه شاد عضو شدند، اما بیش از سه میلیون دانش‌آموز به دلایلی همچون نداشتن گوشی هوشمند یا تبلت یا عدم دسترسی به اینترنت، امکان استفاده از این سامانه را پیدا نکردند و در خطر ترک تحصیل قرار گرفتند. از مجموع ۱۵میلیون دانش آموز حدود سه میلیون و۲۰۰ هزار دانش آموز نیازمند ابزار دریافت آموزش‌های مجازی هستند. بنابراین بخشی از جامعه ممکن است قادر به تهیه این وسایل مورد نیاز نباشد. بنابراین نهادها و دستگاه‌های مختلف در کنار خیرین برای تهیه این ابزار باید تلاش کنند تا عدالت آموزشی برقرار شود.»

اگرچه وزیر آموزش و پرورش از نهادهای خیریه درخواست کرده است که برای کمک به این گروه از دانش آموزان پیشقدم شوند، اما واقعیت این است که تامین ابزارهای آموزشی برای کودکان کشور، یک وظیفه حاکمیتی است که باید از سوی دولت انجام شود. البته می توان در این مسیر از کمک خیران هم بهره برد، اما اینکه کل بار این کار به دوش خیران بیفتد، نقش دولت را زیر سوال خواهد برد.

پیشنهاد یک‌سوم هزینه اینترنت برای «شاد»

دوشنبه, ۱۰ شهریور ۱۳۹۹، ۰۳:۱۹ ب.ظ | ۰ نظر

وزیر آموزش و پرورش از رونمایی از نسخه جدید «شاد» در 13 شهریور خبر داد و گفت: بر اساس بخشنامه تعارض منافع، مدیرانی که تمایل به مدرسه‌داری دارند در همین هفته جاری، جابه‌جایی انجام شده و تصمیمات گرفته می‌شود.

محسن حاجی‌میرزایی وزیر آموزش و پرورش در نشست خبری که امروز به صورت مجازی با خبرنگاران برگزار شد،با اشاره به پوشش 98 درصدی تلویزیون، ادامه داد: با هماهنگی‌هایی که با سازمان صدا و سیما انجام شده است، از 15 شهریور برنامه آموزشی برای تمام پایه‌ها و همه دروس خواهیم داشت؛ امسال باید ایران سراسر تدریس شود؛ 110 هزار مدرسه داریم که بنا بر شرایط تعطیل شد اما همه خانه‌ها باید مدرسه شود.

وی افزود: محتوای تمام دروس را از پایه اول تا دوازدهم تولید کردیم و در اختیار دانش‌آموزان، معلمان و خانواده‌ها قرار می‌دهیم؛ ضمن اینکه ظرفیت‌های «شاد» را توسعه دادیم و روز پنج‌شنبه رونمایی از شاد جدید با قابلیت‌های متعدد و متمایز است.

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: تمام کشورها بر آموزش حضوری اصرار دارند و همه از پلتفرم‌های آموزشی به چه به صورت برخط و چه غیربرخط استفاده می‌کنند و ما از همه این برنامه‌ها استفاده می‌کنیم. 

وی افزود: اگر تعداد دانش‌آموز متناسب با مساحت کلاس و تراکم باعث عدم رعایت پروتکل‌ها شود پس باید گروه‌ بندی شوند و ورود و خروج در کلاس مشخص می‌شود؛ دروس حضوری و دروس غیرحضوری با هماهنگی کارشناسان سازمان پژوهش مشخص شده است و امیدواریم با این اقدامات هیچ مشکلی وجود نداشته است.

 

* برنامه کلاس اولی با تأکید بر آموزش حضوری

وزیر آموزش و پرورش درباره آغاز سال تحصیلی گفت: 35 درصد مدارس کمتر از 50 دانش‌آموز دارند و می‌توانند با رعایت پروتکل‌های بهداشتی، همه روز فعالیت خود را آغاز کنند اما درباره فعالیت مابقی مدارس، متناسب با شرایط کرونا است؛ اصل بر آموزش حضوری است مگر اینکه رعایت پروتکل‌ها تحت هیچ شرایطی امکان‌پذیر نباشد. 

وی با تأکید بر اینکه هرجا تعداد دانش‌آموزان بیش از حدی باشد که فاصله‌گذاری ممکن نباشد باید گروه‌بندی شوند، اظهار کرد: برای دانش‌آموزانی که به ابزار و اینترنت دسترسی ندارند، آموزش تلویزیونی که پوشش گسترده‌تری دارد ارائه می شود حتی اگر دسترسی به تلویزیون هم نداشته باشند با تولید بسته‌های یادگیری و ارتباط با معلم آموزش را دنبال خواهیم کرد. 

حاجی‌میرزایی افزود: درباره دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی باید بگویم که این پایه اهمیت ویژه‌ای دارد و حتی اگر محدودیت داشته باشیم، دانش‌آموزان باید دو نفر، دو نفر به مدرسه بیایند چرا که جریان آموزش اتکای بیشتر بر حضور دارد.

وی با اشاره به اینکه به عنوان یکی از اعضای ستاد ملی کرونا در کمیته آموزشی و کمیته اجتماعی و امنیتی حضور فعالی در تصمیم‌گیری‌ها داریم، ادامه داد: هر تصمیمی که در ستاد ملی کرونا اتخاذ می‌شود، در آن حضور داشتیم و دیدگاه های خود را مطرح کرده‌ایم و آموزش و پرورش بر آنچه تصمیم گرفته شده، توافق داشته است.

 

* پیشنهاد یک‌سوم هزینه اینترنت برای «شاد»

وزیر آموزش و پرورش در خصوص اینترنت ارزان و رایگان به دانش‌آموزان جهت آموزش مجازی، گفت: ستاد ملی کرونا، کمیته‌ای را در این خصوص تعیین کرد که پیشنهاد کمیته، یک سوم هزینه اینترنت برای کسانی است که از شاد استفاده می‌کنند اما هنوز در این خصوص در ستاد کرونا تصمیم گیری نشده است اما قبل از شروع سال تحصیلی تعیین تکلیف خواهد شد.

وی با بیان اینکه تلاش می‌کنیم تا جایی که می شود هزینه اینترنت را برای استفاده از شبکه شاد کاهش دهیم و حتی رایگان کنیم، افزود: چارچوبی تعیین شده که مجموعه‌های دیگر به خصوص مدارس غیردولتی بتوانند از قالب‌های مکمل استفاده کنند.

حاجی‌میرزایی تصریح کرد: بستر رسمی آموزش، شبکه «شاد» است اما اگر برای آموزش‌های تکمیلی بخواهند از پلتفرم‌هایی استفاده کنند، مقرراتش تدوین شده که ابلاغ خواهد شد یعنی بخش خصوصی می‌تواند همکاری کند.

وی درباره امنیت اینترنت نیز بیان کرد: یکی از دغدغه‌های مهم ما همین موضوع بوده است که با اپراتورها صحبت شده و تلاش بر این است که سیمکارت دانش‌آموزی در اختیار دانش آموزان قرار گیرد که دسترسی به اینترنت ایمن دارد. 

 

* «دانش‌آموزان به غیر از مناطق قرمز» 15 شهریور به مدرسه می‌روند

حاجی‌میرزایی در پاسخ به پرسش خبرنگار فارس درباره آغاز سال تحصیلی و اینکه خانواده‌ها هنوز تکلیف خود را درباره باز بودن مدارس نمی‌دانند، اظهار کرد: روز شنبه 15 شهریور، روز آغاز سال تحصیلی است و مدارس نیز به صورت حضوری دایر خواهند بود؛ تنها مدارس مناطقی که از سوی ستاد ملی کرونا اعلام شود که قرمز است، اجازه بازگشایی ندارند.

وی تأکید کرد: حتی اگر منطقه ای زرد باشد کلاس ها برگزار می شود ولی با تعداد محدودتر دانش‌آموزان در کلاس درس برگزار خواهد شد اما درباره حضور یا عدم حضور دانش‌آموزان در مدارس تا قبل از روز شنبه از سوی مدارس به خانواده ها اطلاع رسانی می شود.

 

* آخرین وضعیت تهیه تبلت دانش‌آموزی

وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به پرسش دیگر خبرنگار فارس درباره تهیه تبلت ارزان یا رایگان برای دانش‌آموزان، گفت: ظرفیت تولیدات داخلی پایین است و واردات و تأمین منابع مالی مشکلاتی دارد؛ به همین دلیل تأمین آن در این زمان کوتاه، دشوار است. 

وی افزود: پیگیری‌هایی توسط وزارت صنعت و معدن در حال انجام است اما فرض را بر این گذاشته ایم برای آنها که تبلت ندارند آموزش را به طرق دیگری ارائه کنیم.

 

*  ساعت کار معلمان مشخص است

وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به پرسش دیگر خبرنگار فارس در خصوص اینکه «آیا آموزش و پرورش در سال تحصیلی جدید با کمبود نیرو مواجه هست و حضور معلمان در مدارس به ویژه در شرایط زرد چگونه خواهد بود؟»، گفت: یک تعداد نیروی رسمی و پیمانی داریم و یک سری نیرو حق‌التدریس داریم که استخدام آموزش و پرورش نیستند. اگر نیروهای حق التدریس را درنظر بگیریم نیازمان برای سال آینده مرتفع شده است؛ الزام داریم از کسانی که از قبل سال ۹۱ به صورت حق‌التدریس با ماهمکاری می‌کنند، استفاده کنیم.

وی افزود: همه استان‌ها به تهران آمدند و توافق‌نامه‌ای با حوزه ستاد امضا شده است؛ اگر در شروع سال تحصیلی مشکلی پیش بیاید به سرعت اقدامات لازم را انجام می‌دهیم.

حاجی‌میرزایی درباره ساعات کار معلمان نیز ادامه داد: ساعت کار معلمان مشخص است و در چارچوب زمان‌بندی مشخص شده، عملیات آموزش را پیگیری می‌کنند؛ در دستورالعمل 40 صفحه‌ای که در اختیار همه معلمان قرار می‌گیرد، این موارد به طور کامل ذکر شده اتست.

وی تصریح کرد: شرایط موجود، رویه‌ها را دستخوش تغییر کرده است و باید به صورت جدی به میدان بیاییم و در کنار مدافعان سلامت باشیم و معلمان در عین اینکه سلامت دانش‌آموزان را مدنظر دارند با جدیت در میدان هستند که آموزش دانش‌آموزان با وقفه مواجه نشود. 

وزیر آموزش و پرورش گفت: سال تحصیلی ما بدون مشارکت فعال و مؤثر خانواده‌ها پیش نمی‌رود و نظارت و همکاری آنها بسیار مهم است؛ البته برای آموزش خانواده‌ها نیز برنامه‌ریزی‌هایی در انجمن اولیا و مربیان انجام داده ایم و کانالی در شبکه «شاد» به همین منظور ایجاد شده است.

 

* درج شهریه مدارس غیردولتی در سایت آموزش و پرورش

حاجی‌میرزایی درباره شهریه مدارس غیردولتی، اظهار کرد: شهریه مصوب مدارس غیردولتی در سایت‌ آموزش و پرورش درج شده است و اگر مدرسه‌ای بالاتر از این میزان را درخواست می‌کند باید به مراجع نظارتی مناطق گزارش کنند.

وی با بیان اینکه شهریه مدارس غیردولتی با هماهنگی ستاد تنظیم بازار تعیین می‌شود،گفت: هیأت نظارت بر مدارس غیردولتی هر هفته تصمیمات جدیدی دارد و لغو مجوز و مجازات‌هایی را برای متخلفان تعیین می‌کند.

وزیر آموزش و پرورش درباره فعالیت‌های فوق برنامه نیز افزود: سقف فعالیت‌های فوق‌ برنامه مشخص است و نباید فراتر از آن باشد و اگر خانواده‌ها نیز با آن میزان موافق نیستند نباید بپردازند و رعایت مقررات برای ما اولویت دارد.

عضو کمیسیون آموزش مجلس گفت: پیش بینی می شود 3 میلیون دانش آموز در کشور گوشی هوشمند و 2 میلیون دانش آموز امکان دسترسی به اینترنت نداشته باشند.

به گزارش خبرگزاری تسنیم از کرمان، محمدمهدی زاهدی در جلسه شورای آموزش و پرورش استان کرمان اظهار داشت: 3 میلیون دانش آموز در کشور تبلت و گوشی هوشمند ندارند و برای حدود دو میلیون دانش آموز امکان دسترسی به اینترنت وجود ندارد.

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه این موارد به وزیر آموزش و پرورش نیز در کمیسیون آموزش مجلس عنوان شده است ادامه داد: از سوی دیگر تعدادی از دانش آموزان پدر و مادر کارمند دارند که صبح ها سر کار هستند که امکان حضور بچه در خانه و استفاده از اینترنت وجود ندارد.

عضو کمیسیون آموزش مجلس: ضعف زیرساخت های اینترنتی کشور تداوم تدریس آنلاین را دچار چالش می کندسخنگوی کمیسیون آموزش مجلس: در تلاشیم سال آینده کنکور را حذف کنیم / شرایط آموزش دانش آموزان در سال تحصیلی جدیدیاسوج| عضو کمیسیون آموزش مجلس: بخشی از شهریه مدارس غیر دولتی و کلاس های فوق برنامه به خانواده ها برگشت داده شودنحوه نظارت بر آموزش های مجازی سال تحصیلی جدید با حضور وزیر علوم بررسی می شود
وی با اشاره به اینکه تعداد زیادی از بچه ها هنوز روش استفاده از شبکه شاد را نمی دانند و به درستی آموزش ندیده اند افزود: از وزارت ارتباطات گلایه داریم که چرا بستر لازم برای استفاده از اینترنت در کشور فراهم نشده است.

نماینده مردم شهرستان های کرمان و راور در مجلس شورای اسلامی با اشاره به اینکه استان کرمان در شرایط قرمز شیوع ویروس کرونا قرار دارد گفت: باید مدرسه به صورت مجازی برگزار شود که شرایط بسیار سختی در استان وجود دارد.

تولید انبوه تبلت‌های دانش‌آموزی آغاز شد

دوشنبه, ۱۰ شهریور ۱۳۹۹، ۱۲:۳۰ ب.ظ | ۰ نظر

مدیرعامل شرکت صنایع آموزشی از امضای تفاهم نامه با آموزش و پرورش برای تولید گسترده تبلت های دانش آموزی خبر داد.

علی محمد مصلحی در گفت و گو با ایسنا، از امضای تفاهم نامه همکاری در تامین تبلت های دانش آموزی مورد نیاز وزارت آموزش و پرورش دراوایل شهریور ماه خبر داد و اظهار کرد: دوم شهریور ماه ۱۳۹۹ تفاهم نامه ای میان  دکتر الحسینی مشاور وزیر و مسئول شبکه آموزشی دانش آموز(شاد) که متولی آموزش غیر حضوری وزرات آموزش و پرورش در دوران شیوع ویروس کرونا  است با این شرکت به امضاء رسید.

وی افزود: بر اساس این تفاهم نامه شرکت صنایع آموزشی متعهد می شود برابر استانداردهای اعلام شده از سوی مدیریت شبکه شاد نسبت به تامین تبلت دانش آموزی مورد نیاز وزارت آموزش و پرورش به صورت واردات قطعات منفصله و مونتاژ در شرکت اقدام کند و در صورت نیاز افزون بر ظرفیت شرکت، کنسرسیومی با حضور شرکت های توانمند داخلی در این خصوص تشکیل دهد.

مدیرعامل شرکت صنایع آموزشی با بیان اینکه بسیاری از مناطق محروم به علت آنکه ابزار هوشمند و تبلت استاندارد و مناسب در اختیار ندارند گفت: آموزش و پرورش به دنبال آن است که تبلت های مناسبی تهیه و با اولویت مناطق محروم توزیع شود.

مصلحی ادامه داد: در این زمینه مطالعات کافی انجام شده و آماده تامین تبلت های مونتاژ داخل به صورت گسترده و مطابق استانداردهای آموزش و پرورش هستیم که با امضای این تفاهم نامه انجام خواهد شد.

وی با بیان اینکه نیاز آموزش و پرورش بیش از سه میلیون برآورد شده است، گفت: مقرر شد کنسرسیومی برای هم افزایی شرکت ها تشکیل شود. این تبلت ها نسبت به آنچه در بازار است نزدیک  ۲۰ درصد ارزانتر هستند و برای دانش آموزان مناطق محروم به طرق مختلف تامین می شود و خیرینی داریم که آماده تامین منابع مالی مربوطه هستند.

مدیرعامل شرکت صنایع آموزشی ادامه داد: آموزش و پرورش احتمالا بودجه ای برای این کار درنظر می گیرد. به هر صورت، روش های مختلفی برای تهیه و تامین آن درنظر خواهد گرفت.

مصلحی درباره زمان تولید و توزیع این تبلت ها و رساندن آن به دست دانش آموزان نیز گفت: زمان توزیع این تبلت ها حداکثر آبان ماه خواهد بود.

رفع کامل مشکلات اپلیکیشن شاد ممکن نیست

سه شنبه, ۴ شهریور ۱۳۹۹، ۰۳:۵۸ ب.ظ | ۰ نظر

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با تائید مشکلات و ایرادات موجود در نرم‌افزار شاد گفت: بر اساس اعلام کارشناسان سه میلیون و ۵۰۰ هزار دانش‌آموز در کشور به زیرساخت‌های دیجیتالی و نرم‌افزار شاد دسترسی ندارند.

به گزارش خبرگزاری فارس محمدرضا احمدی با بیان اینکه ویروس کرونا نظام آموزشی دنیا را تحت تأثیر قرار داده است، اظهار کرد: طبق اعلام یونسکو، کرونا با توجه به‌شدت میزان ابتلای خود ۹۰ درصد نظام آموزشی و دانش‌آموزان دنیا را تحت تأثیر قرار داده ولی در جمهوری اسلامی از اولین روزهای شیوع این ویروس اقدامات مؤثری اندیشیده شد.

وی با تأکید بر رفع مشکلات موجود در تحصیل دانش‌آموزان در ایام کرونا گفت: با تدابیر اتخاذشده توسط وزارت آموزش‌وپرورش، کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی و واحدهای فناور، هیچ‌گونه مشکلی برای دانش‌آموزان در آغاز سال تحصیلی پیش نمی‌آید.

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با تائید مشکلات و ایرادات موجود در نرم‌افزار شاد بیان کرد: بر اساس اعلام کارشناسان سه میلیون و ۵۰۰ هزار  دانش‌آموز در کشور به زیرساخت‌های دیجیتالی و نرم‌افزار شاد دسترسی ندارند که در این خصوص با صداوسیما هماهنگی‌های لازم انجام‌شده و ۲۴ ساعته برنامه‌های آموزشی از شبکه‌های مختلف به‌ویژه شبکه آموزش پخش می‌شود.

احمدی از بررسی چگونگی رفع مشکلات نرم‌افزار آموزشی شاد در کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی خبر داد و افزود: یکی از مشکلات موجود در نرم‌افزار شاد عدم دسترسی مناسب محتوایی به مطالب و خودآموزی دانش‌آموزان است لذا برای رفع این‌ مشکل جلسات متعددی برگزار و مقرر شد شبکه آموزشی شاد توسعه‌یافتگی بیشتری پیدا کند.

وی با تأکید بر ضعف در زیرساخت‌های مخابرات کشور تصریح کرد: دغدغه‌ والدین دانش‌آموزان، دغدغه تمامی نمایندگان مجلس بوده و در این خصوص جلسات بسیار زیادی با وزرای مخابرات و آموزش‌وپرورش برگزار کردیم ولی باید یک واقعیت را بدانیم و آن ضعیف بودن زیرساخت مخابرات در کشور است.

وزیر آموزش‌وپرورش اظهار کرد: همان‌طور که نگران سلامت فرزندانمان هستیم باید نگران آموزش آن‌ها هم باشیم.

به گزارش ایسنا، صبح امروز محسن حاجی میرزایی به مناسبت هفته دولت در گفتگوی تلفنی با رادیو جوان گفت: به خانواده‌ها اعلام می‌کنم همان‌طور که نگران سلامتی فرزندان خود هستیم نگران سلامتی فرزندان مردم هم هستیم. خانواده‌ها هم و همان‌طور که نگران سلامتی فرزندانشان هستند باید نگران آموزش کودکانشان هم باشند.

وزیر آموزش‌وپرورش بابیان اینکه آموزش‌های حضوری سال گذشته به دلیل طی شدن دوسوم کلاس‌های درس و آشنایی معلمان و دانش آموزان باهم راحت‌تر، بود اظهار کرد: در شرایط زرد مهم‌ترین اصل ایجاد فاصله اجتماعی و عدم تشکیل اجتماع است، لذا دانش آموزان در این شرایط در گروه‌های مختلف به مدرسه می‌آیند و در مدارس ابتدایی رعایت پروتکل‌ها با نظارت بیشتری کنترل خواهد شد.

عضو کابینه دولت تدبیر و امید بابیان اینکه آموزش‌های غیرحضوری از دو طریق ارائه می‌شود، گفت: آموزش‌ها به‌صورت تلویزیونی و از طریق شبکه شاد برگزار خواهد شد و آموزش‌ها را بررسی کرده‌ایم و به بخش‌های الزاماً حضوری یا قابل تدریس در فضای مجازی تقسیم‌بندی کرده‌ایم.

وی در پاسخ به این پرسش که اینترنت رایگان به کجا رسیده است اظهار کرد: کارگروهی از طرف دولت مأمور شده و به نتایجی رسیده است و پیشنهادهایی آماده‌شده که تا قبل از آغاز سال تحصیلی اعلام خواهد شد.

وزیرآموزش‌وپرورش در مورد استخدام نهضتی‌هایی که در آزمون۲۰ تیر شرکت کرده‌اند، گفت: نتایج این آزمون اعلام‌ شده است و در سال جاری می‌توانیم ۲۵ هزار نفر از آن‌ها را استخدام کنیم و مابقی را طی سال‌های آینده استخدام خواهیم کرد.

حاجی میرزایی ادامه داد: ابزارهای شبکه شاد از ۴ خدمت به ۱۱ خدمت رسیده است و این ابزارها به معلمان آموزش داده خواهد شد.

وزیر آموزش‌وپرورش گفت: ۱۵ شهریور روز آغاز سال تحصیلی است اما کیفیت حضور دانش آموزان با توجه به شرایط آن روزها گفته خواهد شد.

گسترش آموزش یکی از اهداف برنامه توسعه کشور می‌باشد که این مهم در سطوح عالی آن به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و یا وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی سپرده شده و در سطوح پایین‌تر آموزشی به وزارت آموزش و پرورش محول گردیده است.

آموزش الکترونیکی با بهره گیری از فن آوری‌های نوین در ایجاد محیط‌ها و روش های جدید آموزشی، قدم‌های مؤثری را در راستای توسعه شبکه آموزش کشور برداشته و راه کارهای بی نظیری را جهت حصول به اهداف فوق ارائه نموده است. در حال حاضر در کشور این نوع از آموزش هم از نظر کیفی و هم از نظر کمی در حال گسترش و ارتقا می‌باشد و امیدواری زیادی وجود دارد در آینده نیز توسعه بیشتری بیابد، زیرا با افزایش حجم علم و تحولات فناورانه در حوزه های مختلف علمی چاره دیگری هم وجود ندارد.

بیشتر کارشناسان آموزشی اعتقاد دارند شیوع ویروس کرنا به مثابه کاتالیزوری در جهت جدی گرفتن آموزش الکترونیکی از سوی مراکز آموزشی جهان و از جمله کشورمان عمل نموده است. آموزش های الکترونیکی تا چند سال پیش حتی در دانشگاه‌های برندی چون شریف آن چنان جدی گرفته نمی‌شد. حداکثر کاری که  آموزش و پرورش در جهت آموزش الکترونیکی انجام داده بود هوشمند سازی یک کلاس در مدرسه (نصب ویدئو پروژکتور و...) بود. با هجوم بی‌امان کرونا ویروس، آموزش و پرورش نیز شتاب زده اپلیکیشن شاد را راه‌اندازی و به لطایف‌الحیل آن را به معلمها و دانش آموزان تحمیل نمود.

شوربختانه این رویکرد عجولانه که مفری از آن هم وجود نداشت مزایای این نوع از آموزش های مدرن و امروزی را خدشه دار نمود و موجب بی اعتنایی و جدی نگرفتن بخش بزرگی از دست اندکاران بخش آموزش کشور در این حوزه گردید.

در راستای بحث و بررسی کارشناسی آموزش الکترونیکی (به اصطلاح غلط رایج امروز مجازی) با قرار قبلی از مسیر واتس‌اپ به سراغ دکتر بیژن عرب یزدی یکی از پیش کسوتان این عرصه آمده‌ایم.

عرب یزدی دکترای الکترونیک کامپیوتر با سوابق: رییس گروه، رییس دانشکده و رییس مرکز تحقیقات فضایی و در حال حاضر ریاست مؤسسه آموزش عالی الکترونیکی ایرانیان را به عهده دارند.

 

از عرب یزدی در خصوص شبکه شاد و کم و کیف آن می‌پرسم، ایشان در جواب مطلبی در خصوص تشییع پیکر سردار سلیمانی را مطرح کردند تا بتوانند به پرسش فوق پاسخ بایسته دهند.

 

عرب یزدی :

در تشییع پیکر سردار در کرمان متأسفانه در هیجان و غلیان احساسات روز، مسئولین ذیربط پیش‌بینی‌های لازم در خصوص ترافیک ورودی و خروجی‌های لازم در محل تجمع برگزاری مراسم آن شهید گرانقدر و متناسب با جمعیت میلیونی آن را نکرده بودند و به همین دلیل جمعیت از اطراف و اکناف وارد محل مراسم شدند، غافل از اینکه خروجی‌ها کشش حجم سنگین ورودی را نداشت و لذا متأسفانه آن حوادث ناگوار رخ داد.

درست چنین رویکردی برای شبکه شاد حادث شده است. بدین معنی که حجم انبوهی از درخواست ها روزانه از طرف معلمین و دانش آموزان روانه سرورهای متمرکز شبکه مذکور می شد در حالی که این حجم از ترافیک در شبکه (هم از طرف سرورها و هم از طرف کاربران آن) قابل پاسخ گویی نبود و متاسفانه باعث ناکارآمد شدن و اختلال جدی در این شبکه گردید. 

در نتیجه ما در شبکه شاد نیز بدون زیرساخت‌های لازم و تامین سرعت اینترنت مناسب، میلیون‌ها دانش‌آموز و معلم را وارد گودی شاد نمودیم، بدون آن که خروجی‌های متناسب با آن حجم از ورودی را تعبیه کرده باشیم.

به نظر می رسد شبکه شاد فاقد زیرساخت‌های لازم برای آموزش الکترونیکی استاندارد بوده و به دلیل مشکلات ناشی از ترافیک اینترنت، تمرکزگرایی و فقدان زیرساخت مناسب، نتوانستیم پاسخ مناسبی از این نرم افزار کاربردی مذکور دریافت کنیم. بدین جهت و برای بهبود این وضعیت آن هم در کوتاه ترین زمان، شبکه توزیع شده پیشنهاد می گردد.

 

صدای معلم :

آقای دکتر ؛ برای شروع مناسب جهت بهره‌مندی از آموزش مجازی (استاد تصحیح فرمودند: الکترونیکی) چه تمهیداتی باید اندیشیده شود؟

 

عرب یزدی :

ابتدا باید مفاهیم و اصطلاحات لازم برای این مهم درست و دقیق تعریف شود تا زبان مشترکی بین کارشناسان و کاربران ایجاد گردد. با تعاریف معمولی و محاوره‌ای ما ره به بیراهه خواهیم برد.

اصولاً به کارگیری اصطلاح  آموزش مجازی در این حوزه واژه مناسبی نیست. مجاز به معنای غیر واقعی است، ب هطور مثال در حال حاضر که ما از نرم افزار کاربردی واتس‌اپ با یکدیگر صحبت می‌کنیم آیا می توان گفت این صحبت ما مجازی است؟ البته که خیر این ارتباط کاملا واقعی است بنابراین واژه نادرست آموزش مجازی را نباید با پدیده های واقعیت مجازی یا واقعیت افزوده اشتباه بگیریم. البته در حوزه آموزش الکترونیکی کارگاه ها و یا آزمایشگاه های مجازی هم وجود دارد بدین مفهوم که کارگاه های نرم افزاری و شبیه ساز داریم و خبری از ابزار های فیزیکی در آن نیست بدین معنی استفاده از کلمه مجازی صحیح است. اما این قسمت تنها بخشی کوچکی از آموزش الکترونیکی است و نه همه آن.

حدود بیست سال قبل گروهی از اساتید دانشگاه که اینجانب نیز عضوی از آن گروه بودم در شرایط نامساعد و عدم همکاری مناسب مسئولین وقت، با درک ضرورت و مفهوم آموزش الکترونیکی اقدام به تأسیس موسسه آموزش عالی الکترونیکی نمودیم.

امروز حرکت کلی آموزش در دنیا به سمت الکترونیکی شدن پیش می‌رود و پیش بینی می گردد در ده سال آتی بیش از شصت‌درصد بخش آموزش در جهان الکترونیکی گردد. ما به زودی در جهان شاهد کوچک شدن ساختمان های قد و نیم قد دانشگاهی خواهیم بود. دانشگاه های بزرگ از نظر فیزیکی به دانشگاه های کوچک و محدود به یک ساختمان سه چهار طبقه معمولی تبدیل می گردند و فضای آنها برای پارک ها و موزه ها به کار گرفته خواهد شد. اما از نظر حجم کاری و افزایش دانشجو چند ده یا حتی چند صد برابر می گردند و حجم تولید علم به شکل بی سابقه ای گسترش می یابد.

همان طور که تلفن از بدو اختراع تاکنون پیشرفت‌ها و دگرگونی‌های بسیاری را تجربه کرده است، به طوری که ما امروز به واسطه موبایل به صورت تصویری در ارتباطیم، به همین منوال آموزش نیز به ویژه در دهه‌های اخیر دچار دگرگونی‌های شگرفی خواهد شد. در عرصه تولید علم تقریبا هر پنج سال دانش بشری دو برابر خواهد شد و انتقال این حجم از دانش و اطلاعات آن هم با ابزارهای سنتی آموزش همانند زمان ابن سینا (گچ و تخته و استاد) منسوخ و بی فایده خواهد بود و در صحنه عمل امکان پذیر نیست. لذا ما باید مطابق با پیشرفت‌های جدید سیستم‌های آموزشی خود را به روز رسانی کنیم.

 

صدای معلم :

 ظاهرأ شما تعریف دیگری از اموزش مد نظرتان می‌باشد، در این خصوص توضیحاتی برای مخاطبان صدای معلم بدهید.

 

عرب یزدی :

در سیستم آموزشی سنتی آموزش شکل  مخروط دوار داشته که قاعده آن دانش‌آموزان و دانشجویان هستند و معلم و استاد در رأس این مخروط قرار دارند. لذا تعامل مناسب، چند سویه و سازنده‌ای بین معلم و متعلم و کلاس برقرار نمی‌گردد.

وقتی آموزش را به مثابه یادگیری (Learning) در نظر بگیریم، سیستم آموزشی دیگر مخروطی نبوده و  چندوجهی و متعامل بین اجزای کلاس برقرار می‌گردد.

نمونه بومی چنین سیستمی بحث‌های طلبگی در حوزه‌های ماست که در آن مباحث چالشی چند طرفه بین استاد و دانشجو، دانشجو با دانشجو درمی‌گیرد.

در کلاس‌های یادگیری (نه آموزش) استاد به مثابه ناظر می‌باشد، در حالی که سیستم آموزشی فعلی ما معلم و یا استاد محور است و یادگیری به معنی واقعی کلمه در آن اتفاق نمی افتد.

خلاصه این که اگر می‌خواهیم در آموزش و پرورش و دانشگاه‌های ما تحول ایجاد شده و آبستن اتفاقات میمونی باشیم، ابتدا باید مفاهیم مورد نیاز درست و دقیق تعریف شده و سپس با برنامه‌ریزی‌های مدون و آموزش پرسنل، اهداف کلان بر اساس تعاریف دقیق، نیروهای کیفی در بسترهای روزآمد و مدرن هدف‌گذاری و اجرا گردد.

 

صدای معلم :

با توجه به شرایط فعلی آموزش و پرورش ما، به نظر شما این اتفاقات بایسته‌ای که اشاره کردید باید از کجا آغاز و چگونه تداوم یابد؟

 

عرب یزدی :

ابتدا باید کار از بالا به پایین و عمودی استارت خورده و مفاهیم تدوین و سیاست‌گذاری‌های کلان و واقع‌بینانه انجام پذیرد. به پرسنل آموزش‌های مهارتی در قالب ورک‌شاپ‌ها و کارگاه‌های عملی داده شود و همزمان  فرهنگ‌سازی عمومی صورت گرفته و به طور موازی زیرساخت‌های لازم فراهم گردد.

برای شروع می‌توان در مدارس بخشی از فرایند آموزش دروس را با آموزش الکترونیکی پیش برد و این روند مدرن را تدریجا به کل دروس تعمیم داد. پیشنهاد ارائه یک درس تحت عنوان آموزش الکترونیکی بسیار هوشمندانه است.

در آموزش الکترونیکی از تعامل‌های همزمان (برخط زنده) و غیرهمزمان بهره می‌گیریم. فایل‌های چند رسانه‌ای، آموزش مصور، فیلم‌های مالتی‌مدیا روند یادگیری را تسهیل می‌نمایند.

امروزه اصرار بر سیستم آموزش سنتی حضوری مدل گچ و تخته به مثابه آنست که بخواهیم ماشین آموزش و پرورش را با تک‌چرخ هدایت کنیم!

 

صدای معلم :

نقش رسانه‌هایی مانند صدای معلم و سایر رسانه‌های ارتباطی را در چالش‌های آموزش الکترونیکی چگونه ارزیابی می‌کنید؟

 

عرب یزدی :

معلم‌ها و اساتید ما عموما فاقد انگیزه لازم در این حوزه بوده و به راحتی تمایل به تغییر را در خود بروز نمی دهند. استیلای فرهنگ سنتی حاکم در آموزش، سن بالا و فقدان انگیزه لازم و همچنین اجرای نادرست و نصف و نیمه کلاس‌های الکترونیکی از چالش‌ها و تهدیدهای جدی این عرصه می‌باشد.

رسانه‌ها باید در فرهنگ‌سازی، تسریع و تسهیل و جا انداختن و تبیین ضرورت‌های آموزش الکترونیکی نقش شایسته و بایسته‌تری ایفا نمایند.

 

صدای معلم :

در خصوص آموزش و پرورش متمرکز و پایتخت‌محور چه نظری دارید؟

 

عرب یزدی :

یکی از مشکلات اپلیکیشن شاد سیستم و سرورهای بیش از حد متمرکز آن می‌باشد. پیشنهاد می گردد آموزش و پرورش زیر ساخت‌های آموزش الکترونیکی خود را توزیع شده و به شکل استانی و یا حتی شهرستانی طراحی نماید. همچنین می بایست نظام و زیر نظام آموزش الکترونیکی در وزارتخانه تعریف و تعبیه شود و همان طور که تاکید گردید سرورها منطقه‌ای و محلی در نظر گرفته شود تا تمرکز ترافیکی از بین رفته و شبیه فاجعه ایجاد شده در تشییع جنازه سردار سلیمانی به شکل الکترونیکی آن در سیستم آموزش الکترونیکی آموزش و پرورش تکرار نگردد.

وزارت آموزش و پرورش با انتشار نتایج نظرسنجی درباره شاد اعلام کرد: ۸۴ درصد معلمان و دانش‌آموزان برای آموزش مجازی در سال تحصیلی جدید از شاد استفاده می‌کنند.

وزارت آموزش و پرورش در بستر شبکه شاد نظر سنجی را درباره نحوه عملکرد این پیام رسان انجام داده بود.

سؤالاتی که در این نظرسنجی مطرح شد، بدین ترتیب بود:

1. آیا برای آموزش مجازی در سال تحصیلی جدید از شاد استفاده می‌کنید؟ 

84 درصد بله. 16 درصد خیر.

2.به نظر شما برای آموزش تعاملی در هر گروه کلاسی با استفاده از قابلیت پخش زنده شبکه شاد، مهمترین چالش شما کدام است؟

53 درصد هزینه ترافیک مصرفی. 26 درصد دسترسی به شبکه و زیرساخت اینترنت. 21 درصد آموزش نحوه استفاده از پخش زنده.

3. رایگان شدن ترافیک مصرفی در شبکه شاد تا چه حد برای شما مهم است؟

5 درصد کم. 5 درصد متوسط. 14 درصد زیاد و 76 درصد خیلی زیاد.

4. آیا دوستانی دارید که در صورت رایگان نبودن ترافیک شاد، اصلا امکان حضور در کلاس مجازی را نداشته باشند؟

69 درصد بله و 31 درصد خیر.

هم‌ اکنون، انتشار نتایج این نظرسنجی توسط وزارت آموزش و پرورش اعلام شده است:

" نظر سنجی بزرگی در برنامه شاد برگزار شد که 200 هزار دانش‌آموز  و معلم در آن شرکت کردند.

در این نظرسنجی 84 درصد دانش‌آموزان و معلمان اعلام کرده‌اند برای آموزش مجازی در سال تحصیلی جدید از شبکه شاد استفاده می‌کنند.

همچنین، 90 درصد خواستار رایگان شدن ترافیک مصرفی شاد هستند.

به علاوه اکثریت شرکت کنندگان، مهم ترین چالش استفاده از قابلیت پخش زنده live را که هم اکنون در شبکه شاد فعال شده است "هزینه ترافیک مصرفی" می‌دانند.

برنامه شاد در سال تحصیلی گذشته با آموزش آنلاین بیش از 11 میلیون دانش‌آموز 70 درصد آنها را تحت پوشش قرار داد.

همچنین رضایت 85 درصدی دانش‌آموزان از برنامه شاد نشان دهنده این است که این برنامه به بخشی از اهدافی که آموزش و پرورش داشته است، برسد و این وزارت‌خانه آمادگی کامل برای شروع سال تحصیلی جدید را دارد".

به گزارش تسنیم، پیش از این محمد جواد آذری جهرمی وزیر ارتباطات در صفحه  شخصی خود در یک نظر سنجی اعلام کرده بود: "داریم برای تحقق عدالت آموزشی و ارائه بسته‌های رایگان برای معلمان و دانش‌آموزان در سال تحصیلی جدید، برنامه‌ریزی می‌کنیم".

نتایج نظرسنجی او البته با نتایج نظر سنجی وزارت آموزش و پرورش متفاوت بود به گونه‌ای که 27 درصد مخاطبان گفته بودند از شاد استفاده می‌کنند و  73 درصد از سایر ابزارها.

سؤالاتی که در این نظر سنجی مطرح شده و درصد آرا تا این لحظه بدین شرح است:

سؤال اول: برای آموزش مجازی از اینترنت خانگی (وای فای) استفاده می‌کنید یا اینترنت تلفن همراه؟

52 درصد همراه و 48 درصد خانگی.

سؤال دوم: آیا شما برای آموزش مجازی از "شاد" استفاده می‌کنید یا از سایر پیام‌رسان‌ها و ابزارها؟

73 درصد سایر ابزارها و 27 درصد "شاد"

سؤال سوم: آیا هزینه اینترنت شما یا استفاده از آموزش مجازی افزایش یافته است؟

10 درصد خیر و 90 درصد بله.

سؤال چهارم: در سال تحصیلی گذشته کدامیک برای شما چالش بزرگتری بود، هزینه شبکه یا کیفیت خدمات "شاد"؟

59 درصد هزینه و 41 درصد کیفیت.

معاون وزارت آموزش‌ و پرورش با اشاره به اینکه ۷۵ درصد دبیرستانی‌ها در مدارس ثبت‌نام کرده‌اند، گفت: رایزنی برای رایگان شدن اینترنت "شاد" همچنان ادامه دارد.
به گزارش تسنیم، قاسم احمدی لاشکی در نشست خبری با رسانه‌ها که به صورت مجازی برگزار شد، اظهار کرد: ‌اجلاس امسال تفاوتی با تمام اجلاس‌های قبل دارد، در گذشته همه اجلاس‌ها به صورت حضوری بود و مسئولان به صورت مستقیم در تهران حضور پیدا می‌کردند معتقدم کرونا شرایط را برای جهان و عرصه تعلیم و تربیت تغییر داد و همه به دنبال روش‌هایی برای آموزش به شیوه جدید هستند و ما نیز آموزش مجازی را در پیش رو خواهیم داشت.

وی افزود: در اجلاس دو روزه روسای آموزش و پرورش از مسئولان کشور همچون وزیر نیرو، وزیر کشور و رئیس سازمان اداری و استخدامی خواستیم تا از طریق بستر مجازی در جمع مسئولان آموزش و پرورش استان‌ها صحبت کنند.

احمدی لاشکی ادامه داد: این آخرین اجلاس دولت دوازدهم است و می‌توان گزارش عملکرد دوره چهارساله و هشت ساله را در حوزه تعلیم و تربیت به اطلاع همه رساند همچنین برای اولین بار چالش‌های موجود در حوزه‌های تخصصی در 12 محور احصاء شده است. از زمان حضور وزیر آموزش و پرورش، اجلاس‌ها را به صورت مجازی آغاز کردیم و اینکه می‌گوییم همه دستگاه‌ها باید در کنار آموزش و پرورش باشند عملیاتی شده است به عنوان مثال در ابتدا رئیس جمهور در تاریخ 16 اردیبهشت 99 به شیوه مجازی شبکه شاد را رسماً افتتاح کرد که یک میلیون و 140 هزار مخاطب داشت و در تاریخ 31 اردیبهشت آقای جهانگیری در این بستر ارتباط زنده داشتند که 523 هزار نفر مخاطب داشت.

معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش در بحث اینترنت رایگان شاد بیان کرد: به دنبال کمک هستیم و مجلس هم تمایل دارد در این باره کمک کند و این اتفاق را پیگیری می‌کنیم.

وی درباره مشکل دانش‌آموزان حاشیه شهرها برای دسترسی به آموزش مجازی افزود: به دنبال اعتماد سازی و ایجاد انگیزه هستیم آخرین خبر این است که 99 درصد دانش‌آموزان دبستانی به تعداد 8 میلیون و و 221 هزار نفر در مدارس ثبت‌نام کرده‌اند در دوره متوسطه اول 100 درصد ثبت‌نام انجام شده است و این نشان می‌دهد خانواده‌ها پای کار هستند، امیدواریم برای شروع سال تحصیلی جدید خانواه‌ها بیشتر ما را برای حضور دانش‌آموزان در مدارس همراهی کنند.

احمدی لاشکی با اشاره به اینکه بیشترین دغدغه برای دوره متوسطه دوم است و 75 درصد ثبت‌نام‌ها انجام شده است، بیان کرد: برای آموزش دانش‌آموزان حاشیه شهرها از مدیران کل استان‌ها خواسته‌ایم برنامه‌ریزی لازم را انجام دهند تا فردی جا نماند.

نرخ اینترنت معلمان و دانش‌آموزان اعلام شد

يكشنبه, ۲ شهریور ۱۳۹۹، ۰۳:۴۳ ب.ظ | ۰ نظر

مدیر کل دفتر فناوری اطلاعات و ارتباطات وزارت آموزش و پرورش گفت: هزینه استفاده از شاد با استفاده از اینترنت همراه یک سوم محاسبه خواهد شد.
محمود حبیبی مدیرکل دفتر فناوری اطلاعات و ارتباطات وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با تسنیم درباره نتایج مذاکرات برای کاهش هزینه‌ها در اینترنت شاد اظهار کرد:‌ اینترنت شاد رایگان نیست و آنچه مصوب شد این است که برای استفاده از اینترنت ثابت، آبونمان ماهانه تعیین شود که هنوز هزینه آن مشخص نیست اما رقم آن بسیار اندک خواهد بود.

وی افزود: برای استفاده از شاد از طریق اینترنت ثابت دیگر میزان مصرف تعیین کننده نیست و دانش‌آموزان و معلمان هر چقدر از شاد استفاده کنند، آبونمان ماهانه را پرداخت می‌کنند.

حبیبی بیان کرد: هزینه استفاده از اینترنت همراه برای سایت‌های داخلی یک سوم است و هزینه شاد هم برای معلمان و دانش‌آموزان یک سوم خواهد بود این اینترنت فقط برای استفاده از بستر شاد است و در صورت استفاده از نرم‌افزارهای دیگر نرخ اینترنت به شیوه معمول برای آنها محاسبه خواهد شد.

به گزارش تسنیم، پیش از این محمود حبیبی در خبر 21 درباره مشکلات شبکه شاد در سال تحصیلی گذشته از جمله وضعیت اینترنت گفته بود: آموزش و پرورش مانند سایر بخش‌های دیگر کشور در کرونا غافلگیر شد اما در مدت زمانی کوتاه بستر شاد را ارائه کرد و هر بستر جدیدی با مشکلاتی همراه است اما در طول چند ماه گذشته برنامه‌ریزی کافی انجام شد و زیرساخت شاد و سرورها ارتقا پیدا کرد و برای ارائه کلاس‌های آنلاین برای کل دانش آموزان کشور آماده است از طرفی جلسات متناوب را با وزارت ارتباطات و مرکز ملی فضای مجازی داشتیم تا زیرساخت اینترنت در کل کشور ایجاد و پوشش دهی شبکه ملی اطلاعات را داشته باشند.

مدیرکل دفتر فناوری اطلاعات و ارتباطات وزارت آموزش و پرورش عنوان کرد: در جلسه امروز با مرکز ملی فضای مجازی، قول دادند تمام ظرفیت کشور به کار گرفته شود تا با مشکلات پهنای باند و ترافیک برای شاد مواجه نباشیم، ما پیش بینی کردیم که تقریباً 10 درصد از ظرفیت کشور را برای شاد نیاز داریم که قول همکاری دادند.

وی درباره تامین اینترنت ارزان در شبکه شاد گفت: جلسات متعددی برگزار شد و طبق مصوبه امروز شورای عالی فضای مجازی ظرف یک هفته آینده الگوی مصرف برای دانش‌آموزان و معلمان طراحی و هزینه و مبالغی که برای استفاده از شبکه شاد صرف می‌شود، مشخص خواهد شد.

وزیر آموزش و پرورش از آغاز سال تحصیلی با پیش‌بینی 3 حالت خبر داد و گفت: 3.5 میلیون دانش‌آموز در شبکه آموزشی دانش‌آموزان(شاد) عضو نیستند.

به گزارش فارس، محسن حاجی‌میرزایی وزیر آموزش و پرورش در شبکه خبر اظهار کرد: وقتی درباره آموزش و پرورش صحبت می شود به عنوان نهاد فرهنگ‌ساز و آینده‌ساز است و نتایج حاصل از کارش با تأخیر ظاهر می شود که صحبت کردن از آن پیچیده است. 

وی با بیان اینکه هدف در آموزش و پرورش، دسترسی همگان به آموزش است، گفت: نابرابری در فرصت‌های یادگیری سر منشأ همه گونه نابرابری است و در حال حاضر خوشبختانه در تمام کشور دسترسی به آموزش میسر است.

حاجی‌میرزایی با اشاره به 140 هزار کودک بازمانده از تحصیل در دوره ابتدایی، بیان کرد: کمتر از 1.5 درصد از کودکان به دلیل عدم دسترسی آموزش بازمانده از تحصیل شدند و دلایل دیگر مثل بیماری موجب بازماندگی از تحصیل شده است و در حال حاضر در زمینه پوشش تحصیلی فاصله بین مناطق و جنسیت در حال کاهش و گذر تحصیلی در حال افزایش است. 

وی با تأکید بر کیفیت در آموزش، افزود: بند دوم، کیفیت است و باید آموزش را با کیفیت ارائه کنیم تا فرصت برابر به لحاظ کیفیت نیز وجود داشته باشد و تلاش کردیم تا این فاصله را طی کرده و فرصت‌های برابر را فراهم کنیم. 

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: در حوزه تربیت دانش‌آموزان و مجهز کردن آنها به قابلیت‌ها و توانمندی‌ها برای پذیرش نقش‌های اجتماعی و توجه به انسجام ملی و دینی تلاش شد؛ ضمن اینکه در بحث مصونیت بخشی دانش‌آموزان در برابر مخاطرات فعالیت کردیم و طرح‌های مختلف برای غربالگری رفتاری انجام شده و مداخلات صورت گرفته است.

 

* آغاز سال تحصیلی از 15 شهریور با پیش‌بینی 3 حالت

حاجی‌میرزایی در پاسخ به این پرسش که «آیا سال تحصیلی از 15 شهریور آغاز می‌شود؟»، گفت: قطعا شنبه 15 شهریور آغاز سال تحصیلی است و از این روز، سال تحصیلی جدید در سراسر کشور آغاز می‌شود.

وی ادامه داد: یک حق دسترسی به آموزش داریم و یک حق سلامت داریم که باید رعایت شود که در صدد رعایت این دو حق هستیم و بر همین اساس چون با یک وضعیت غیرمطمئن روبرو هستیم، سه حالت را در نظر گرفتیم.

وزیر آموزش و پرورش اضافه کرد: حالت اول، حالتی است که دانش‌آموزان می‌توانند سر کلاس بروند و مشکلی نیست؛ حالت دوم اینکه سر کلاس می توانند بروند اما نه هر تعدادی و بر اساس پروتکل وزارت بهداشت است که در این حالت ورود و خروج دانش‌آموزان نیز متفاوت است؛ اگر تعداد دانش‌آموزان از ظرفیت کلاس بیشتر بود به روزهای زوج و فرد تقسیم می‌کنیم یعنی برخی آموزش‌ها الزامی باید حضوری طی شود و مابقی از طریق سامانه «شاد» است.

وی با بیان اینکه در حالت سوم نیز ممکن است به دلیل شرایط کرونا، اجازه حضور دانش‌آموزان در مدرسه را نداشته باشیم، گفت: پروتکلی را وزارت بهداشت امروز تنظیم کرده و به ما اعلام کرده است و در آن رعایت فاصله تأکید شده است. 

 

* تلاش می کنیم دانش‌آموزان را از حضور در مدرسه محروم نکنیم

حاجی‌میرزایی افزود: در دوره ابتدایی متوسط حضور دانش‌آموزان در کلاس درس بیشتر از دوره متوسطه است که این موضوع رعایت پروتکل‌ها را سخت‌تر می‌کند اما 35 درصد از مدارس در مناطقی هستند که کمتر از ۵۰ دانش‌آموز دارد.

وی با اشاره به شرایط تهران از نظر تراکم بالای دانش‌آموز در کلاس درس تأکید کرد: اگر با دو نوبت شدن دانش‌آموزان، پروتکل‌ها رعایت نشود، در سه نوبت برگزار می‌شود؛ به عبارت دیگر تا جایی که بشود تلاش می‌کنیم تا دانش‌آموزان را از حضور در مدرسه محروم نکنیم اما اگر با 10 دانش‌آموز هم در یک کلاس درس امکان برگزاری حضوری کلاس درس نباشد، به سراغ «شاد» می‌رویم.

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: خودم پدر هستم و عنوان می‌کنم که نمی‌خواهیم که با سلامت بچه‌های خود ریسک کنیم و به این موضوع قطعا توجه می شود و اگر در شرایطی می‌گوییم دانش‌آموزان به مدرسه بیایند، پروتکل‌ها رعایت شده است و در آن زمان اگر خودم هم فرزند مدرسه‌ای داشتم، به مدرسه می‌فرستادم.

وی با بیان اینکه نسبت به وضعیت کرونا آینده روشنی نداریم، گفت: ممکن است یک هفته شاهد یک کیفیت و چند هفته شاهد کیفیت دیگری باشیم و سعی کردیم به سرعت در شرایط مختلف، واکنش متفاوتی داشته باشیم.

حاجی‌میرزایی افزود: اصولی را طراحی کردیم که ثابت است و اختیاراتی را به هر مدرسه تفویض کردیم چرا که هر مدرسه شورایی متشکل از مدیر، نماینده اولیا و نماینده معلمان دارد که متناسب با شرایط تصمیم می‌گیرند.

 

* الزامی برای پیوستن به شاد نیست 

وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که چه تعداد از دانش‌آموزان عضو شبکه «شاد» نیستند، گفت: از 14.5 میلیون دانش‌آموز حدود 3.5 میلیون نفر از دانش آموزان عضو شبکه شاد نیستند؛ این را درک می‌کنیم چرا که ممکن است برخی خانواده‌ها امکان تهیه ابزار هوشمند را نداشته نباشند و یا ممکن است دسترسی به اینترنت نداشته باشند به همین دلیل الزامی برای پیوستن به شاد نیست.

وی تصریح کرد: مأموریتمان آموزش همه است. اول به شکل حضوری، بعد در شبکه «شاد»، سپس تلویزیون و اگر نشد بسته آموزشی است که در این حالت اشکالات رفع می‌شود و بسته دیگر در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌گیرد.

حاجی‌میرزایی تأکید کرد: باید برای تک تک دانش‌آموزان طرح آموزشی داشته باشیم و خدمات آموزشی را با کیفیت مناسب ارائه دهیم.

وی در خصوص مشکلات «شاد»، گفت: «شاد» یک مشکلات فنی داشت که تلاش کردیم مشکلات را برطرف کنیم؛ ناگزیر بودیم که کمتر از یک ماه، «شاد» را فعال کنیم و باید اجرا می کردیم اما امسال ظرفیت‌ها را توسعه دادیم. قبلا 4 سرویس بود که اکنون به 11 سرویس ارتقا دادیم.

وزیر آموزش و پرورش اضافه کرد: امکان آزمون دادن، تکلیف دادن و تکلیف گرفتن، امکان برگزاری کلاس زنده و اختصاص صفحه ویژه به معلم از نمونه امکانات است همچنین برخی از معلمان می‌گفتند که «شاد» در زمینه تولید محتوا وقت زیادی از ما می‌گیرد و ما آمدیم برای تمام پایه‌ها از پایه اول تا دوازدهم. محتوا آماده کرده و روی «شاد» گذاشتیم.

وی افزود: در کنار همه کاستی‌ها باید گفت محتوایی که توسط یک مدرس توانمند تولید می شد و قبلا در دسترس 30 نفر بود، اکنون در اختیار همه در سراسر کشور است؛ البته بخشی مثل پهنای باند خارج از دسترس آموزش و پرورش است؛ جلساتی را داشتیم و مقرر شده است تمام مدارس تا ابتدای شهریور به سامانه ملی اطلاعات متصل شود و دسترسی‌ها برقرار شود.

حاجی‌میرزایی ادامه داد: تلاشمان این است که شرایط را هموار کنیم ولی معتقد نیستیم که این کار را بدون مشکل پیش می‌بریم چرا که همچنان پیش‌بینی می‌کنیم عده‌ای دسترس به ابزار هوشمند یا اینترنت نداشته باشند اما به آنها خدمات می‌دهیم.

 

* پیشنهاد تأمین سیمکارت دانش‌آموزی

وزیر آموزش و پرورش درباره نگرانی خانواده‌ها از فضای مجازی، اظهار کرد: یکی از نگرانی‌ها این بود که ارتباط با دانش‌آموزان در اینترنت موجب استفاده از دسترسی‌های دیگر باشد؛ صحبت شده است که سیمکارت مخصوص دانش‌آموزی توسط اپراتورها تأمین شود و در اختیار خانواده ها قرار گیرد.

وی افزود: این موضوع خواست ما از اپراتورهاست که طرح موضوع است که در کمیته وابسته به ستاد ملی کرونا مطرح کردیم.

حاجی‌میرزایی در پاسخ به این پرسش که «آیا 15 روز اول مدرسه، برای مرور دروس پیش‌بینی شده است؟»، گفت: به طور معمول همه آموزگاران و دبیران، شروع سال را با مرور دروس آغاز می‌کنند؛ البته سال تحصیلی گذشته، معلمان یک ماه به مدارس آمدند تا رفع اشکال کنند.

 

 * آن چیزی که در مدارس دولتی ارائه می‌کنیم، حد آموزش است

این مقام مسؤول در آموزش و پرورش درباره گرایش خانواده‌های دانش‌آموزان مدارس غیردولتی به سمت مدارس دولتی در شرایط آموزش مجازی و کرونا، گفت: با شورای مؤسسین مدارس غیردولتی جلسه داشتم و گفت‌وگو کردم؛ مدارس غیردولتی هزینه‌هایی می‌گیرند که در شرایط کرونا هم هست و برخی بابت فضا و برخی بابت حقوق کارمندانشان است پس هزینه‌ها کاهش پیدا نکرده است.

وی افزود: توصیه‌ام این بود که برای کاستن هزینه، تعداد افراد را بیشتر و هزینه‌ها را کمتر کنند تا بتوانند شرایط خود را در این وضعیت حفظ کنند یعنی مدرسه مجازی تشکیل دهند و تعداد دانش‌آموز بیشتری را بپذیرند.

حاجی‌میرزایی در خصوص شهریه مدارس غیردولتی اظهار کرد: شهریه مدارس غیردولتی تابع قوانینی است و با هماهنگی ستاد تنظیم بازار است؛ البته نمی‌توانند هزینه خدماتی را که ارائه نمی‌کنند، بگیرند.

وی در پاسخ به این پرسش که «گفته می شود نظارت جدی بر مدارس غیردولتی وجود ندارد؟ و پول‌های کلانی گرفته می‌شود. مثلا شنیده می‌شود که بیست و چند میلیون در دوره ابتدایی اخذ می‌شود»، گفت: شهریه برای مدارس غیردولتی بر اساس الگویی تعیین می‌شود و روی سایت قرار داده می‌شود؛ آنهایی که پول بیشتر می‌گیرند با خانواده‌ها تفاهم می کنند که اقداماتی انجام دهند و پول بگیرند؛ هیأت نظارت بررسی می‌کند و اگر اخذ شهریه بالا درست باشد، مجبور می‌کند که برگردانند.

وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که «چقدر معتقدید که این خدمات در مدارس غیردولتی باید ارائه شود؟»، افزود: آن چیزی که ما در مدارس دولتی ارائه می‌کنیم، حد آموزش است و کسی نیاز به آموزش بیشتر از آن ندارد اما برخی علاقه مند به آموزش‌های بیشتر هستند.

وی در خصوص بیمه نبودن برخی معلمان مدارس غیردولتی گفت: آنهایی که تمام وقت کار می‌کنند باید حتما بیمه شوند و اگر مؤسسان تخطی کنند موجب بازخواست قرار می گیرند؛ معتقدیم معلمی شغل نیست و اگر معلم، آرامش نداشته باشد می تواند تأثیر روی روح و روان دانش‌آموز بگذارد.

 

*در دو نوبت برای معلمان افزایش حقوق داشتیم

حاجی‌میرزایی در خصوص استفاده از معلمان بازنشسته در مدارس غیردولتی اظهار کرد: 100 هزار نیروی حق التدریس داریم که شروع کارشان قبل از 91 است و از آنها استفاده می‌کنیم اما در جاهایی که کمبود نیروی انسانی داریم از یک سوم وقت بازنشستگان استفاده کنیم.

وی درباره رتبه‌بندی معلمان گفت: رتبه بندی یعنی معلمان در رتبه های مختلف متناسب با شرایط حرفه‌ای و تخصصی قرار بگیرند که انجام گرفته است؛ در قانون بودجه آمده است که طرح رتبه بندی را در چارچوب بودجه باشد و ذکری از لایحه رتبه‌بندی نشده است و معلمان نیز در 5 رتبه تقسیم بندی شده‌اند.

وزیر آموزش و پرورش افزود: برخی نمایندگان می‌گفتند نیاز به لایحه است که عنوان شد مصوبه دولت را کمیسیون تطبیق مجلس می‌تواند برگرداند که در نهایت پذیرفت اما ممکن است افراد بگویند که فاصله بین رتبه ها پررنگ تر شود که باید بگوییم بودجه دست نماینده‌هاست و می‌توانند این امکان را فراهم کنند.

وی با بیان اینکه در دو نوبت برای معلمان افزایش حقوق داشتیم، ادامه داد: معلمان بر اساس صلاحیت‌های عمومی، اختصاصی و حرفه‌ای رتبه بندی می‌شوند که هر چقدر به رتبه 5 نزدیکتر شوند، امتیازات و حقوق بیشتری دریافت می‌کنند.

حاجی میرزایی درباره زمان اجرای سند تحول آموزش و پرورش، اظهار کرد: سند تحول بنیادین در صدد یک تحولات اساسی و چشمگیر است تا از حافظه محوری و به سمت مهارت محوری سوق پیدا کند و دانش‌آموز را در 6 ساحت تربیتی سوق دهد.

وی با اشاره به تدوین و تصویب زیرنظام‌های سند تحول، گفت: راهنمای تولید برنامه درسی برای تمام پایه‌ها تصویب می شود و بر اساس آن محتوا و برنامه یادگیری تغییر می‌کند؛ 25 محور را از سند تحول استخراج کردیم و در اختیار قرار دادیم و باید نمونه های عینی و عملی سند تحول در مدرسه تحقق یابد.

وزیر آموزش و پرورش اظهار کرد: امسال 20 هزار نفر از طریق آزمون سراسری و جذب در دانشگاه فرهنگیان، 28 هزار نفر از طریق ماده 28 و 25 هزار نفر از طریق تبدیل وضعیت، جذب آموزش و پرورش می‌شوند.

نسخه جدید «شاد» 15 شهریور رونمایی می‌شود

دوشنبه, ۲۷ مرداد ۱۳۹۹، ۰۴:۱۰ ب.ظ | ۰ نظر

مسؤول شبکه آموزشی دانش‌آموزان(شاد) از بروزسانی نسخه جدید «شاد» در 15 شهریور خبر داد و گفت: حداقل 4 بار در هر کلاس، حضور دانش‌آموز کنترل می‌شود.

فارس ـ وقتی در آخرین ماه سال 1398، سر و کله کرونا به کشور پیدا شد، اولین اقدامات برای مبارزه با آن، تعطیلی مدارس در جهت پیشگیری از ابتلا به آن بود؛ در همان روزها، مسؤولان دستگاه تعلیم و تربیت دست به کار شدند تا اگرچه مدارس تعطیل شده است اما آموزش تعطیل نشود. اولین اقدام در این راستا، ارائه آموزش‌های تلویزیونی با همکاری صدا و سیما بود.

هم راستا با این اقدام، برخی معلمان به صورت خودجوش پای کار آمدند و آموزش مجازی را از طریق ایجاد کانال در شبکه‌های اجتماعی رقم زدند و آموزش و پرورش هم برای اینکه بتواند سروسامانی به این آموزش‌ها دهد و از طرف دیگر تجربه آموزش سراسری در فضای مجازی و البته امن را فراهم کند، به دنبال ایجاد شبکه آموزشی برای دانش‌آموزان بود.

«شاد» مخفف شبکه آموزشی دانش‌آموزان بعد از فراز و نشیب متعدد در نهایت 21 فروردین امسال کلید خورد و حالا جمعیت گسترده‌ای از دانش‌آموزان و فرهنگیان در آن عضو هستند؛ این شبکه با حرف و حدیث مشکلات متعددی همراه بود که در گزارش‌های متعدد به آنها پرداختیم.

15 شهریور، سال تحصیلی جدید آغاز می‌شود و یک رکن آموزش‌ها در سال تحصیلی جدید، آموزش مجازی است اما آیا «شاد» آماده حضور دانش‌آموزان هست و آیا مشکلات «شاد» برطرف شده است؟؛ به سراغ سید حسن الحسینی مشاور وزیر آموزش و پرورش و مسؤول شبکه آموزشی دانش‌آموزان(شاد) رفتیم تا از وی درباره آخرین وضعیت «شاد» جویا شویم.

 

* چی شد که آموزش و پرورش تصمیم گرفت که شبکه‌ای در فضای مجازی داشته باشد؟

شبکه آموزشی دانش‌آموزان(شاد) برای تعطیل نشدن آموزش در شرایط بحران‌زده کرونایی در کشور به وجود آمد و عملا به ترتیبی جایگزین کلاس‌های حضوری و آموزش‌های چهره به چهره بود. «شاد» در واقع از این جهت کار بزرگی که کرد این بود که نگذاشت در کشور ما آموزش تعطیل شود و مهم‌ترین شعار «شاد» هم این بوده است که به هیچ عنوان آموزش در کشور تعطیل نخواهد شد. این اهتمام ویژه به امر آموزش یک بحث مقدس و محترمی است که برای همیشه می‌تواند خوب باشد.

 

* در زمان شکل‌گیری «شاد» بحث‌های مختلفی مطرح شد از حضور پیام‌رسان‌های متعدد تا انتخاب پیام‌رسان واحد؛ چرا آموزش و پرورش یک پیام‌رسان برای خودش ایجاد کرد؟

واقعیت این بود که کار مجازی یک مقدار در کشور انجام شده بود اما بیشتر در سطوح دانشگاهی بود و البته همه محدود بود. کار با همراه اول از آنجا انتخاب شد که بزرگترین اپراتور کشور است و گستره پوشش آن برای نظام آموزشی کشور یک امتیاز بود و با شرایط آموزش و پرورش بیشتر کنار آمد که به عنوان پارتنر اصلی انتخاب شد.

 

* بعد از فعالیت شبکه «شاد»، آمار متعدد از عضویت در این شبکه اعلام می‌شد که متناقض بود؛ دلیل این آمار متناقض چه بود و چرا تضاد آماری در «شاد» وجود داشت؟

ببنید منبع آمار متفاوت بود.

 

* از چه نظر؟

کسی آمار خلاف نداده است. ببینید یکبار اصل ورود تک‌ تک دانش‌آموزان معیار بوده و یکبار فعالیت آنها، معیار قرار گرفته است و لذا پایه آمار متفاوت است. ولی برای ما گذشته خیلی مهم نیست.

«شاد 1» در یک شرایط اضطرار توانست به خوبی موفق باشد و رسالت خود را به خوبی انجام داد اما دغدغه ما آمدن «شاد 2» است یعنی نسخه جدید «شاد» است که برای اول مهر با یک امکانات بیشتر بتوانیم در خدمت تعلیم و تربیت و دانش‌آموزان باشیم.

 

* یک سری خواسته‌ها دانش‌آموزان و معلمان از «شاد» دارند که برایشان تاکنون مهیا نشده است؛ مثلا امکاناتی در یک پیام رسان و شبکه اجتماعی داریم که اینجا نداریم و باعث می‌شد که از شبکه‌های دیگر استفاده کنند. «شاد» در مرحله دوم یعنی در سال تحصیلی جدید قرار است چه کار کند؟

«شاد» با یک پیام‌رسانی شروع شده است و مهم این است که جلوی کوچ دانش‌آموزان به پیام‌رسان‌های دیگر بگیرد و جذب یک پیام‌رسان امن که مورد نظر آموزش و پرورش کند اما در مرحله دوم یا نسخه جدید «شاد» مأموریت پیدا کردیم که «شاد» را تعاملی کنیم؛ چیزی که با ماهیت تعلیم و تربیت و با بازسازی کلاس فیزیکال در این شبکه سازگارتر است. بنابراین امکانات جدیدی که به «شاد» اضافه می‌شود تماما در خدمت تعامل بیشتر دانش‌آموزان و معلم است مثلا بانک سؤال، صفحه شخصی معلم و دانش‌آموز، احراز هویت مدیران ستادی و اولیا و خبرگان تعلیم و تربیت، بازنویسی نسخه وب و افزایش قابلیت برای استفاده از گوشی‌های مختلف و تهیه محتوا ایجاد می‌شود.

در بخش تهیه محتوا، 100 درصد محتوای دوره ابتدایی در حال بارگذاری است؛ 50 درصد محتوای تمام دروس در متوسطه اول هم در حال بارگذاری است و البته در متوسطه دوم به دلیل تعدد و تکثر عناوین دروس، یک مقدار کمتر کار شده است ولی دروس عمومی بیش از 50 درصد در حال بارگذاری است. بنابراین از نظر محتوا با یک محتوای کامل به استقبال سال تحصیلی جدید می‌رویم.

کار دیگر، تدریس‌های برتر الگو است که برای همه درس‌ها در حال ارائه شدن است و هم در ابتدایی و متوسطه برای معلمان و دانش‌آموزان است یعنی «شاد» در این مرحله هم دستیار دانش‌آموز، هم دستیار معلم و هم دستیار خانواده است.همچنین کلاس‌های لایو به «شاد 2» اضافه می‌شود. ضمن اینکه بات حضور و غیات هم ایجاد می‌شود.

 

 

* منظور از حضور و غیاب چیست؟

دقیقا دانش‌آموزان مثل کلاس فیزیکی کنترل می‌شوند که حضور خودشان را اعلام کنند. مدت کلاس در ابتدایی 25 دقیقه و در دبیرستان 35 دقیقه است. 

اگر در کلاس 20 دانش‌آموز باشد، دقیقا حضورشان مشخص است و هر 7 دقیقه یکبار حضور دانش‌آموز در کلاس چک می‌شود یعنی دانش‌آموز نمی‌تواند حاضری بزند و برود و دوباره آخر کلاس بیاید یعنی حداقل 4 بار در هر کلاس، حضور دانش‌آموز کنترل می‌شود. 

 

* امکان دارد که دانش‌آموز تصویر معلم را ببینند؟

فعلا صوتی است. شرایط تصویری در حال پیگیری است و امکانش را آماده می‌کنیم که امیدواریم در ماه‌های آینده هم حضور دانش‌آموز و معلم را داشته باشیم.

 

* منظورتان از چه زمانی است؟

فکر می‌کنم از 15 مهر بتوانیم امکان تصویری را داشته باشیم.

عملا پیام‌رسان قبلی تبدیل به یک پلتفرم آموزشی کامل یا نسبتا کامل که بیشتر به سمت LMS کامل پیش می‌رود و این دارایی بزرگ برای نظام آموزشی کشور و آموزش و پرورش که بتواند از این سیستم به نفع پیشبرد اهداف به ویژه در مواقع بحرامی استفاده کند.

 

* گلایه‌هایی از «شاد» بود که مثلا فایل خوب دانلود نمی‌شد یا اصلا خود نرم‌افزار دانلود نمی‌شود؟ از چه زمانی نرم‌افزار به‌روز می‌شود؟

ما برای 15 شهریور که شروع سال تحصیلی است، نسخه جدید «شاد» وارد عمل شده و به‌روزرسانی می‌شود. 

 

* چند آیتم جدید با به‌روزرسانی اضافه می‌شود؟

حدود 6، 7 آیتم داشتیم اما 24، 25 امکان جدید به وجود آمده است. معتقدم معلمان و دانش‌آموزان ما در کار با «شاد» اذیت شدند چرا که امکانات و زمان محدود بود ولی امیدواریم در کار با «شاد» جدید راحتی بیشتری احساس کنند و در این راستا آموزش معلمان و کاربران و افزایش امکانات فراهم شد.

 

* آیا تمام معلمان تحت پوشش هستند و چه آموزش‌هایی به معلمان ارائه می‌شود؟

بله، آموزش تمام معلمان در جریان است و در دوره‌های ابتدایی و دبیرستان حدود 24 ساعت آموزش برای همه معلمان کشور در نظر گرفته شده است و محتوای این آموزش‌ها هم عمدتا کار در فضای مجازی از چگونگی تولید محتوا تا چگونگی به‌کارگیری سیستم «شاد» در آموزش است.

 

* هزینه اینترنت نیز مشکل دیگر دانش‌آموزان و خانواده‌هاست. البته در یک مدت اعلام شد که هزینه اینترنت رایگان است، آیا از 15 شهریور هزینه اینترنت رایگان خواهد بود؟

در موضوع هزینه‌های کاربران در «شاد» به شدت حساس هستیم و فکر می‌کنیم که آموزش عمومی مجازی نباید گران و دور از دسترس باشد. این به فاجعه بازماندگی از تحصیل کودکان و نوجوانان در حاشیه شهرها و مناطق محروم می‌انجامد.

در دولت کسانی طرفدار گرفتن هزینه از دانش‌آموزان هستند اما ما به عنوان آموزش و پرورش فکر می‌کنیم که آموزش در بستر «شاد» حتی‌المقدور باید رایگان باشد و در شرایط کرونایی نباید بار هزینه‌های آموزش را به خانواده‌ها بیش از آنچه که هست، تحمیل کنیم چرا که می‌تواند اولا به مهاجرت از شبکه امن «شاد» منجر شود و می‌تواند سبب‌ساز آسیب‌دیدن حاکمیت واحد تعلیم و تربیت باشد و این به نفع هیچکس نیست. 

مهم‌تر از همه این است که گران‌شدن کار، با شبکه «شاد» در کنار گرانی گیرنده‌های هوشمندی که بتواند دسترسی مخاطبین «شاد» را فراهم کنند، دو عامل مهم در افزایش هزینه‌های تعلیم و تربیت می‌توانند باشند و ما باید تلاش کنیم که اینها را به حداقل برسانیم.

اما در عمل اتفاقی که در حال افتادن است، این بوده که اپراتورهای تأمین کننده سرویس‌ها و وزارت ICT معتقدند که باید بخشی از هزینه‌ها را از دانش‌آموزان دریافت کنند و این برای دانش‌آموزان برخوردار رقمی نخواهد بود اما برای دانش‌آموزان مناطق محروم و حاشیه شهرها و گسترش عدالت آموزشی حتما مشکل‌ساز است و نگرانی هست که داریم.

 

* با این حرف شما یعنی از اینترنت رایگان خبری نیست؟

می‌خواهند بخشی از هزینه‌های اینترنت توسط دانش‌آموز پرداخت شود و نوعی سیاست‌گذاری وجود دارد که دانش‌آموزان بیشتر به طرف اینترنت خانگی بروند.    

* شما در حال پیگیری هستید که اینترنت را ارزان‌ و رایگان در اختیار دانش‌آموزان قرار دهید؟

بله، آموزش و پرورش در واقع به دنبال مصوباتی است که بتواند اینترنت را در مرحله اول، رایگان و در مرحله دوم، ارزان برای دانش‌آموزان خودش تأمین کند.

 

* برای دانش‌آموزان مناطق محروم می‌توان این پیگیری را داشت که حداقل اینترنت برای آنها رایگان باشد؟ مشکل تلفن همراه هوشمند برای این گروه وجود دارد و حتی پویش‌هایی ایجاد شده است که به آنها کمک کنند، حالا با هزینه اینترنت چه باید کرد؟

معتقدیم که باید برای مناطق محروم و حاشیه شهرها حتما این تسهیل ایجاد شود و اگر ایجاد نکنیم با بیش از 2 میلیون بازمانده از تحصیل در سال تحصیلی جاری مواجه خواهیم بود.

 

* بیش از 2 میلیون یا بیش از 3 میلیون؟

یک میلیون را می‌توانیم با بسته‌های آموزشی و آموزش تلویزیونی پوشش داده می‌شوند و الباقی حدود 2 میلیون می‌شود.

 

* وزیر آموزش و پرورش عنوان کرده‌ است شرایطی فراهم می‌شود که تلویزیون خانگی به «شاد» نصب شود، منظورشان چیست؟

«شاد» تی‌وی از برنامه‌های پلتفرم آموزشی «شاد» بوده و هست که به هیچ عنوان قبل از هماهنگی با صدا و سیما و قبل از تمام شدن کارهای کارشناسی مربوط، دایر نخواهد شد.

 

* فکر می‌کنید اگر بخواهد اجرایی شود، چقدر زمان می‌برد؟

در حال حاضر از نظر فنی آمادگی هست اما باید بعد از لحاظ مقررات و ملاحظات و هماهنگی با مراجع مربوط، اجرا شود.

 

* نگرانی‌هایی از آموزش همچنان وجود دارد. مثلا قرار است آموزش به صورت زنده باشد اما تکلیف دانش‌آموزانی که پدر یک تلفن همراه دارد و آن را هم با خود به سر کار می‌برد، چیست؟ یا چند خواهر و برادر هستند و باید در ساعات مختلف از این سامانه استفاده کنند. برای این گروه‌ها چه برنامه‌ریزی شده است؟

دشواری‌هایی هست که فضای آموزش مجازی به خانواده تحمیل می‌کند که البته در این شرایط گریز‌ناپذیر است و باید یک نوع برنامه‌ریزی آموزشی هرساله آموزش و پرورش و مدرسه داشته باشد و هر خانواده‌های به نظر من برنامه آموزشی داشته باشند که بتوانند وسیله واحد برای چند فرزند دانش‌آموز داشته باشند. 

البته ما در کنار اینها به دنبال آموزش ترکیبی هستیم یعنی آموزش مجازی هست، آموزش حضوری در مناطق سفید و کم‌جمعیت هست، آموزش تلویزیونی به آن اضافه می‌شود و بسته‌های آموزشی هست. 

 

* این اقدامات که سال گذشته بود؟

بله، سال گذشته البته به صورت ناقص توانستیم انجام دهیم و امسال با یک آمادگی بیشتری انجام می‌دهیم.  

 

* در حال حاضر چند دانش‌آموز و معلم در شبکه «شاد» عضو شدند؟

هنوز دانش‌آموزان در حال ثبت‌نام هستند و بعد از ثبت کامل اطلاعات، اعلام می‌کنیم. ما حدود 15 میلیون دانش‌آموز و کادر آموزشی در سناد خواهیم داشت و حتی آمار دانش‌آموزان مدارس غیردولتی هم در «شاد» ثبت می‌شود. آمار تمام دانش‌آموزانی که در کشور درس می‌خوانند در «شاد» خواهد بود.

 

* حتی آن کسانی که device و وسیله هوشمند ندارند؟

بله. آمار این افراد هست و کلاس‌بندی می‌شوند و اتفاقاً مشخص می‌شود که چه کسانی وسیله و
device ندارند یعنی اطلس آموزشی ما مشخص می‌شود که مثلا در فلان نقطه اینترنت نداریم یا چه دانش‌آموزی وسیله ندارد. 

رؤسای آموزش و پرورش مناطق و استان دقیقا رصد کرده و پیش‌بینی بسته‌های آموزشی می‌کنند. 

 

* تا الان چند نفر ثبت‌نام کردند؟

تا کنون 14 میلیون و 138 هزار کاربر در سامانه «شاد» حضور دارند. 152 هزار مدرسه، 713 هزار معلم و 12 میلیون و 280 هزار دانش‌آموز در سامانه «شاد» حضور دارند.

 

* این اضافه شدن افراد و تبادل فایل، باعث سنگینی سامانه نمی‌شود؟ اگر 15 شهریور همه دانش‌آموزان وارد سامانه شوند، باعث کندی آن نمی‌شود؟

این موضوع از بحث‌های جدی زیرساختی و نرم‌افزاری است که در شورای عالی فضای مجازی کشور با حضور معاون وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات و افراد مسؤول و دست‌اندرکار در همراه اول و مراکز متعدد دست‌اندرکار در این موضوع تعقیب می‌کنیم.

یکی از دغدغه‌های ما این بود که سیستم در برابر بار ترافیکی مقاوم باشد و اینگونه نباشد که در زمان شروع سال تحصیلی، مشکل پیش بیاید.

 

* یک مانور بازگشایی «شاد» مانند مانور بازگشایی مدرسه نمی‌توان پیش‌بینی کرد؟

بله؛ ما مانور یا بازگشایی آزمایشی پیش‌بینی کردیم ولی از آنجا که نمی‌توان به دانش‌آموزان و خانواده‌ها حکم کرد که حتما حضور داشته باشید، تعداد اتصال کم خواهد بود و بار واقعی روی سیستم نشان داده نخواهد شد. وقتی بار واقعی روی سیستم آمد، آن موقع می‌توانیم ببینیم جواب می‌دهد یا نمی‌دهد.

برای اینکه رعایت ترافیک کشوری کرده باشیم، پیش‌بینی کردیم که دانش‌آموزان در 3 یا 4 گروه بزرگ تقسیم شوند و بر آن مبنا، ساعات درسی در طول روز تقسیم شود. یعنی دانش‌آموزان به صورت شیفتی وارد شبکه شوند تا یکدفعه بار زیاد وارد شبکه نشود تا موجب اذیت دانش‌آموزان و خانواده‌ها شود.

 

* برخی دانش‌آموزان می‌گویند چرا نمی‌توانیم به همکلاسی‌های خود پیام بدهیم؟ مگر این سامانه برای دانش‌آموزان نیست، چرا امکان ارسال پیام بین ما نیست؟

به دلایل تربیتی و برای امنیت شبکه، اجازه ندادیم که همه دانش‌آموزان به هم دسترسی داشته باشند اما دانش‌آموزان هر کلاس می‌توانند با هم تبادل اطلاعات داشته باشند و گروه‌های هم‌درس تشکیل دهند و پیام مبادله کنند.

 

* برخی می‌گویند شبکه «شاد» برای آموزش و پرورش پولساز شده است یا به دنبال منافع سیاسی است؟ در این خصوص توضیح می‌دهید؟

البته برخی هم می‌گویند که آموزش و پرورش چقدر هزینه کرده است؟ از این طیف تا آن طیف که چقدر پول جابه‌جا می‌شود. هدف ما از پیدایش و ایجاد شبکه «شاد» واقعا تعلیم و تربیت بوده است و مسائل دیگر نیست. به همین دلیل اجازه تبلیغ در «شاد» را نداده‌ایم. آموزش و پرورش هیچ هزینه‌ای برای «شاد» نکرده است.

سرمایه‌گذاری برای ساختارها و زیرساخت‌ها، ایجاد برنامه توسط همراه اول و با حکم رئیس‌جمهور انجام شده است و آموزش و پرورش به هیچ عنوان درآمد از «شاد» ندارد. 

 

*‌پس تکلیف بخش خصوصی چه می‌شود که در «شاد» حضور دارد؟

فعالیت‌ها را در «شاد» دو قسمت کردیم که یک بخش خدمات پایه و یک بخش خدمات افزوده است. در بخش خدمات افزوده، بخش غیردولتی می‌تواند فعالیت کند و با رعایت پروتکل‌ها و مقررات مربوط به آموزش و پرورش، سرویس‌های خود را ارائه دهد.

ارائه این سرویس‌ها مشمول تخفیف و رایگان بودن اینترنت نخواهد بود.در بخش خدمات پایه برای دانش‌آموزان رایگان است اما در بخش خدمات افزوده، هزینه طبق قرارداد با مدرسه خاص و غیردولتی دریافت می‌کند و این موضوع دیگر ارتباطی با آموزش و پرورش و شبکه «شاد» ندارد.

مدیرکل دفتر فناوری اطلاعات و ارتباطات آموزش و پرورش گفت: الگویی برای اینترنت مصرفی دانش‌آموزان و معلمان در شبکه شاد تعریف می‌شود.

به گزارش فارس، محمود حبیبی با اشاره به شیوه‌نامه بازگشایی مدارس گفت: بازگشایی مدارس در سه ناحیه برنامه‌ریزی ‌شده است؛ ناحیه منطقه‌ بی‌خطر که آموزش به‌صورت حضوری خواهد بود، در مناطق پرخطر و قرمز حضور دانش‌آموزان را نخواهیم داشت و از طریق بسته‌های دیگر و ترکیبی مانند آموزش تلویزیونی، آموزش در فضای مجازی و شبکه شاد، توزیع بسته‌های آموزشی آموزش را جبران‌ می‌کنیم.

وی ادامه داد: در این مناطق سعی کردیم آموزش‌ها را به‌صورت ترکیبی داشته باشیم که پوشش حداکثری صورت گیرد همچنین در نقاطی که کم‌خطر هستند و نقاط زرد است آموزش را به‌صورت ترکیبی، و استفاده از سایر روش‌های دیگر برنامه‌ریزی کرده‌ایم تا فاصله‌گذاری اجتماعی رعایت شود. طبیعتاً از روش زوج و فرد کردن یا حضور یکی در میان دانش‌آموزان در هفته استفاده می‌کنیم که در شیوه‌نامه بازگشایی مدارس درباره آن توضیح داده ‌شده است.

حبیبی درباره آموزش افرادی که گوشی همراه ندارند گفت: در بحث آموزش تکیه اصلی ما صرفاً شبکه شاد نیست ما آموزش تلویزیونی و شبکه شاد را خواهیم داشت، علاوه بر آن برای نقاط محروم که هیچ‌کدام یک از این دسته‌بندی وجود ندارد، بسته‌های آموزشی را توزیع خواهیم کرد تا به عدالت آموزش نزدیک شویم.

وی بابیان اینکه سامانه اطلس آموزش کل کشور را طراحی کردیم و با کمک مدیران مدارس اطلاعات آن را تکمیل می‌کنیم گفت: در این اطلس تعیین می‌کنیم که کدام‌یک از دانش‌آموزان به آموزش دسترسی دارند و کدام‌یک دسترسی ندارند. برای دانش‌آموزانی که از آموزش محروم می‌شوند برنامه‌ریزی‌های خاص را انجام خواهیم داد. هدف ما این است که پوشش حداکثری آموزش را داشته باشیم.

مدیرکل دفتر فناوری اطلاعات و ارتباطات وزارت آموزش‌ و پرورش با اشاره به اینکه هر شیوه‌ آموزشی مزایا و معایبی نسبت به دیگری دارد گفت: آموزش‌های تلویزیونی ویژگی یک‌طرفه و آموزش شبکه شاد ویژگی دیگری دارد که هریک به نحوی زمینه آموزش را بین معلم و دانش‌آموز فراهم می‌کند اما جهت‌گیری ما این است به سمتی برویم که بازمانده از تحصیل نداشته باشیم.

وی افزود: آموزش‌وپرورش مانند سایر بخش‌های دیگر با کرونا غافلگیر شد اما ما در بازه زمانی بسیار کوتاه شبکه شاد را راه‌اندازی کردیم هر بستری که تازه ارائه می‌شود طبیعی است که یک سری مشکلاتی داشته باشد شبکه شاد نیز از این قاعده مستثنا نبود.

حبیبی عنوان کرد: امسال برنامه‌ریزی‌های کافی برای ارائه آموزش در کلاس‌های آنلاین برای تمام دانش‌آموزان کشور صورت گرفته است از طرفی جلسات متناوبی را با وزارت ارتباطات و مرکز ملی فضای مجازی برای تأمین زیرساخت اینترنت در کل کشور داشتیم. وزارت ارتباطات در اقصی نقاط کشور به‌طور مناسب پوشش دهی شبکه ملی ارتباطات را خواهد داشت.

مدیرکل دفتر فناوری اطلاعات و ارتباطات وزارت آموزش‌وپرورش ادامه داد: در جلسه‌ای که در خدمت مرکز ملی فضای مجازی بودیم قول داده شد تمام ظرفیت کشور به کار گرفته شود تا با بحث مشکلات پهنای باند و ترافیک برای شبکه شاد مواجه نباشیم. پیش‌بینی ما این است که تقریباً به۱۰درصد ظرفیت کشور برای شروع سال تحصیلی در شبکه شاد نیاز داریم ما فکر می‌کنیم این موضوع با همکاری این دو نهاد صورت بگیرد.

وی اشاره کرد که استفاده از پلات فرم‌های دیگر خارجی برای آموزش امکان‌پذیر نخواهد بود. مجموعه قوانین را برای استفاده از ظرفیت بخش خصوصی تنظیم خواهیم کرد همچنین ظرف یک هفته آینده طبق مصوبه جلسه کمیته ملی فضای مجازی الگوی مصرفی برای دانش‌آموزان و معلمان را تعیین می‌کنیم و بر اساس آن الگوی مصرف هزینه و مبالغی که باید برای استفاده از شبکه اجتماعی شاد مطرح شود در نظر گرفته خواهد شد.

 

استفاده از سامانه غیربومی در آموزش مجازی ممنوع است
حاجی‌میرزایی گفت: سامانه شاد یک سامانه بومی است و استاندارد‌های لازم را دارد بنابراین استفاده از سامانه غیربومی ممنوع و غیرقانونی است.
به گزارش باشگاه خبرنگاران پنجمین نشست از سلسله نشست‌های گفت‌وگوی هفته با هدف ایجاد ارتباط و تعامل دو سویه بین وزارت آموزش‌وپرورش و دستگاه‌های مختلف کشور با موضوع گفتگو بر محور تحول با حضور جمشید انصاری، معاون رئیس‌جمهور و رئیس سازمان امور اداری و استخدامی کشور، اعضای شورای معاونان و مدیران کل استان‌ها و روسای ۷۶۰ منطقه آموزش‌وپرورش کشور برگزار شد.

در این نشست محسن حاجی‌میرزایی، وزیر آموزش و پرورش گفت: برای آموزش حضوری اصل بر این است که آموزش حضوری باشد بنابراین هر جایی که پروتکل اجازه دهد کار حضوری خواهد بود و در مناطقی تعداد توزیع کنیم بین روز‌های هفته باشد کلاس حضوری باتشد، اما در جایی که امکان حضوری نیست باید از طریقی آموزش باشد که روش‌های جایگزین آن آموزش تلویزیون و شبکه شاد است.

وزیر آموزش و پرروش اظهار کرد: برای دانش آموزان هیچ دانش آموزی ملزم نیست از طریق شاد آموزش ببیند و هرکس دسترسی دارد، امکان بهره مندی از این ظرفیت برای او وجود دارد و هدف ما آموزش همه دانش آموزان لازم التعلیم است.

حاجی میرزایی درباره استفاده غیر از سامانه غیربومی گفت: سامانه شاد بومی است و استانداردهای لازم را دارد و استفاده از پیام رسان خارجی ممنوع است.

 

آسیب سامانه "شاد" متوجه مناطق محروم است
نایب رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس، آسیب سامانه "شاد" را متوجه مناطق محروم دانست و گفت: سایر وزارتخانه در زمینه دسترسی دانش آموزان به شاد باید به یاری آموزش و پرورش بیایند.
محمد مولوی در گفت‌وگو با خانه ملت با بیان اینکه ایردات بسیاری به سامانه "شاد" وارد است، اظهار کرد: معلم در نظام تربیت به ویژه نظام تعلیم و تربیتی که مد نظر سند تحول بنیادین است، رکن اصلی تعلیم و تربیت به شمار می‌آید و حذف معلم به هیچ عنوان ممکن نیست.

نماینده مردم آبادان در مجلس شورای اسلامی سامانه شاد به هیچ عنوان نمی‌‎تواند خلأ معلم را جبران کند، ادامه داد: سامانه شاد و عدم دسترسی دانش آموزان به آن نباید موجب ترک تحصلی دانش آموزی شود و وزارت آموزش و پرورش در قبال آموزش تمامی دانش آموزان حتی کسانی که دسترسی به شاد ندارند، وظیفه دارد.

وی یادآور شد: امروز آموزش و پرورش باید از ظرفیت  نهادها و وزارتخانه‌هایی که می‌تواند در حوزه توسعه شبکه شاد، اقدام کنند؛ کمک گیرد. وزارت ارتباطات در حوزه توسعه شبکه اینترنت در کشور و وزارت صمت در زمینه تهیه تلفن همراه هوشمند ارزان قیمت باید در این شرایط تا پیش از شروع سال تحصیلی جدید به یاری آموزش و پرورش بیایند.

مولوی افزود: به لحاظ فنی نیز ایرادات در رابطه با تعامل بین دانش آموز و معلم به سامانه شاد وارد است که تیم فناوری این سامانه باید این ایرادات تا پیش از شروع سال تحصیلی برطرف کنند.

نایب رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس تصریح کرد: آسیب جدی سامانه شاد، عدم دسترسی دانش آموزان مناطق محروم به این سامانه است و همگان باید نسبت به این آسیب حساس باشند

مجلس کارایی شبکه شاد را بررسی می‌کند

جمعه, ۲۴ مرداد ۱۳۹۹، ۰۶:۰۷ ب.ظ | ۰ نظر

اعضای کمیسیون آموزش هفته آینده بررسی میزان و چگونگی آماده سازی مدارس و دانش آموزان و معلمان جهت اجرای سامانه شاد در سال تحصیلی جدید را دستور کار خود دارند.

به گزارش ایلنا، اعضای کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس، هفته پیش رو در روزهای یکشنبه(۲۶ مرداد) و سه‌شنبه(۲۸ مرداد) جلسه تخصصی خواهند داشت.

بررسی و تعیین تکلیف نحوه نظارت بر دستگاه‌ها و قوانین مرتبط با کمیسیون و دعوت از مدیران عامل صندوق رفاه دانشجویان وزارتخانه های علوم، تحقیقات و فناوری، بهداشت درمان و آموزش پزشکی و دانشگاه آزاد اسلامی و معاون امور بانکی و بیمه وزارت امور اقتصادی و دارائی جهت ارائه گزارش و تبادل نظر از جمله دستور کارهای روز یکشنبه این کمیسیون است.

رسیدگی به طرح جهش تولید دانش بنیان و بررسی و تعیین تکلیف نحوه نظارت بر اجرای احکام قانون برنامه ششم توسعه و قانون بودجه سال ۱۳۹۹ توسط دستگاههای مرتبط با کمیسیون از دیگر موضوعاتی است که کمیسیون آموزش هفته پیش رو به آن ورود می‌کند.

همچنین بررسی میزان و چگونگی آماده سازی مدارس و دانش آموزان و معلمان جهت اجرای سامانه شاد در سال تحصیلی جدید و بررسی مسائل فرهنگی با محوریت آموزش و پرورش دو دستور کار پایانی کمیسیون در هفته آتی است.

 

بیش از ۴ میلیون دانش آموز به سامانه شاد دسترسی ندارند
در همین رابطه معاون آموزش ابتدایی گفت:آموزش و پرورش باید شرایط را برای دانش آموزان که دسترسی به فضای مجازی ندارند، فراهم کند. طبق بررسی ها ۴ میلیون و ۷۱۸عضو شاد نیستند.
باشگاه خبرنگاران نوشت: رضوان حکیم زاده درباره اقدامات در نظر گرفته شده آموزش و پرورش برای دانش آموزانی که دسترسی به فضای مجازی ندارند، بیان کرد: آموزش و پرورش موظف است متناسب با شرایط دانش آموزان جریان آموزش را هدایت کند تا هیچ دانش آموزی خارج از این جریان نباشد.
معاون آموزش ابتدایی با اشاره به اینکه آموزش و پرورش وظایف خودش را زمین نمی گذارد، اظهار کرد: طبق بررسی های در سامانه شاد ۴ میلیون و ۷۱۸عضو شاد نیستند که برخی از این تعداد به دلیل نبود زیر ساخت فناوری است و ۵۰۰ هزار نفر آن جز دانش آموزان اتباع هستند که برای تامین دستگاه های مناسب آموزش مجازی نهاد های بین المللی باید ورود کنند.
وی افزود: ۶۹ درصد دانش آموزان خارج از شاد به دلیل دارانبودن گوشی هوشمند و تبلت امکان ورود به شاد نداشتند.
معاون آموزش ابتدایی ادامه داد: آموزش های تلویزیونی با همکاری صدا و سیما در نظر گرفته شده است تا دانش آموزانی که دسترسی به زیر ساخت های آموزشی در فضای مجازی دارند امکان دسترسی پیدا کنند.
وی با اشاره به تمهیدات در نظر گرفته شده برای دانش آموزانی که دسترسی به ابزار های آموزشی ندارند، اظهار کرد: برای این دانش آموزان یکی از اقدامات راه اندازی طرح هر تبلت یک مدرسه است که در نظر داریم با مشارکت خیرین و مشارکت خرد مردمی دانش آموزان بیشتری را تحت پوشش آموزش مجازی قراردهیم.
حکیم زاده بیان کرد: در مواردی که دانش آموزان در مناطق سفید و کم جمعیت باشند آموزش پشتیبان دارند اگر در مناطق پر جمعیتی باشند که شرایط زرد وقرمز شود مطابق با دستورالعمل بازگشایی برای دانش آموزان برنامه ریزی می شود تا دانش آموزان از جریان آموزش خارج نباشند

 

استاندار مرکزی بر رفع مشکلات اینترنتی دانش‌آموزان تا آغاز سال تحصیلی آتی تاکید کرد و گفت: خلاء موجود در این زمینه باید از سوی اداره کل ارتباطات و فناوری اطلاعات برطرف شود.
به گزارش ایرنا، علی آقازاده در نشست شورای آموزش و پرورش استان مرکزی افزود: سال تحصیلی جدید از ۱۵ شهریورماه آغاز می‌شود و به دلیل شرایط کرونا، باید در فرصت باقی مانده مشکلات اینترنت برای بهره‌مندی دانش‌آموزان از شبکه‌های مختلف رفع شود.

وی بیان کرد: امید است تا بازگشایی سال تحصیلی جدید، تمام شهرهای استان مرکزی در وضعیت سفید کرونا قرار گیرند.

استاندار مرکزی با بیان اینکه پروژه‌های مهر در فرصت باقی مانده از سال تحصیلی باید مورد توجه جدی قرار گیرد، افزود: چهار سال متوالی استان در زمینه سواد آموزی جزو استان‌های برتر کشور بوده که این روند باید تداوم یابد.

وی عنوان کرد: سهم مدارس دولتی استان مرکزی از قبولی های کنکور مطلوب نیست و این مهم باید مورد توجه جدی قرار گیرد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی نیز گفت: شناسایی استعداد و هدایت استعدادها همواره مورد توجه است و تمام مولفه‌های هوش دانش‌آموزان از سوی معلمان بر اساس مشاهدات بررسی می‌شود و انتظار است والدین به بحث هدایت تحصیلی اعتماد لازم را داشته باشند.

«شهریار فولادوند» افزود: تا پایان برنامه ششم توسعه باید ۵۰ درصد دانش‌آموزان در رشته‌های فنی و حرفه‌ای و کارودانش تحصیل کنند که این برنامه برای سال تحصیلی جدید ۴۲ درصد پیش‌بینی شده است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی ادامه داد: بر اساس شرایط اقتصادی و بازار کار پس از تحصیل، والدین بیشتر تمایل به تحصیل فرزندان خود در رشته‌های تجربی، انسانی و ریاضی را دارند.

وی اظهار داشت: بر اساس آخرین آمار، ۳۵ درصد از دانش‌آموزان کشور در رشته فنی و حرفه‌ای و کار و دانش مشغول به تحصیلند که این آمار در استان مرکزی ۴۰ درصد است.

وی عنوان کرد: ۶۵ درصد از دانش‌آموزان کشور در رشته‌های نظری مشغول به تحصیلند که این آمار در استان مرکزی ۶۰ درصد شامل ۳۰ درصد تجربی، ۱۵ درصد انسانی و ۱۵ درصد ریاضی است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی اضافه کرد: استان مرکزی در جذب دانش‌آموزان به رشته فنی و حرفه‌ای کار و دانش از میانگین کشوری بالاتر است و جزو هفت استان برتر است.

فولادوند عنوان کرد: ظرفیت‌سازی برای جذب دانش‌آموزان به رشته‌های فنی و حرفه‌ای و کار و دانش امری ضروری است که در دستور کار جدی قرار دارد.

وی در خصوص دستورالعمل بازگشایی مدارس در پروژه ۹۹ نیز گفت: به دلیل شرایط ایجاد شده به واسطه کرونا، در سال تحصیلی جدید ۲ شعار ارتقای سطح بهداشت مدارس و توسعه آموزش‌های الکترونیک مورد توجه است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی افزود: در سال تحصیلی جدید کارگروه بهداشت و تندرستی به کارگروه‌های مهر اضافه شده و امید است دستگاه‌های اجرایی در زمینه تامین مواد شوینده این نهاد را یاری دهند.

فولادوند اظهار داشت: آغاز سال تحصیلی از ۱۵ شهریورماه هدف‌گذاری شده و وضعیت بازگشایی مدارس بر اساس وضعیت کرونا اعلام می‌شود.

وی تصریح کرد: در شهرهای سفید به شکل حضوری، در شهرهای زرد به صورت معلم محور و به صورت حضوری با نصف ظرفیت کلاس و در شرایط قرمز اساس کار آموزش‌های تلویزیونی، شبکه شاد و برنامه‌های آموزشی مجازی است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی افزود: در سال تحصیلی گذشته، حدود ۲۰ درصد دانش‌آموزان این استان دسترسی به شبکه شاد نداشتند و در این راستا بحث تولید محتوای الکترونیک برای این دانش‌آموزان در دستور کار است.

فولادوند بیان کرد: ساماندهی نیروهای انسانی مورد نیاز سال تحصیلی جدید انجام شده و تاکنون ۱۲۷ هزار دانش‌آموز پایه ابتدایی، ۵۷ هزار دانش‌آموز مقطع متوسطه اول و ۴۱ هزار دانش‌آموز مقطع متوسطه دوم در این استان ثبت‌نام کرده‌اند.

استان مرکزی با ۱۲ شهرستان و بیش از یک میلیون و ۴۰۰ هزار نفر جمعیت، دارای ۲۳۴ هزار و ۸۳۴ دانش آموز و ۲ هزار و ۲۶۹ فضای آموزشی است.

وزیر آموزش و پرورش درباره استفاده از نرم‌افزارهای جایگزین شاد در برخی مدارس، گفت: تمام مدارس دولتی به‌طورقطع برای آموزش مجازی از شبکه شاد استفاده خواهند کرد و حق استفاده از نرم‌افزار دیگری را نخواهند داشت و مدارس غیردولتی هم الزاماً هم برای آموزش رسمی باید از شاد استفاده کنند.

به گزارش فارس، محسن حاجی‌میرزایی وزیر آموزش و پرورش در حاشیه سومین اجلاس هیأت امنای مؤسسه آموزشی اکو که با حضور سران هیأت‌های نمایندگی کشورهای عضو و ناظر اکو و رؤسای سازمان‌های تخصصی آنها به‌صورت مجازی در محل ساختمان شهیدرجایی برگزار شد، در خصوص آخرین تصمیمات اخذ شده در جلسه امروز، اظهار کرد: مؤسسه آموزشی اکو یکی از مؤسسات آموزشی وابسته به سازمان همکاری‌های اقتصادی اکو است و هدف آن تبادل تجربیات و همکاری‌های مشترک بین کشورها در زمینه آموزش‌های مقدماتی و آموزش عالی است.

وی افزود: در جلسه امروز وزرای کشورهای مختلف عضو اکو، تجربیات مختلف خود در شرایط کرونا را ارائه و به تصویب برنامه‌های سال‌های 2021 تا 2022 پرداختند.

وزیر آموزش ‌و پرورش تصریح کرد: در این اجلاس جمهوری اسلامی ایران گزارشی از اقدامات انجام شده در استمرار و استقرار آموزش در شرایط تعطیلی مدارس، فعالیت‌هایی صورت گرفته از طریق شبکه‌های ملی و تلویزیون، شبکه شاد و ... ارائه داد.

وی با اشاره به اینکه آماده‌ایم تا در زمینه تربیت‌معلم تجاربی را در اختیار کشورهای عضو قرار دهیم، گفت: پلتفرم شاد به‌عنوان یک پلتفرم ایمن و مطمئن با فعالیت‌های مستقل است که در جلسه امروز اعلام آمادگی کردیم که تجربیات این پلتفرم را در اختیار کشورهای عضو بگذاریم.

حاجی میرزایی ادامه داد: همچنین پیشنهاد شد جایزه ویژه‌ای برای معلمان و دانش‌آموزان کشورهای عضو اکو مورد تصویب قرار بگیرد و بهترین تجارب دانش‌آموزان کشورهای عضو اکو از آموزش مجازی شناسایی‌شده و در اختیار دیگران قرار گیرد.

وزیر آموزش ‌و پرورش گفت: یکی دیگر از موضوعات پیشنهاد شده از سوی جمهوری اسلامی ایران در جلسه امروز اعلام آمادگی در میزبانی نشست سال آینده کشورهای عضو اکو بود و ما همچنین در تبادل تجربیات در حوزه آموزش عالی هم اعلام آمادگی کردیم.

 

سال تحصیلی جدید قطعا 15 شهریور آغاز می‌شود

وزیر آموزش ‌و پرورش در خصوص بازگشایی مدارس گفت: طبق آنچه قبلاً اعلام شد مدارس از 15 شهریور بازگشایی می‌شود و نحوه ارائه آموزش بستگی به شرایط اعلام‌ شده از سوی ستاد ملی کرونا و وزارت بهداشت دارد.

حاجی میرزایی با اشاره به اینکه اولویت اول ما حضور دانش‌آموزان در مدارس است، گفت: در مناطقی که طبق نظر وزارت بهداشت می‌تواند کلاس‌ها به‌صورت حضوری برگزار شود، دانش آموزان در کلاس حضور خواهند داشت و در مناطقی که امکان رعایت پروتکل با تعداد دانش‌آموزان میسر نباشد متناسب با مساحت کلاس و مدرسه دانش‌آموزان را دسته‌بندی می‌کنیم به گونه‌ای که تعدادی در روزهای فرد و تعدادی در روزهای زوج در مدرسه حضور خواهند داشت و بقیه دانش‌آموزان از طریق مجازی آموزش داده می‌شوند.

 

مدارس آموزش از راه دور به دو طریق می‌توانند آموزش‌های لازم را ارائه دهند

وی در خصوص آموزش از راه دور تصریح کرد: برای آموزش از راه دور دو امکان در نظر گرفتیم. یکی امکان استفاده از ظرفیت شبکه شاد است که قریب به 70 درصد دانش‌آموزان به آن دسترسی دارند و می‌توانند از این بستر استفاده کنند و دوم آموزش تلویزیونی است. مدرسه تلویزیونی ایران از 15 شهریور فعالیت خود را آغاز می‌کند و چون پوشش گسترده‌ای در سراسر کشور دارد به‌عنوان یک‌راه حل برای ارائه آموزش‌های غیرحضوری انتخاب‌ شده است.

وزیر آموزش ‌و پرورش با تأکید بر اینکه ممکن است دانش‌آموزی به این دو روش آموزشی دسترسی نداشته باشد، بیان کرد: در شرایطی که دانش‌آموزانی به اینترنت و تلویزیون دسترسی نداشته باشند و امکان حضور در مدارس نیز میسر نباشد از طریق تولید بسته‌های آموزشی و اعزام راهبران آموزشی فعالیت آموزشی آنها را در دستور کار قرار می‌دهیم.

حاجی میرزایی تأکید کرد: نکته حائز اهمیت این است که سلامت همه فرزندان برایمان اهمیت دارد و هر تصمیمی با رعایت کامل پروتکل‌ها و طبق دستورات وزارت بهداشت خواهد بود و هیچ دانش‌آموزی در شرایط کرونا از آموزش عقب نخواهد ماند. مخصوصاً طبقات محروم و ضعیف که ممکن است امکان دسترسی به اینترنت را نداشته باشند. در آموزش ‌و پرورش متعهد هستیم که آموزش را به‌طور کامل به همه واجدان شرایط ارائه کنیم.

حاجی میرزایی در پاسخ به این سؤال که گفته‌شده نسخه جدید شاد دارای یک سری قابلیت جدید است و آیا برای سال تحصیلی آینده این قابلیت‌ها در دسترس دانش آموزان قرار خواهد گرفت یا خیر؟ گفت: یک دسته از قابلیت‌ها مواردی هستند که به خود نرم‌افزار مربوط می شودکه در حال حاضر انجام‌شده است به عبارتی در نسخه جدید نرم‌افزار شاد امکان آزمون‌سازی، حضوروغیاب، کنترل تکلیف دانش آموزان، ارتباط زنده و تصویری بین معلم و دانش‌آموز و اختصاص فضای ویژه به معلمان که بتوانند در آنجا تدریس خود را انجام دهند، وجود دارد و همچنین امکان مدیریت تیم راهبری شاد و برخی فعالیت‌های دیگر نیز تقویت‌شده است و این موارد از جمله ظرفیت‌هایی است که باید در شاد توسعه می‌دادیم.

وی ادامه داد: بخش دوم از نیازهای شاد به اینترنت و پهنای باند اختصاص‌یافته است که در این موارد با وزارت ارتباطات گفت‌وگو و توافق شده و سعی می‌شود در کوتاه‌ترین زمان دسترسی تمام نقاط به شبکه اینترنت برقرار شود و اینترنت رایگان در اختیار دانش‌آموزان قرار بگیرد.

 

در حال رایزنی برای اختصاص اینترنت رایگان به دانش آموزان هستیم

وزیر آموزش‌وپرورش گفت: در خصوص هزینه اینترنت در حال رایزنی هستیم. در مناطقی که الزاماً ناگزیر به آموزش غیرحضوری و مجازی می‌باشیم، تلاش می‌کنیم هزینه اینترنت را رایگان کنیم و تا قبل از شروع سال تحصیلی جدید این کار انجام خواهد شد.

 وی گفت: با توجه به عدم دسترسی برخی از دانش‌آموزان در مناطق محروم به گوشی‌های هوشمند در تلاش هستیم تا با کمک خیرین و کمک‌های مردمی بتوانیم تعدادی گوشی هوشمند در اختیار دانش‌آموزان قرار دهیم؛ اما اصراری بر این نیست که برای آموزش، دانش‌آموزی حتماً به اینترنت و ابزار هوشمند دسترسی داشته باشد و ما وظیفه آموزش به تمام دانش آموزان را چه از طریق مجازی و ابزارهای هوشمند و چه از راه‌های دیگر داریم، اصل این است که هیچ دانش‌آموزی بدون آموزش نماند.

 

موفقیت ایران در مقایسه با کشورهای دیگر در زمینه آموزش مجازی چشمگیر است

حاجی میرزایی در پاسخ به این سؤال که در برابر کشورهای مختلفی که آموزش مجازی داشتند تا چند درصد ایران توانسته در آموزش مجازی موفق باشد؟ گفت: به دلیل ارائه آمارهای مختلف، به‌طور دقیق نمی‌توان درصد موفقیت را در مقایسه با کشورهای دیگر بیان کرد ولی به‌طور یقین می‌توان گفت جمهوری اسلامی ایران از حیث سرعت واکنش و کیفیت واکنش جزو کشورهای اول است. بلافاصله در شروع کرونا یک شبکه کامل تلویزیونی به‌طور کامل به آموزش اختصاص یافت و شبکه‌های دیگر هم کم‌وبیش در این مورد به ما کمک کردند و بیش از 2000 برنامه آموزشی برای دانش آموزان عرضه شد.

وی افزود: از همان اوایل شیوع کرونا با تلاش همکارانم شبکه شاد افتتاح شد و قریب 70 درصد دانش آموزان عضو آن شدند. اگرچه ظرفیت‌های شاد در شروع محدود بود ولی به‌تدریج به ظرفیت آن اضافه شد و تقویت شد و مشکلات آن حل شد و هنوز هم برای بهبود تلاش می‌کنیم.

وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به حرکت جهادی معلمان در زمان شیوع بیماری کرونا گفت: معلمانی مسؤولیت‌پذیر داریم که روزانه مسیری را برای آموزش به دانش‌آموزان طی می‌کردند که این نشان از دلسوزی آن‌ها در پیشبرد نظام تعلیم و تربیت دارد و من معتقدم جمهوری اسلامی از این آزمون جهانی با موفقیت بیرون آمد.

 

اعلام نظر در خصوص وضعیت آموزش مناطق، به نظر وزارت بهداشت بستگی دارد

حاجی میرزایی در مورد چگونگی آموزش در مناطق زرد و سفید تصریح کرد: در این مورد در حال حاضر نمی‌توان اعلام نظر کرد و بستگی به پروتکل‌های بهداشتی در آن زمان دارد. در صورت اجازه برگزاری کلاس توسط وزارت بهداشت و ستاد ملی مقابله با کرونا حتماً کلاس‌ها را برقرار خواهیم کرد و قطعاً حضور افراد در کلاس تضمین‌کننده کیفیت بهتر آموزش است. اگرچه ممکن است خانواده‌ها کمی نگران باشند ولی به آنها اطمینان می‌دهیم که سلامتی دانش آموزان برای ما در درجه اول اهمیت است و بر این باور هستم که چون نمی‌دانیم کرونا چه زمانی جامعه جهانی را ترک می‌کند پس نمی‌توانیم کارها را رها کنیم لذا سعی می‌کنیم با ارائه آموزش باکیفیت و رعایت پروتکل‌های بهداشتی و حفظ سلامت دانش آموزان، گامی به جلو گام برداریم.

وی گفت: به تمام همکاران در سراسر کشور اعلام کردم که ارائه آموزش در شرایط کرونا مستلزم هوشیاری تمام و کامل است و باید دائماً شرایط را رصد کنیم و نظارت را کامل‌تر کنیم تا همه‌چیز به‌صورت کامل و بهترین شرایط ادامه پیدا کند.

وزیر آموزش ‌و پرورش تصریح کرد: وضعیت آموزش هر منطقه و استان را به شورای آموزش استان اعلام خواهیم کرد و شورای آموزشی مدرسه می‌تواند با توجه به آنچه به استان اعلام می شود، عمل کند.

 

استفاده از شبکه شاد برای آموزش رسمی قطعی است

حاجی میرزایی در خصوص استفاده از نرم‌افزارهای جایگزین شاد در برخی مدارس گفت: تمام مدارس دولتی به‌طورقطع برای آموزش مجازی از شبکه شاد استفاده خواهند کرد و حق استفاده از نرم‌افزار دیگری را نخواهند داشت و مدارس غیردولتی هم الزاماً هم برای آموزش رسمی باید از شاد استفاده کنند و برای آموزش‌های مکمل می‌توانند با هماهنگی وزارت آموزش‌وپرورش از نرم‌افزارهای مورد تائید استفاده کنند.

مدیرکل آموزش وپرورش فارس گفت: به همت دانشگاه صنعتی شیراز و در راستای هم افزایی با سامانه آموزش مجازی شاد وزارت آموزش وپرورش، از سامانه آموزش الکترونیکی جامع هوشمند مدارس بانام دانش رونمایی شد.
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش وپرورش فارس، فرهاد اسماعیلی در آیین رونمایی از سامانه آموزش الکترونیکی جامع هوشمند مدارس دانش در فارس، گفت: این سامانه باهدف هم افزایی با سامانه آموزش مجازی شاد راه اندازی شده است و مبنای کار ما در آموزش مجازی سامانه وزارتی است.
مدیرکل آموزش وپرورش فارس گفت: قبل از کرونا و باوجود تلاش های انجام شده در زمینه آموزش مجازی ،باور به این نوع آموزش در کشور وجود نداشت و شیوع این ویروس و تعطیلی مدارس به لحاظ حفظ سلامت دانش آموزان ، ضرورت استفاده از آموزش مجازی برای تداوم تعلیم و تربیت دانش آموزان را یادآور شد.
وی گفت: باور به آموزش مجازی از گذشته در مسئولان استان فارس وجود داشت و این امر موجب شد تا رویدادهای خوبی در زمینه راه اندازی زیرساخت ها همچون گسترش اینترنت در این استان روی دهد.

اسماعیلی محتوا، زیرساخت های نرم افزاری و سخت افزاری و به ویژه اینترنت را از ملزومات آموزش مجازی دانست و گفت: با ترکیب صحیح این ابزار می توان ساختار مناسبی برای آموزش مجازی فراهم کرد و باهمت استاندار و هماهنگی های انجام شده با اداره کل ارتباطات استان، هم اکنون بیش از 95 درصد مدارس استان فارس مجهز به اینترنت رایگان است.
مدیرکل آموزش وپرورش فارس گفت: در آینده نزدیک در سراسر فارس دانش آموزان به اینترنت رایگان دسترسی خواهند داشت و این گونه یکی از نگرانی های همه مسئولین استان در زمینه دسترسی نقاط محروم و دورافتاده استان به اینترنت مرتفع می شود.
وی گفت: در ادامه این راه دسترسی به محتوا و اتوماسیون آموزشی لازم بود که در ابتدا با ابتکار خوب وزارت آموزش وپرورش ، شبکه آموزشی شاد تهیه و در اختیار همه دانش آموزان و فرهنگیان در سراسر کشور قرار گرفت که همچنان در آموزش مجازی برای ما محور و اساس است.

اسماعیلی با تأکید بر لزوم حفظ حاکمیت آموزش وپرورش بر نظام تعلیم و تربیت کشور، گفت : هر گروهی که در ایجاد بستر مناسب برای آموزش مجازی تلاش کند ،ما به عنوان متولی آموزش وپرورش آماده همکاری با آن ها هستیم و بر همین اساس در ادامه تلاش های انجام شده در این زمینه ، دانشگاه صنعتی شیراز با همکاری آموزش وپرورش فارس اقدام به راه اندازی اتوماسیون آموزش مجازی دانش نموده است.
مدیر کل آموزش وپرورش فارس با تأکید بر اینکه در هر نوع آموزشی معلم باید محور آموزش باشد ، گفت: در این سامانه علاوه بر حفظ محوریت معلم و شاکله مدرسه، الزامات سند تحول بنیادین رعایت شده است.

 

دو برابر شدن ظرفیت زیرساخت های اینترنتی فارس در افق 1400
معاون سیاسی، امنیتی و انتظامی استانداری فارس گفت: زیرساخت های اینترنتی که در افق 1400 برای فارس پیش بینی شده بود ، در چند ماه اخیر به دو برابر افزایش یافته و این امر موجب شد تا تمامی نقاط استان از پوشش شبکه اینترنت برخوردار شود و دسترسی به فضای مجازی برای همه دانش آموزان فراهم شود.
به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش وپرورش فارس، احمد احمدی زاده در آیین رونمایی از سامانه آموزش الکترونیکی جامع هوشمند مدارس دانش در فارس، گفت: فارس ازنظر تقسیمات کشوری بزرگ ترین استان کشور است و راه اندازی چنین طرحی در فارس به لحاظ جمعیت دانش آموزی و پراکندگی مراکز آموزشی آن بسیار مهم است.
معاون سیاسی، امنیتی و انتظامی استانداری فارس گفت: با همکاری وزیر ارتباطات و حمایت وزارت آموزش وپرورش و آموزش وپرورش استان و همچنین حساسیت استاندار و پیگیری های انجام شده ، زیرساخت های اینترنتی که در افق 1400 برای فارس پیش بینی شده بود ، در چند ماه اخیر به دو برابر افزایش یافت.
وی گفت: این امر موجب شد تا تمامی نقاط استان از پوشش شبکه اینترنت برخوردار شود و دسترسی به فضای مجازی برای دانش آموزان فراهم شود و این گونه یکی از دغدغه های مهم اولیای دانش آموزان درزمینه ادامه روند آموزشی فرزندانشان در زمان تعطیلی مدارس به دلیل شیوع ویروس کرونا رفع شود.
احمدی زاده باور جدی به رسالت آموزش وپرورش را رویدادی مهم و بزرگ دانست و گفت: این کار نیز یکی از دستاوردهای مهم دولت تدبیر و امید در آستانه هفته دولت است که حاصل تلاش ، دانش و تخصص دانشگاه صنعتی شیراز و همچنین مدیریت خوب آموزش وپرورش استان است که می تواند در کنار کمک به ادامه روند آموزش دانش آموزان به صورت مجازی ، موجبات خُرسندی دانش آموزان و والدین آن ها را فراهم نماید.

معاون سیاسی، امنیتی و انتظامی استانداری فارس با اشاره به حمایت و پشتیبانی خوب ستاد اجرایی فرمان امام (ره) در دوران کرولایی درزمینه کمک های مؤمنانه به اقشار آسیب پذیر جامعه ، خواستار تداوم این حمایت ها از خانواده های نیازمند ،به ویژه درزمینه تأمین بخشی از هزینه های اینترنت دانش آموزان نیازمند استان شد.
رئیس دانشگاه صنعتی شیراز نیز در این مراسم بابیان اینکه عدم توقف آموزش در کشور در چند ماه اخیر دستاورد مهمی است گفت: آموزش مجازی به خصوص در شرایط کنونی که کشور درگیر ویروس کرونا است ، بسیار مهم است.
علویان مهر طراحی سامانه آموزش الکترونیکی جامع هوشمند مدارس دانش را بر اساس نیاز کشور در این ایام برشمرد و خواستار همکاری سایر نهادهای مرتبط با آموزش کشور ، جهت توسعه این سامانه شد.

گفتنی است سامانه آموزش الکترونیکی جامع هوشمند مدارس دانش با همکاری دانشگاه صنعتی شیراز و اداره کل آموزش وپرورش فارس و چند شرکت دانش بنیان فعال درزمینه فناوری اطلاعات، باهدف ارائه خدمات آموزش مجازی برخط و غیر برخط به دانش آموزان استان طراحی و راه اندازی شده است.
در مراسم رونمایی از این سامانه معاون استاندار فارس، مدیرکل آموزش وپرورش فارس و رئیس و مسئولان دانشگاه صنعتی شیراز به صورت حضوری و دستیار رئیس جمهور در توسعه دولت الکترونیک، مشاور وزیر آموزش وپرورش، مدیران شرکت های دانش بنیان همکار در این پروژه و تعدادی از مدیران آموزش وپرورش نواحی استان فارس نیز به صورت برخط (آنلاین) حضور داشتند.

احتمال تأمین تبلت برای ۳.۵ میلیون دانش‌آموز

چهارشنبه, ۲۲ مرداد ۱۳۹۹، ۰۲:۵۳ ب.ظ | ۰ نظر

مسئول شبکه شاد گفت: اجازه تبلیغات و انتفاع اقتصادی را در شبکه شاد نمی‌دهیم همچین مذاکراتی با خیران و صنعت برای تأمین تبلت دانش‌آموزان انجام داده‌ایم.
سید حسن الحسینی؛ مسئول شبکه شاد وزارت آموزش و پرورش درباره جلسه سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با ناشران کتاب‌های کمک آموزشی که دقیقاً برخی از آنها را با عنوان موسسات کنکور و تست‌زنی می‌شناسیم و صحبت برای فروش محصولاتشان در شبکه "شاد" اظهار کرد: خدمات پایه را در شبکه شاد تعریف کردیم و این خدمات پایه، همه خدماتی است که بر اساس برنامه درسی و اهداف پایه‌های تحصیلی دانش‌آموزان تعریف می‌شود.

وی افزود: این خدمات به‌صورت رایگان برای دانش‌آموزان مدارس غیردولتی و دولتی و همه دانش‌آموزان برخوردار و نابرخوردار به صورت یکسان ارائه می‌شود.

مسئول شبکه شاد گفت: البته از تولیدات آموزشی بخش خصوصی استقبال می‌کنیم به این ترتیب که اگر به عنوان مثال نرم‌افزاری دارند و بر روی آن سرمایه‌گذاری کرده‌اند حتماً از این سرمایه‌گذاری‌ها استقبال می‌کنیم یعنی اگر اپلیکشن خاصی دارند از آنها استفاده می‌کنیم اما نه با آرم و تبلیغات بخشی خصوصی.

الحسینی مطرح کرد:‌ در شبکه آموزشی شاد، هرگونه تبلیغ ممنوع است و محکم پای این ممنوعیت ایستاده‌ایم و اجازه نمی‌دهیم هیچگونه تبلیغی انجام شود؛ فضای شاد باید امن و سالم باشد اگر فردی می‌خواهد اپلیکیشن، نرم‌افزار و حتی تولید محتوا را به ما هبه کند، اجازه نمی‌دهیم آرم هدیه کننده تبلیغ شود و این مصوبه‌ای است که شورای عالی آموزش و پرورش در سیاست‌گذاری شاد داشته است.

وی متذکر شد: به هیچ عنوان اجازه هیچ فعالیت تبلیغی در شبکه داده نمی‌شود و عرصه تاخت و تاز منافع اقتصادی نخواهد بود و حتماً باید فضای شاد فقط مربوط به مباحث تعلیم و تربیت باشد.

 

اجازه انتفاع اقتصادی را در شاد نمی‌دهیم

الحسینی درباره جلسه سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با ناشران کمک‌آموزشی گفت: بنده در این جلسه‌ به‌عنوان مهمان حضور داشتم، این جلسه در قالب تعاملات سازمان پژوهش با ناشران برگزار شده بود؛ بنده در آنجا صحبت کلی داشتم مبنی بر اینکه راه هیچ فردی برای خدمت آموزشی به این کشور بسته نیست اما به‌هیچ عنوان اجازه تبلیغ در شبکه شاد و انتفاع اقتصادی ویژه را به برخی افراد نمی‌دهیم و امیدواریم که تا آخر هم همینطور بماند.

 

مذاکره برای تأمین تبلت دانش‌آموزی

وی ادامه داد:‌ شاد در ابتدا یک پیام‌رسان بود که به تدریج به پلتفرم آموزشی تبدیل شد و به سمت LMS و نظام آموزشی تعاملی در فضای مجازی می‌رویم.

الحسینی با اشاره به اینکه وظیفه ذاتی آموزش و پرورش تحقق عدالت آموزشی و تامین کیفیت آموزش است، گفت: یکی از دغدغه‌های ما در بحث شبکه شاد، فراهم کردن دسترسی همگان به محتواهای آموزشی است؛ هم‌اکنون بیش از 3 میلیون دانش‌آموز ابزار هوشمند اتصال به شاد را ندارند البته تهیه تبلت از وظایف ذاتی آموزش و پرورش نیست اما به دلیل ارتباط موضوعی و گسترش پوشش تحصیلی، وزیر آموزش و پرورش ماجرا  را دنبال می‌کند و مذاکراتی با صنایع دفاعی و ارتش داشتیم همچنین با اصحاب صنعت و تولید‌کننده‌ها هم جلساتی داشتیم اما ظرفیت کشور در تولید محدود است  هر چند قول‌هایی به ما داده‌اند اما تا نهایی نشود، نمی‌توانیم اعلام کنیم، هم‌اکنون در حال کار کردن بر روی این مسئله هستیم.

معاون وزیر آموزش و پرورش به تشریح تمهیدات اندیشیده شده در سامانه شاد و آسیب‌های فضای مجازی برای دانش آموزان پرداخت.
علیرضا کاظمی در گفت‌وگوی مشروح با میزان به آسیب‌شناسی علت و ریشه وقوع برخی حواشی در برخی مدارس تهران با تاثیرگذاری از فضای مجازی پرداخت و گفت: آموزش و پرورش یک مجموعه چهارچوب‌دار و قانونمندی است که برای اداره مدارس چهارچوب‌های مشخصی را تدوین کرده‌است.

وی ادامه داد: اداره این فضای آموزشی بسیار فضای مقدس است و خانواده‌ها هم با اعتماد و اطمینانی که به وزارت آموزش و پرورش و این نظام دارند، فرزندانشان را به عنوان امانت تحویل مدرسه داده‌اند. طبیعتا مجموع این دو نگاه ما را مکلف را به فعالیت‌های آموزشی و تربیتی می‌کند که در چهارچوب‌های قوانین موجود باید به اداره این مجموعه آموزشی بپردازیم.

معاون حاجی میرزایی خاطرنشان کرد: نکته اولی که باید به آن اشاره کرد این است که گاهی اوقات اتفاقاتی در درون آموزش و پرورش صورت می‌گیرد که ریشه در بیرون مدرسه دارد، این مساله را به صراحت می‌توان عنوان کرد که بسیاری از اتفاقات صورت گرفته در مدارس ریشه در خود مدارس ندارد.

کاظمی خاطرنشان کرد: فرهنگیان، معلمان کشور ما با نهایت دلسوزی مانند پدران و مادران این جامعه مسئولیت تربیت دانش آموزان را برعهده دارند و با تمامی رویکرد‌های آموزشی در حال تلاش هستند تا این وظیفه را به بهترین نحو انجام دهند ونسل خوبی را به جامعه تحویل دهند.

وی ادامه داد:، اما باید به این مساله توجه کرد که حضور دانش آموزان در مدرسه تمامی بخش کار نیست و به طور متوسط دانش آموزان حدود پنج ساعت در اختیار مدرسه است و تازه اگر این مدت هم به طور واقعی در اختیار مدرسه باشد و ممکن است در همان زمان حضور در مدرسه نیز در فضای خارج از مدرسه سیر کند.

کاظمی خاطرنشان کرد: ما محصول و فرایند تربیت دانش آموزان را نتیجه و برآیند سه مجموعه آموزش و پرورش، خانواده و جامعه می‌دانیم که در شرایط فعلی فضای مجازی نقش‌ها را در جامعه جابه‌جا کرده است و اگر قبلا مدرسه نقش اول را داشت و خانواه نقش دوم و به تبع آن جامعه نقش سوم را داشت، در شرایط فعلی شاهد هستیم که فضای عمومی جامعه، رسانه و فضای مجازی نقش کلیدی‌تر و تاثیرگذارتری را بر دانش آموزان دارد.

معاون حاجی میرزایی تصریح کرد: آنچه در آموزش و پرورش مدیریت می‌شود و برای آن برنامه‌ریزی می‌شود، در چهارچوب مسائل تربیتی و چهارچوب‌ها و رویکرد‌های موجود در سند تحول بنیادین است و اگر اتفاقی در حوزه آموزش و پرورش در یک یا چند مدرسه در بین چندصدهزار مدرسه اتفاق افتاده است، مطمئن باشید که این مسائل ریشه در نظام تعلیم و تربیت ندارد و هیچ جایگاهی ندارد و این مساله بیشتر به مشکلات فرهنگی برمی‌گردد که در سطح جامعه به طور کلی وجود دارد.

وی ادامه داد: آموزش و پرورش به طور کلی تلاش می‌کند که از حریم فرهنگی و تربیتی نظام تعلیم و تربیت به شدت صیانت کند و بچه‌ها را در راستای اهداف خودش و در راستای اهداف سند تحول بنیادین وزارت آموزش و پرورش تربیت کند.

کاظمی در ادامه به سوالی تشریح تمهیدات اندیشده شده در مدارس برای درامان ماندن دانش آموزان از آسیب‌های فضای مجازی با توجه به حضور دانش آموزان در فضای اینستاگرام و تلگرام پاسخ داد و خاطرنشان کرد: تاثیرگذاری فضای مجازی بر دانش آموزان امر اجتناب ناپذیری است چراکه اکنون شاهدیم فرزندانمان در خانه هم به طور کامل در فضای مجازی سیر می‌کنند و طبیعتا انتقال فضای سنتی قبلی به فضای هوشمند فعلی این اشکالات ممکن است که ایجاد شود.

وی ادامه داد: برای اینکه خانواده‌ها و دانش آموزان بتوانند از سواد رسانه ای، سواد فضای مجازی، مهارت‌های لازم برای استفاده از فضای مجازی، مهارت‌های لازم برای نظارت بر فضای مجازی برخوردار شوند باید زیرساخت‌هایی که باید در کشور وجود داشته باشد تا بتواند این فضا را مدیریت و نظارت کند، اما همانطوری که می‌دانید ما هنوز نتوانستیم به چهارچوب درستی در فضای مجازی برسیم تا بتوانیم این فضا را به فضایی امن، ایمن و درست برای دانش آموزان تبدیل کنیم.

معاون حاجی میرزایی تصریح کرد: در این شرایط از یکسو با هجوم دانش آموزان، جامعه و مردم به سمت فضای مجازی مواجه شده‌ایم و از یکسو شاهد فقدان نظارت‌ها و چهارچوب‌هایی است که هنوز تکلیف برخی از این پیامرسان‌ها را هیچ‌کس نتوانسته مشخص کند و هنوز فرزندان و جامعه در پیامرسان‌هایی که فعالیتشان به صورت قانونی هم تعریف نشده سیر می‌کنند و به سادگی به انواع مسائل دسترسی دارند و بخشی از این مساله به زیرساخت‌های موجود در کشور برمی‌گردد که عملا باید چهارچوب‌هایی در این حوزه تدوین شود.

وی در پاسخ به سوال دیگری در خصوص انتقادات کارشناسان آموزش و پرورش مبنی بر اینکه استفاده از سامانه شاد به عنوان پیامرسان‌ها دانش آموزان را به سمت فضای مجازی سوق می‌دهد، خاطرنشان کرد: به نظر من آموزش و پرورش یکی از دستگاه‌هایی بود که در بحران کرونا توانست سربلند از این بحران عبور کند و یا این بحران را برای استمرار خدمات آموزشی با استفاده از این سامانه مدیریت کند.

کاظمی تصریح کرد: شما پیش از این معرفی سامانه شاد در همان ایام اخیر شاهد بودید که برخی مدارس به انواع و اقسام سامانه‌ها و پیامرسان‌ها متصل شدند در حالی که برخی از این سامانه و پیام‌رسان وجاهت قانونی نداشته و مشکلات بسیاری در آنان دیده می‌شد که نمی‌توانستیم جلوی بسیاری از این مسائل را بگیریم.

وی ادامه داد: بهترین راهی که در این زمینه در پیش رو داشتیم این بود که یک فضای امن، سالم، قابل کنترل و قابل نظارتی برای دانش آموزان فراهم کنیم که راه اندازی سامانه اختصاصی شاد از جمله این اقدامات بود.

معاون حاجی میرزایی خاطرنشان کرد: به نظرم آموزش و پرورش در این فضا با کمک همه مسئولان کشور توانست اقدام شایسته‌ای را انجام داد و امروز نزدیک بین سیزده تا پانزده میلیون دانش آموز در سامانه شاد فعالیت آموزشی انجام می‌دهند.

کاظمی خاطرنشان کرد: البته ما در سامانه شاد با نقایصی در این زمینه روبه‌رو هستیم و آموزش و پرورش برای استمرار فعالیت‌های آموزشی صرفا به این سامانه اتکا نکرده است و اتفاقا هیچ اجباری هم در کار نبوده است.
وی ادامه داد: به هرحال بسیاری از خانواده‌ها ممکن است که از وجود تبلت، حداقل سیستم هوشمند بر روی گوشی برای استفاده از سامانه شاد برخوردار نباشند.

معاون حاجی میرزایی خاطرنشان کرد: ما دانش آموزان را به سه دسته تقسیم کرده‌ایم، اول دانش آموزانی که به اینترنت و سامانه شاد دسترسی داشتند، دسته دوم افرادی افرادی هستند که از گوشی و سیستم پردازنده خوبی برخوردار بوده‌اند، اما از دسترسی به اینترنت پرسرعت برخوردار نبودند که برای این افراد آموزش‌ها را از طریق صدا و سیما و تدریس تمامی محتوا‌های آموزشی به پیش بردیم.

وی ادامه داد: دسته سوم هم به دانش آموزانی برمی‌گردد که از هیچ گونه امکانات برخوردار نیستند که برای آنان بسته‌های آموزشی فرستاده و طراحی شد. اتفاق جالبی که امسال صورت می‌گیرد این است که در سال تحصیلی جدید با یک سامانه شاد بسیار متفاوت روبه‌رو آغاز خواهیم کرد.

معاون حاجی میرزایی ادامه داد: سامانه شاد در ارتقای امکانات خود به قابلیت‌های بسیاری بالایی خواهد رسید که برای خدمات آموزشی بتواند به خانواده‌ها و دانش آموزان فعالیت کاملی را خواهد داشت، البته ما نیاز به همکاری والدین و دانش آموزان در این عرصه خواهیم داشت.

وی ادامه داد: اکنون جنبه نظارتی که خانواده‌ها می‌توانند در این مساله ایفا کنند بسیار اهمیت دارد و در شرایط کرونایی این وظیفه به عهده والدین است که ببینیم اساسا این دانش آموزان واقعا به صورت مجازی در کلاس درس مشارکت دارد یا خیر.

معاون حاجی میرزایی تصریح کرد: اکنون به سمتی می‌رویم که این فضا را واقعی کنیم و استفاده از سامانه‌ها و ابزار‌های متصل به سامانه شاد امسال می‌تواند کاملا فضای جدیدی را آغاز کند. در هر لحظه در حال برنامه‌ریزی برای آن هستیم تا بتوانیم به صورت به ساماندهی دانش آموزان در فضای مجازی بپردازیم.

وی در ادامه به تشریح امکانات مصداقی افزوده شده به سامانه شاد پرداخت و تاکید کرد: این مساله همچنان در حال ارزیابی است، اما در تلاش هستیم که به طور کامل ارتباطات تصویری، صوتی، متقابلی، دوطرفه، چندطرفه، نرم افزار‌های آزمون ساز، نرم افزار‌های ارزشیابی را در سامانه شاد داشته باشیم.

کاظمی خاطرنشان کرد: طبیعتا تربیت در فضای مجازی به تنهایی صورت نمی‌گیرد و فضای مجازی نقش مکمل فضای تربیتی و آموزشی را برعده دارد و هیچ مساله‌ای جایگزین ارتباط چهره به چهره دانش آموزان با معلم نمی‌شود.

وی ادامه داد: بسیاری از رفتار‌های تربیتی را دانش آموزان از رفتار‌های حاکم بر مدرسه و تعاملات گروهی می‌گیرد و مطمئنا انتظاراتی را که ما از فضای واقعی داریم را نمی‌توانیم از فضای مجازی داشته باشیم بلکه فضای مجازی بخش‌هایی از انتظارات ما را در این شرایط کامل کند.
کاظمی خاطرنشان کرد: طراحی‌های مختلفی برای آغاز سال تحصیلی جدید در سه سناریو وضعیت سفید، وضعیت زرد و وضعیت قرمز پیش‌بینی کرده‌ایم و امیدواریم که سال تحصیلی را از ۱۵ شهریورماه سال جاری با رعایت همه پروتکل‌های بهداشتی در هر کدام از این شرایط رو به جلو می‌بریم تا سال آینده برای دانش آموزان سالی پرنشاط و پرانگیزه و متفاوت نسبت به سال‌های گذشته مبدل شود.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش "عدم دسترسی به تبلت و گوشی" را علت عدم عضویت ۴ میلیون و ۷۱۸ هزار دانش‌آموز در شبکه شاد اعلام کرد.

«رضوان حکیم زاده» معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌و‌گو با خبرنگار ایلنا درباره شناسایی دانش آموزانی که به ابزارهای آموزش الکترونیکی مانند لپتاب و گوشی تلفن همراه دسترسی ندارند، گفت: موضوع عدم دسترسی دانش آموزان مناطق کم برخوردار به ابزارهای آموزشی مانند تبلت و گوشی همراه مورد بررسی قرار گرفته و آمار این دانش‌آموزان منطقه به منطقه و شهر به شهر به صورت دقیق استخراج شده است. یک عده از دانش‌آموزانی که در سامانه شاد نبودند به دلیل عدم دسترسی به تبلت گوشی همراه بوده است و برای یک عده دیگر نیز دلایل دیگر وجود دارد. 

وی ادامه داد: آن دسته از دانش آموزانی که نتوانستند به جهت نداشتن تبلت به شاد متصل شوند یا آموزش‌های مجازی را ببینند، سه میلیون و ۲۵۵ هزار دانش آموز هستند. این مسئله به سازمان‌ها و دستگاه‌های مختلف طرح موضوع شده و اگر ما بخواهیم بحث بازماندگی از تحصیل این کودکان را کنترل کنیم، حتما نیاز است آنها به ابزارهای آموزش دسترسی داشته باشد. قرار شد این موضوع مورد بررسی قرار بگیرد و امیدواریم به یک پویش همگانی تبدیل شود.

حکیم زاده تصریح کرد: در عین حال که این موضوع یک مساله چالشی است و از طرفی می‌تواند یک فرصت خیلی خوب برای نظام آموزشی باشد به دلیل اینکه هزینه‌های ساخت یک مدرسه خیلی بیشتر است، اما اکنون می‌توان با فراهم کردن یک تبلت با قیمت یک و نیم میلیون تومان، مدرسه را در اختیار دانش آموز گذاشت. این می تواند یک فرصت استثنایی برای دانش آموزانی باشد که به آموزش الکترونیکی دسترسی نداشتند تا بتوانند از طریق فناوری به آموزش با کیفیت دسترسی پیدا کنند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: در هر حال ما امیدوار هستیم که سازمان ها و شرکت ها تامین ابزار آموزشی مانند تبلت را قسمتی از مسئولیت اجتماعی‌شان قلمداد کرده و در آن مشارکت فعالی داشته باشند. همچنین امیدواریم با کمک های خرد از طرف مردم حتی اگر شده یک کودک را از بازماندگی تحصیلی نجات دهیم. 

وی در پاسخ به این سوال که به دلیل عدم دسترسی به تبلت و گوشی همراه چه تعداد دانش آموزان از تحصیل باز ماندند و بیشترین آمار بازماندگان از تحصیل به دلیل عدم دسترسی به ابزارهای آموزشی مربوط به کدام استان‌ها است؟ گفت: طبق بررسی‌هایی که ما انجام داده‌ایم در مجموع تعداد ۴ میلیون و ۷۱۸ هزار نفر از دانش آموزان عضو شبکه شاد نشدند که تعداد ۵۰۰ هزار نفر از آنها از دانش آموزان اتباع هستند و امیدواریم شورای عالی پناهندگان و سازمان‌های بین المللی در این زمینه وارد عمل شوند. تا جایی که مربوط به ما بوده ما همه کودکان را ثبت نام کردیم اما واقعاً در این شرایط یک سری امکانات در دسترس ما نیست، از این رو امیدواریم قسمتی از آن را سازمان‌های بین المللی به عهده بگیرند و نسبت به کودکان اتباع احساس مسئولیت کرده و به آنها کمک کنند. 

وی ادامه داد: تعدادی از کودکان به دلیل فراهم نبودن بسترهای اینترنت امکان استفاده از آموزش مجازی را نداشتند که بیشتر در مناطق روستایی دورافتاده و مناطق عشایری هستند. ما در زمان تعطیلی مدارس سعی کردیم با حضور راهبران آموزشی و تهیه درسنامه‌ها جریان آموزش را برای آنها تداوم ببخشیم، اما همانطور که عنوان شد حدود ۳ میلیون و ۲۵۵ هزار دانش‌آموز ما به دلیل عدم دسترسی به تبلت امکان استفاده از فضای فناوری را ندارند که اکثر این دانش آموزان در همه استان‌های ما حضور دارند، اما بیشترین تعدادی که به تبلت دسترسی ندارند در استان سیستان و بلوچستان هستند.

حکیم زاده در پاسخ به این سوال که آیا این تعداد سه میلیون و ۲۵۵ هزار نفر بازمانده از تحصیل محسوب می‌شوند؟ گفت: در هر حال اگر این امکان وجود نداشته باشد که از فضای فناوری استفاده کنند، عملاً این خطر وجود دارد که آن‌ها به جمع بازماندگان از تحصیل بپیوندند. 

معاون وزیر آموزش و پرورش در واکنش به اینکه گفته می‌شود، احتمالا آموزش در سال تحصیلی جدید صرفا مجازی است، گفت: ما سناریوهای متنوعی را برای شرایط مختلف ترسیم کرده‌ایم، همه چیز بستگی به این دارد که هر منطقه چه وضعیتی داشته باشد، اما در اصل برای ما سلامت دانش‌آموزان مهم است و تابع تصمیمات ستاد ملی مقابله با کرونا هستیم. 

حکیم زاده اضافه کرد: در هر صورت ما مرتبا با وزارت بهداشت هماهنگی‌های مان را انجام می‌دهیم و هر چیزی که از جهت سلامتی برای دانش آموزان لازم باشد، قطعاً آن موضوع اولویت اول ما است. ما مصمم هستیم که در ۱۵ مهر ماه حتماً شروع سال تحصیلی و بازگشایی را داشته باشیم، البته بازگشایی لزوماً به معنای بازگشایی فیزیکی درهای مدرسه نیست بلکه منظور شروع جریان آموزش است. اگر امکان آموزش حضوری وجود داشته باشد به صورت حضوری و اگر این امکان وجود نداشته باشد به صورت غیر حضوری و با استفاده از آموزش‌های تلویزیونی و مجازی ما برنامه‌های آموزشی ما را شروع خواهیم کرد.

معلمان برای آموزش مجازی آماده نیستند

سه شنبه, ۱۴ مرداد ۱۳۹۹، ۰۵:۵۵ ب.ظ | ۰ نظر

حدود یک‌ماه دیگر سال تحصیلی جدید آغاز می‌شود و معلمان باید بیشتر به شکل مجازی و کمتر حضوری، تدریس را برای نزدیک به ۱۵میلیون دانش‌آموز آغاز کنند و این در حالی است که مسئول شبکه شاد و معاون وزیر گفته‌اند «معلمان سواد الکترونیکی ندارند و این بزرگ‌ترین چالش آموزش و پرورش در آموزش مجازی است.»

معلمان هم اعتراض دارند که چرا مدیران آموزش و پرورش 6‌ماه گذشته را دست روی دست گذاشتند و برنامه‌ آموزشی برای آنها درنظر نگرفتند تا با روش‌های تدریس آنلاین آشنا شوند و محتوای آموزشی مناسب برای فضای مجازی آماده کنند. معلمان معتقدند با این تفاصیل، سال آینده سخت‌ترین سال آموزشی برای آنها و دانش‌آموزان‌شان خواهد بود.

اتفاقی که رخ داد، روشن است. شیوع بیماری کرونا اسفند98 در ایران قطعی شد و به‌دنبال آن، مدارس را در سراسر کشور تعطیل کردند. وزارت آموزش و پرورش برای چگونگی ادامه سال تحصیلی آینده سرگردان شدند و وزیر آموزش و پرورش گفت: «ما غافلگیر شدیم.» پس از آن تلاش کردند با آموزش تلویزیونی، مشکل را تا حدی رفع کنند. پس از آن معلمان، خودجوش آموزش مجازی را در نرم‌افزارهایی مانند تلگرام و واتساپ آغاز کردند. این شروع راهی شد برای توسعه آموزش‌های مجازی. چند نرم‌افزار داخلی طراحی شد و در نهایت آموزش و پرورش برای تداوم آموزش در شرایط کرونایی به شبکه شاد رسید. در چنین شرایطی خرداد امسال مدیران این وزارتخانه درحالی‌که مدعی بودند 80درصد آموزش‌ها تا ابتدای اسفند تمام‌شده بوده و تنها20درصد مباحث در فضای مجازی تدریس شد، امتحانات را برگزار کردند و سال تحصیلی به این ترتیب در بیم و امیدهای کرونا به پایان رسید.

حالا اما منتقدان و کارشناسان آموزش و پرورش می‌گویند وزارت آموزش و پرورش در این بازه زمانی 6ماهه برنامه‌ای برای آموزش ضمن خدمت معلمان برگزار نکرده است؛ این در حالی است که شیوه‌های تدریس در فضای مجازی به کلی با کلاس درس حضوری متفاوت است و کاستی‌های پیش‌رو به افت کیفیت آموزش و در نتیجه افت تحصیلی دانش‌آموزان منجر خواهد شد.

«مدیران وزارت آموزش و پرورش در 6‌ماه گذشته برای آشنایی معلمان با مهارت‌های تدریس مجازی چه کرده‌اند؟»

محمدرضا سنجابی، دبیر ریاضی که بیش از 20سال سابقه تدریس در مدارس رباط‌کریم را دارد، به این سؤال اینطور پاسخ داد: «هیچ برنامه، بخشنامه، دستورالعمل و... در این مدت از سوی وزارت آموزش و پرورش، ادارات کل و مناطق طراحی و صادر نشده که معلمان باید آموزش روش‌های تدریس مجازی را دنبال کنند. حتی نکردند یک برنامه چند ساعته در تلویزیون بسازند که به معلمان استفاده از نرم‌افزارهای مختلف و ساده‌ای که بتوانند با آن ویدئوی آموزشی کوتاه ساده بسازند، پخش کنند که مفید باشد.»

او ادامه داد: «6‌ماه فرصت خیلی زود از دست رفت و مطمئن باشید که برای سال تحصیلی پیش‌رو آموزش و پرورش غافلگیر خواهد شد. پارسال اگر توانستند به‌نحوی کتاب‌ها را تمام کنند و امتحان بگیرند، برای آن بود که بخش زیادی از درس‌ها تا اسفند آموزش داده شده بود، اما امسال چطور؟»

سنجابی گفت که در گروه‌های مختلف معلمان حضور دارد؛ از معلمان شهرستان‌های تهران گرفته تا استان‌های مختلف و ندیده که کسی از آموزش‌های مدون و مستمر صحبتی کند: «تعداد انگشت‌شماری از معلمان به حسب علاقه در این مدت دنبال یادگیری روش‌های جدید آموزشی رفته‌اند اما این موضوع عمومیت ندارد. بارها به گروه آموزشی منطقه رباط‌کریم رفته‌ام، به مدیر آموزش و پرورش آنجا مراجعه کرده‌ام و با معلمان مختلف صحبت داشته‌ام که بیایند و دوره‌های یادگیری نرم‌افزارهای مختلف را برگزار کنیم، اما به نتیجه‌ای نرسید.»

 

کلاس روابط سالم با همسر در آغاز سال تحصیلی
تنها سنجابی نیست که نسبت به بی‌توجهی مدیران آموزش و پرورش برای آموزش معلمان گلایه دارد. رئوف توکلی از معلمان بیرجند که در دبستان سعدی تدریس می‌کند، هم در این‌باره گفت:« بخش آموزش و پژوهش اداره ما یک دوره ضمن خدمت مجازی برای آشنایی با نرم‌افزار شاد گذاشته بود و جدیدا هم از طریق یک سامانه آنلاین یک دوره جدید گذاشتند، اما واقعیت امر این دوره‌ها بازدهی خاصی نداشته است؛ چون فقط در زمان آزمون همکاران امتحان می‌دهند و تمام. کل دوره هم فقط 6ساعت است. ما منتظر برگزاری دوره‌های حرفه‌ای‌تر بودیم که معاون پژوهشی استان در کمال ناباوری، دوره ضمن خدمت روابط سالم میان زوج‌ها را برگزار کرد؛ یعنی یک‌ماه به آغاز سال تحصیلی هم به فکرشان خطور نکرد که باید آموزش تدریس در فضای مجازی را برای ما بگذارند.»

توکلی درباره اینکه آیا خودش در این مدت دنبال یادگیری تولید محتوای آموزشی در کلاس مجازی رفته یا نه؟ اینطور پاسخ داد: «صادقانه می‌گویم نه! من استفاده از هیچ نرم‌افزاری را در این زمینه بلد نیستم، غیر از استوری‌لاین. این را هم بلدم که از کلیپ‌های آپارات برای آموزش برخی دروس استفاده کنم.»

 

اینجا روستایی در سیستان،  هنوز اینترنت نداریم
«اینجا هنوز بعد از 6‌ماه وعده و وعید اینترنت برایمان نصب نکردند، بعد شما می‌گویید آموزش تولید محتوای درسی در کلاس مجازی؟» عبید ملک‌رئیسی، معلم روستای بنه منطقه مورتان در بلوچستان این جمله را می‌گوید و جای پرسش دیگری را باقی نمی‌گذارد.

عبید همان معلم خرید خدماتی است که در فروردین امسال، در توییتر نوشت که روستای آنها شبکه تلویزیونی و اینترنت ندارد و به همین دلیل مجبور است خانه به خانه برود و به شاگردانش درس بدهد. عکس‌های او از این نحوه آموزش خانه به خانه، چند روز در فضای مجازی دست به‌دست چرخید و وزیر ارتباطات قول داد که مشکل آنها را حل کند. او حالا می‌گوید که فعلا خبری نیست، ولی قول داده‌اند تا اوایل شهریور برای روستایشان اینترنت بیاورند: «حالا با این اوصاف، توقع دارید که برای ما آموزش تدریس مجازی برگزار کرده باشند؟»

 

در کرمان هم خبری نیست
حسین سیستانی، معلم کرمانی، دانشجوی کارشناسی‌ارشد فلسفه تعلیم و تربیت و رئیس انجمن دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان است. او هم از برگزار نشدن دوره‌های آموزشی برای تدریس در فضای مجازی گلایه دارد و معتقد است مسئولان وزارتخانه سال تحصیلی آینده را نمی‌توانند مثل سال گذشته با سلام و صلوات به پایان برسانند. او در این‌باره گفت: مطلقا هیچ آموزشی چه برای تولید محتوا، چه برای استفاده از نرم‌افزارها صورت نگرفته و حتی تسهیلاتی برای خرید حداقل امکانات با مشارکت صندوق ذخیره متأسفانه دیده‌نشده است.

او نقدش را اینطور ادامه داد: برای جمع‌آوری و تحلیل تجربیات و ایده‌های موفق در سطح شهرستان یا استان کرمان هم هیچ اقدامی صورت نگرفته است. بارها به مدیران گفته بودیم ماجرای تدریس مجازی یک ‌بار روانی بسیار عجیب ایجاد کرده و معلمان دعا می‌کنند که مدارس باز شود چون در این فرایند آموزش از راه دور بسیار فرسوده شده‌اند. من سال گذشته بالغ بر 300دانش‌آموز داشتم، تصور کنید رسیدگی به تکالیف و تمرین‌های این تعداد در فضای مجازی چقدر وقت و انرژی می‌گرفت و خروجی هم مشخص نبود؛ چون ما اصلا روش‌های آموزش در این فضا را بلد نبوده و نیستیم.»

 

مسئولان در حال تغییر و غیرپاسخگو
برای اینکه بفهمیم چرا مدیران ارشد وزارتخانه طی این 6ماه، هیچ دوره آموزشی را در این زمینه برای معلمان برنامه‌ریزی نکردند، با مهدی شرفی، سرپرست مرکز برنامه‌ریزی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش تماس گرفتیم، او گفت: «من 2 روز است که دیگر مسئول این مرکز نیستم و نمی‌توانم پاسخگو باشم.» بالطبع وقتی او پاسخگو نیست، نمی‎توان از مدیر فعلی که 2 روز است که منصوب شده توقع پاسخگویی داشت.

از سویی، در هیچ بندی از حکم جدیدی که محسن حاجی‌میرزایی برای محمود حبیبی، مدیر فعلی این مرکز زده و در رسانه‌ها منتشر شده، نکته‌ای درباره آموزش روش‌های تدریس مجازی برای معلمان نیامده است و فقط در بخش آخر این حکم به شبکه شاد و دسترسی دانش‌آموزان اشاره شده است: «همکاری و تعامل مستمر با تیم اجرایی شبکه آموزشی دانش‌آموز (شاد)، پشتیبانی مداوم فنی و اجرایی از آن، جهت طراحی و تولید ابزارهای آموزشی جدید و ارتقای سطح کیفی خدمات و سرویس‌ها و همکاری برای اجرای تفاهمنامه مشترک با شرکت ارتباطات سیار .برنامه‌ریزی برای تنوع‌بخشی به محیط‌های یاددهی– یادگیری، با بهره‌گیری از فناوری‌های نوین، تلاش برای افزایش دسترسی تمامی دانش‌آموزان به‌خصوص مناطق محروم و روستایی و عشایری به اینترنت ارزان و پاک، جهت بهره‌مندی از آموزش‌های غیرحضوری برخط با همکاری سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس در چارچوب زیر نظام تأمین فضا، تجهیزات و فناوری.»

 

گلایه از معلمان غیرمسئول و بی‌تفاوت
سنجابی، معلم ریاضی در لابه‌لای حرف‌هایش به یک نکته کلیدی اشاره کرد که در صحبت معلمان دیگر نبود. او گفت: «تکلیف مدیران آموزش و پرورش که مشخص است، چرا همکاران من که در طول اسفند تا پایان خرداد بارها گفتند تدریس در این فضا را بلد نیستند و اداره کلاس و درس برایشان خیلی دشوار است، طی این مدت کاری برای خودشان نکردند. چرا با هر کسی که تماس می‌گیرم و می‌خواهم که از گروه آموزشی منطقه مطالبه‌گری کنیم و بخواهیم که برای ما دوره تدریس مجازی بگذارد، می‌خندند و می‌گوید سخت نگیر. چرا ما نباید خودمان به فکر خودمان و دانش‌آموزانمان باشیم. اگر منتظریم از بالا مسائل حل شود، سخت در اشتباهیم !تو مگو همه به جنگند و ز صلح من چه آید/ تو یکی نه‌ای هزاری تو چراغ خود برافروز/ که یکی چراغ روشن ز هزار مرده بهتر/ که به است یک قد خوش ز هزار قامت کوز.

6‌ماه فرصت خیلی زود از دست رفت، مطمئن باشید برای سال تحصیلی پیش‌رو هم آموزش و پرورش غافلگیر خواهد شد. اگر پارسال توانستند به‌نحوی کتاب‌ها را تمام کنند و امتحان بگیرند، برای آن بود که بخش زیادی از درس‌ها تا اسفند آموزش داده شده بود، اما  امسال چطور؟(منبع: همشهری)

نمایندگان دستگاه‌ها و نهادهای مختلف ضمن تأکید بر ضرورت برقراری عدالت آموزشی در دوران شیوع کرونا، برای کمک به تأمین ۲۵۰ هزار تبلت ویژه دانش‌آموزان و دانشجویان تحت حمایت کمیته امداد، اعلام آمادگی کردند.
 به گزارش آنا، نهمین نشست شورای هماهنگی بهبود و ارتقای شاخص‌های آموزشی و پرورشی با حضور وزیر و معاونان وزارت آموزش‌وپرورش، معاون توسعه روستایی و مناطق محروم ریاست جمهوری، معاون وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی، نمایندگانی از نهادهای حمایتی همچون بنیاد برکت، بنیاد علوی و برخی فعالان حوزه بانکی و اقتصادی کشور به میزبانی کمیته امداد برگزار شد.

مرتضی بختیاری، رئیس کمیته امداد در این نشست که به بررسی و تأمین تجهیزات تحصیلی و آموزش مجازی دانش‌آموزان محروم کشور اختصاص داشت، بابیان اینکه حدود ۳۷۵ هزار دانش‌آموز و بیش از ۸۰ هزار دانشجوی نیازمند، از خدمات و حمایت‌های کمیته امداد برخوردار هستند، گفت: طبق بررسی‌های انجام‌شده، ۲۵۰ هزار نفر از این عزیزان از امکانات آموزش مجازی همچون تلفن همراه هوشمند و تبلت برخوردار نیستند که در شرایط شیوع کرونا در کشور و مجازی شدن کلاس‌ها در آموزش‌وپرورش و دانشگاه‌ها، احتمال افت تحصیلی و حتی ترک تحصیل این افراد را در پی دارد.

 

شناسایی ۵۰ هزار دانش‌آموز و دانشجوی نیازمند در اولویت دریافت تبلت

وی بابیان اینکه ۲۰ هزار دانش‌آموز تحت حمایت امداد در آستانه کنکور سراسری هستند، ادامه داد: برای نیمی از این فرزندان خدمات آموزش مجازی برقرارشده اما موفقیت در کنکور به‌عنوان یک گام مهم در ساختن آینده افراد، بستگی زیادی به فراهم شدن ابزار آموزشی فناورانه همچون تبلت و دسترسی به اینترنت دارد.

رئیس کمیته امداد خاطرنشان کرد: در حال حاضر ۵۰ هزار نفر از دانش‌آموزان و دانشجویان نیازمند در اولویت دریافت تبلت شناسایی شده‌اند و امیدواریم با مشارکت نهادهای حمایتی، حاکمیتی، دستگاه‌های دولتی و مجموعه‌های اقتصادی و همراهی همیشگی مردم خیران، بتوانیم زمینه پیشرفت تحصیلی را برای آنان فراهم کنیم.

بختیاری با تأکید بر اینکه حدود ۴۰ مرکز شبانه‌روزی امداد پذیرای دانش‌آموزان نیازمند در مناطق محروم کشور است، افزود: مادران سرپرست خانوار باوجود همه مشکلات، این فرزندان را امید فردای خود قرار داده‌اند و همه ما موظفیم به این آینده‌سازان ایران اسلامی کمک کنیم تا از حداقل امکانات آموزشی برخوردار شده و از رقابت تحصیلی با دیگر دانش‌آموزان، احساس ضعف و کمبود اعتمادبه‌نفس نداشته باشند.

وی بابیان اینکه ۶ هزار نفر از دانش‌آموزان تحت حمایت امداد برگزیده تحصیلی هستند، تأکید کرد: معتقدیم سنگرهای خدمت در کشور باید توسط این عزیزان که سختی‌کشیده هستند اشغال شود تا با بهره‌گیری از هوش و استعداد پرورش‌یافته، تأثیرگذاری خود را بر توسعه کشور نشان دهند.

رئیس کمیته امداد برگزاری جشن عاطفه‌ها را فرصتی خوب برای کمک به دانش‌آموزان محروم دانست و گفت: همانند گذشته، معلمان دلسوز آموزش‌وپرورش پرچم‌دار برگزاری این جشن هستند و امیدواریم با کاهش مشکلات ناشی از ویروس کرونا، شاهد برپایی جشن عاطفه‌ها در مدارس با رعایت پروتکل‌های بهداشتی و همچنین از طریق روش‌های مجازی باشیم.

 

سه میلیون دانش‌آموز کشور به آموزش مجازی دسترسی ندارند

محسن حاجی میرزایی، وزیر آموزش‌وپرورش نیز در این نشست با اشاره به راه‌اندازی سامانه آموزش مجازی برای دانش‌‌‌آموزان با عنوان «سامانه شاد» گفت: در سال تحصیلی گذشته پس از شیوع کرونا، از بیش از ۱۴ میلیون دانش‌آموز سراسر کشور حدود ۱۰ میلیون نفر در این سامانه عضو شدند و بیش از سه میلیون دانش‌آموز به دلایلی همچون نداشتن گوشی هوشمند یا تبلت یا عدم دسترسی به اینترنت، امکان استفاده از این سامانه را پیدا نکردند و درخطر ترک تحصیل قرار گرفتند.

وی دسترسی به ابزارهای آموزشی فناورانه را یک ضرورت دانست و افزود: امروز مدرسه به یک تبلت تبدیل‌شده و نگرانیم که پیشرفت‌های کشور در حوزه پوشش تحصیلی و کاهش نرخ ترک تحصیل به خطر بیفتند و اهدافی که به‌خوبی پیش رفته است، متوقف شود.

وزیر آموزش‌وپرورش بر استفاده از ظرفیت خیران برای توسعه آموزش مجازی در کشور تأکید کرد و ادامه داد: خیران مدرسه‌ساز می‌توانند با تمرکز بر خرید تبلت برای دانش‌آموزان، مدارس را به خانه نیازمندان ببرند.

حاجی میرزایی گفت: اصل برای ما در تحصیل دانش‌آموزان، برگزاری حضوری کلاس‌ها است؛ با ستاد ملی کرونا مذاکره کرده‌ایم و امیدواریم با یک برنامه‌ریزی دقیق، در مناطقی که امکان برگزاری کلاس حضوری وجود داشته باشد مدارس از ۱۵ شهریور بازگشایی شود و در مناطق دیگر، آموزش از طریق صداوسیما و مجازی برقرار شود.

وی اظهار کرد: ۳۰ درصد مدارس ما زیر ۳۵ نفر دانش‌آموز دارد که حدود ۱۰ درصد دانش‌آموزان کشور را شامل می‌شوند و امکان برگزاری کلاس حضوری را دارند. در برخی مناطق نیز استفاده از روش زوج و فرد کردن دانش‌آموزان به‌عنوان یک راه‌حل پیشنهاد شده است تا بخشی از نگرانی مسئولان در مورد تأمین ابزار و تجهیزات آموزش مجازی برطرف شود.

 

تعهد دولت برای تأمین تجهیزات فناورانه آموزشی دانش‌آموزان تحت حمایت

در ادامه این جلسه، محمد امید، معاون توسعه روستایی و مناطق محروم ریاست جمهوری با اشاره به برگزاری نشست مدیران کمیته امداد و معاون اول رئیس‌جمهور گفت: مکاتبات در مورد تأمین تبلت برای دانش‌آموزان تحت حمایت امداد انجام‌شده و معاون اول رئیس‌جمهور تهیه این تجهیزات را به‌عنوان یک تعهد دولت پذیرفته و بر اجرای آن تأکید دارد.

وی ادامه داد: اگر نتوانیم امکانات آموزش مجازی را برای دانش‌آموزان محروم فراهم کنیم، فاصله آموزشی شدت گرفته و در آینده به یک شکاف طبقاتی غیرقابل‌جبران با آثار و تبعات مختلف اجتماعی تبدیل می‌شود.

بر پایه این گزارش علاوه بر تعهد وزارت ارتباطات و اپراتورهای تلفن همراه برای تأمین ۲۵ هزار تبلت و فراهم کردن دسترسی به اینترنت برای دانش‌آموزان تحت حمایت امداد، مدیرعامل بنیاد علوی برای تهیه ۱۴ هزار تبلت اعلام و نمایندگان بنیاد برکت، بنگاه‌های اقتصادی همچون ایمیدرو و ... برای خرید تبلت ویژه دانش‌آموزان محروم اعلام آمادگی کردند. همچنین رئیس شورای هماهنگی بانک‌های دولتی بر آمادگی شبکه بانکی کشور برای اختصاص منابع بانکی حوزه مدرسه‌سازی برای خرید تبلت تأکید کرد.

۶۰ هزار معلم ایرانی محروم از اینترنت

يكشنبه, ۵ مرداد ۱۳۹۹، ۰۲:۰۲ ب.ظ | ۰ نظر

معاون حقوقی و پارلمانی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه اجرای آموزش آنلاین نیازمند مشارکت همگانی است، گفت: بین ۴۰ تا ۶۰ هزار معلم از داشتن امکانات اینترنت محروم هستند.

قاسم احمدی‌لاشکی در گفت‌وگو با فارس با اشاره به اینکه املاک آموزش و پرورش در برخی استان‌ها فاقد سند هستند و باید حتماً سندسازی شوند، اظهار کرد: البته در برخی شهرستان‌ها مستندسازی شده‌اند ولی در برخی استان‌ها مانند یزد انتظار نداشتیم ۷۰ درصد املاک آموزش و پرورش بدون سند مانده باشند.

وی افزود: به طور کل در سطح کشور بیش از ۵۵ درصد املاک آموزش و پرورش بدون سند هستند و باید برای آن اقدام شود که این موضوع نیازمند توجه است و دولت و مجلس کمک کنند تا ردیف بودجه مشخصی تعیین شود تا بتوانیم برخی جاها که نیاز به تخریب املاک آموزش و پرورش برابر احکام اخذ شده است آن را اجرایی کنیم و این نیاز به امکانات و مادیات است.

معاون حقوقی و پارلمانی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: در مازندران از حدود ۴ هزار و ۴۰۰ فقره از املاک شناسایی شده آموزش و پرورش بیش از ۲ هزار و ۵۰۰ واحد آن فاقد سند مالکیت و ممکن است هر لحظه برای این املاک اتفاق بیفتد و دچار آسیب شود و از بیت‌المال نتوانیم به خوبی حراست و حفاظت کنیم.

وی با تأکید بر اینکه سنددار کردن املاک آموزش و پرورش مازندران امسال در دستور کار وزارت آموزش و پرورش قرار دارد، بیان کرد: در برخی از مدارس روستایی چون دیگر دانش‌آموزی برای تحصیل وجود ندارد ساختمان‌های آن مدارس متروک شده است.

وی ادامه داد: به همین دلیل برخی سودجویان به دنبال آن هستند تا به نحوی آن را به تملک درآورند که مسئولیت مدیران کل آموزش و پرورش در این زمینه بسیار سنگین است و به زودی این موضوع نیز به صورت مکتوب در راستای حفظ و حراست آن املاک از سوی اداره کل آموزش و پرورش هر استان اعلام خواهد شد.

احمدی لاشکی با اشاره به برنامه‌ریزی برای توسعه آموزش در کشور گفت: اعتقاد دارم آموزش و ‌پرورش احتیاج به اتاق فکر قوی دارد و برای اجرای این امر پیشنهاد شورای مشورتی را دادم تا با استفاده از دانش و علم کارشناسان آگاه، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را نهادینه کنیم و قطعاً برای این مهم از ظرفیت‌های مجلس شورای اسلامی استفاده خواهیم کرد و تاکنون نیز با مجمع نمایندگان مجلس چند استان جلسه برگزار کردیم.

وی با بیان اینکه شیوع کرونا که آموزش و پرورش را نیز تحت تأثیر قرار داده و آن را به سمت آموزش آنلاین سوق داده است، افزود: اجرای بهتر این موضوع از سوی وزارت آموزش و پرورش نیازمند مشارکت همگانی است به ویژه که نیازمند همراهی جدی وزارت ارتباطات است.

معاون حقوقی و پارلمانی وزارت آموزش و پرورش عنوان کرد: نشست‌هایی در این‌باره بین دو وزیر آموزش و پرورش و ارتباطات صورت گرفته است و طبیعتاً بخشی از مناطق کشور دچار محدودیت‌های اینترنت است و برخی جاها نیز به خاطر ضعف مالی خانواده‌ها مشکلاتی در این حوزه وجود دارد که البته حتی این موضوع در بین برخی معلمان نیز دیده می‌شود به طوری که بین ۴۰ تا ۶۰ هزار معلم از داشتن این‌گونه امکانات محروم هستند و این عدد رقم کمی نیست.

وی تصریح کرد: پیشنهاد دادیم ردیف اعتباری در نظر گرفته شود تا افراد بی‌بضاعت که از امکاناتی مانند تبلت و گوشی‌‌های هوشمند محروم هستند برای آنها تهیه شود.

احمدی لاشکی با تأکید  بر اینکه مدرسه تلویزیونی نیز به صورت جدی در دستور کار آموزش و پرورش قرار دارد، اظهار کرد: این موضوع می‌تواند کمک خوبی در بحث آموزش برای دانش آموزان باشد اما یک اشکال دارد و آن اینکه در موبایل و تبلت ارتباط دوسویه بین دانش‌آموز و معلم وجود دارد ولی در مدرسه تلویزیونی این وضعیت وجود ندارد و شرایط یک‌طرفه است و به هر حال باید به صورت کامل بتوانیم مسائل را حل و فصل کنیم که نیازمند زمان هستیم.

وی با بیان اینکه فضای مجازی مانند واتساپ و... نیز دارای ضعف‌هایی بود و سامانه «شاد» هم از برخی اشکالات بی‌بهره نبود، گفت: امروز بیش از ۸ میلیون نفر عضو سامانه «شاد» هستند باید این سامانه را چه در وضعیت قرمز یا سفید تقویت کنیم و از این ظرفیت نهایت استفاده را در راستای ارائه آموزش آنلاین به دانش‌آموزان بهره لازم را ببریم.

سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس گفت: حاجی میرزایی در دیدار اعضای این کمیسیون از تعهد وزارت ارتباطات برای هزینه کرد 500 میلیارد تومانی این وزارتخانه به منظور بهبود زیرساخت‌های نرم‌افزار شاد خبر داد.

احمدحسین فلاحی سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در گفت‌وگو با فارس در تشریح جزئیات نشست اعضای این کمیسیون با وزیر آموزش و پرورش، اظهار داشت: در این نشست درباره مسائل استانی مرتبط با کمیسیون آموزش با حاجی میرزایی وزیر آموزش و پرورش مباحثی را بحث و بررسی کردیم.

وی افزود:‌همسان‌سازی حقوق بازنشستگان آموزش و پرورش با شاغلین این وزارتخانه و موضوع افزایش حقوق معلمان از دیگر مباحث مطروحه در این نشست بود. ضمن اینکه وزیر آموزش و پرورش در این نشست اعلام کرد که از مهر ۹۸ تا خرداد ۹۹ حدود ۲ میلیون تومان به حقوق معلمان افزوده شده است.

سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس خاطرنشان کرد: طبقه گفته حاجی میرزایی شروع تحصیلی سال جدید از ۱۵ مهرماه است و به همین دلیل قرار است دانش‌آموزان در سه حالت حضوری، نیمه‌حضوری و غیر حضوری به مدارس بروند.

فلاحی گفت: به دلیل مشکلات زیرساختی نرم‌افزار شاد و معضلاتی که برای دانش‌آموزان و خانواده‌ها در این باره ایجاد شده انتقادی را به وزیر آموزش و پرورش کردیم که او اعلام کرد وزارت ارتباطات متعهد شده است ۵۰۰ میلیارد تومان برای بهبود زیرساخت‌های این نرم‌افزار هزینه کند تا مشکلات آنتن‌دهی و امکانات لازم برای بهره‌مندی بیشتر دانش‌آموزان از آموزش مجازی فراهم شود.

وی ادامه داد:‌ موضوع انتصابات سیاسی در وزارت آموزش و پرورش از دیگر مباحث مطروحه در این نشست بود که حاجی‌میرزایی در پاسخ اعلام کرد در طول مدیریتش در رأس این وزارتخانه حتی یک انتصاب سیاسی هم نداشته است. 

سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس گفت:‌موضوع عدم پرداخت سهم دولت به صندوق ذخیره فرهنگیان در این نشست مطرح شد که وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد ظرف مدت ۹ ماهی که در این وزارتخانه حضور دارد دولت ۴۴۱ میلیارد تومان سهم خودش را  به این صندوق واریز کرده است.

فلاحی در پایان گفت: درباره همسان‌سازی حقوق بازنشستگان آموزش و پرورش با شاغلین هم صحبت شد و وزیر آموزش و پرورش قول داد تا موضوع  را از نوبخت رئیس سازمان برنامه و بودجه پیگیری کند.

وزیر آموزش‌وپرورش گفت: برای حل مشکل کودکان بازمانده از تحصیل، باید تفاهم‌نامه همکاری بین آموزش‌وپرورش و دیگر دستگاه‌های دولتی منعقد شود.

محسن حاجی میرزایی در نشست شناسایی، جذب، آموزش و نگهداشت کودکان بازمانده از تحصیل؛ ۶ تا ۱۱ سال در دوره ابتدایی، ضمن تشکر از حضور نمایندگان دستگاه‌های مختلف، اظهار کرد: یکی از موفقیت‌های درخشان جمهوری اسلامی در طی سال‌های پس از انقلاب، توسعه پوشش تحصیلی و کاستن از فاصله آموزشی بین مناطق شهری و روستایی و همچنین جنسیت‌های مختلف و اقوام است و این گام مهمی است که در توسعه جهت عدالت اجتماعی برداشته‌شده است.

حاجی میرزایی افزود: اگر بپذیریم که منشاء نابرابری‌های حوزه ثروت، قدرت و منزلت، نابرابری فرصت‌های یادگیری و آموزش است ایجاد شرایط تحصیل برای این کودکان می‌تواند دستاوردهای خوب و قابل قبولی باشد.

وی با اشاره به پیمایشی که از طریق معاونت ابتدایی در خصوص آمار کودکان بازمانده از تحصیل انجام‌ شده است، تصریح کرد: اقدامات پژوهشی آموزش‌وپرورش و دیگر دستگاه‌ها نشان می‌دهد، ۵۰ درصد کودکان بازمانده از تحصیل در اثر عواملی مانند؛ فقر فرهنگی خانواده‌های کودکان کار، عدم دسترسی به مدرسه و کودکانی که در حیطه استثنایی قرار دارند و ... از آموزش‌ها جامانده‌اند؛ لذا این کودکان را می‌توان تحت حمایت قرار داد.

وی در ادامه گفت: ۵۰ درصد آمار کودکان بازمانده از تحصیل مربوط به کودکانی است که ادامه تحصیل آن‌ها در خارج از کشور به اطلاع آموزش‌وپرورش نرسیده است و یا فوت کودک به دلایل مختلف از جمله عدم حذف یارانه به ثبت ‌احوال اعلام نشده است و لذا این کودکان به‌عنوان بازمانده از تحصیل ثبت می‌شوند، درحالی‌که این‌طور نیست.

حاجی میرزایی با اشاره به اینکه تعداد دانش آموزان بازمانده از تحصیل خیلی زیاد نیست اما مشکل پیچیده‌ای است، بر ضرورت انعقاد تفاهم‌نامه همکاری بین آموزش‌وپرورش و دیگر دستگاه‌های دولتی تأکید کرد.

وزیر آموزش‌وپرورش با تأکید براینکه مرجع رسمی آمار کشور اداره ثبت ‌احوال است، گفت: سعی داریم در روزهای آتی با راه‌اندازی سامانه‌ای بر بستر فناوری اطلاعات در آموزش‌وپرورش بتوانیم با دستگاه‌های دیگر ارتباط آنلاین برقرار کنیم تا قادر باشیم اطلاعات ساماندهی شده توسط سازمان ثبت‌احوال کشور را در کمترین زمان دریافت کنیم.

عضو کابینه دولت تدبیر و امید با اشاره به اینکه پدیده ترک تحصیل یک پدیده رایج بوده و قطعاً وجود ویروس کرونا آن را تشدید خواهد کرد، گفت: مدارس و ادارات زیرمجموعه آموزش‌وپرورش را موظف کردیم به کسانی که قادر به استفاده از گوشی‌های هوشمند یا اینترنت نیستند از طریق روش‌های دیگری آموزش دهند. بنابراین باید مطمئن شویم هر کس در هرجایی که هست از خدمات آموزشی بهره می‌برد و آموزش در هیچ جای کشور متوقف نشده است.

به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش‌وپرورش، حاجی میرزایی در پایان گفت: هزینه اینترنت فعالیت‌های آموزشی در سامانه شاد در سال گذشته رایگان بود و امسال هم با توجه به رایزنی‌های انجام‌شده قصد داریم آن را رایگان کنیم.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه شکل شروع سال تحصیلی متناسب با شرایط کرونا متفاوت است، گفت: گفت‌وگوهایی انجام شده است تا تبلت ارزان‌ در اختیار دانش‌آموزان قرار گیرد.

به گزارش فارس، محسن حاجی‌میرزایی وزیر آموزش و پرورش در برنامه نگاه یک، ضمن آرزوی سلامتی برای همه بیماران به ویژه بیماران مبتلا به کرونا، با اشاره به بازگشایی مدارس در 15 شهریور، اظهار کرد: آگاه هستیم چه مسؤولیت خطیری برای سال آینده به عهده داریم؛ از یک سو خانواده‌ها عزیزترین خود را در اختیار آموزش و پرورش قرار می‌دهند تا آموزش ببیند و از سوی دیگر، آینده حکومت در دست آموزش و پرورش است و از این جهت آموزش تعطیل شدنی نیست.

وی ادامه داد: سال تحصیلی آینده به این دلیل زودتر شروع می‌کنیم تا بتوانیم هم کاستی‌های آموزش از سال قبل را جبران کنیم و هم زمان وسیع‌تر در اختیار داشته باشیم که اگربحران کرونا شدت گرفت و ناگزیر شدیم که از بستر مجازی کار آموزش را ادامه دهیم، آماده باشیم.

حاجی‌میرزایی با بیان اینکه شکل شروع سال تحصیلی متفاوت است، گفت: بستگی به نوع شرایط و وضعیت کرونا، روش‌های شروع سال تحصیلی متفاوت است؛ در شرایط قرمز امکان حضور در مدرسه نیست و آموزش مجازی است؛ در وضعیت زرد، کلاس‌ها به صورت حضوری و مجازی یعنی به صورت ترکیبی است.

وی تصریح کرد: در 40 درصد مدارس، تعداد دانش‌آموزان به‌گونه‌ای است که با رعایت فاصله می‌تواند کلاس‌ها دایر شود یعنی تعداد دانش‌آموزان در مدرسه زیر 30 تا 50 نفر است؛ در مدارس دارای تعداد بالای دانش‌آموز، گروهی در روزهای زوج و گروهی در روزهای فرد به مدرسه می‌روند که پنج‌شنبه‌ها در این نوع مدارس دایر است.

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: در مناطق دارای وضعیت سفید، کلاس‌های درس حضوری است و امیدواریم به این سمت برویم که وضعیت همه مناطق سفید باشد و کلاس‌ها حضوری شود؛ وقتی با وضعیت عدم‌ قطعیت مواجه می‌شویم، تصویر روشنی از آینده نداریم و موظف هستیم برنامه‌ریزی‌های منعطف طراحی کنیم و متناسب با وضعیت استان برنامه‌ریزی کنیم.

وی در پاسخ به این پرسش که «برخی مدارس خاص کلاس حضوری دارند؟، در این خصوص چه کردید؟»، گفت: در مدارس دولتی به طور قطع انجام نمی‌شود و شاید در برخی مدارس غیردولتی باشد که به دلیل عدم آگاهی انجام شده است که با تذکر، انجام نداند و اگر مواردی باشد، شورای نظارت بر مدارس غیردولتی برخورد می‌کند و مجازات متعدد تا لغو امتیاز وجود دارد.

 

* 2 هزار برنامه آموزش دروس از مدرسه تلویزیونی پخش شد

حاجی‌میرزایی درباره تأثیر آموزش‌های تلویزیونی اظهار کرد: کمک تلویزیون بسیار مؤثر، به موقع و مسؤولانه بود؛ بیش از 2 هزار برنامه ضبط و پخش شد و قالبا به صورت زنده بود؛ ضمن اینکه جدا از اینکه دانش‌آموزان می‌توانستند به صورت زنده درس را ببینند، امکان دانلود نیز فراهم بود.

وی ادامه داد: بعد از اینکه شبکه شاد را راه ‌انداختیم، این محتواها را روی شبکه «شاد» بارگذاری کردیم و این محتوای آماده شده را در دسترس دانش‌آموزان قرار دادیم و معتقدیم عدالت آموزشی در این راستا میسر شد یعنی استفاده از توان یک دبیر توانمند برای همه دانش‌آموزان فراهم شد. 

وزیر آموزش و پرورش به ارزیایی آموزش‌های تلویزیونی پرداخت و گفت: از طرق مختلف می‌توانیم بفهمیم که این آموزش‌ها چگونه است که یک اقدام، نظرسنجی است و راه دیگر، میزان دانلود از برنامه‌هاست؛ به عنوان مثال یک درس ریاضی بیش از 100 هزار بار دانلود شده بود و مجموع دروس بیش از 27 میلیون بار دانلود شده بود. مشکلی که در آموزش‌های تلویزیونی داشتیم این بود که عرضه گسترده داشتیم اما نمی‌دانستیم چقدر مخاطب استفاده کرده و برای رفع اشکال چه می‌کند.

وی درباره آموزش مجازی بیان کرد: وقتی مدارس به دلیل کرونا تعطیل شد و دانش‌آموزان نمی‌توانستند حضور پیدا کنند، باید تدبیر می‌کردیم که از چه راه‌هایی می‌توان برای تداوم آموزش استفاده کرد؛ یکی دیگر از اقدامات استفاده از شبکه‌های اجتماعی اعم از داخلی و خارجی بود اما مشکل اینجا بود که ما نمی‌دانستیم چه اتفاقی در این آموزش‌ها می‌افتد و متعهد بودیم که به همه دانش‌آموزان آموزش دهیم و بر این اساس سامانه «شاد» را راه‌اندازی کردیم.

حاجی میرزایی اضافه کرد: هر راه‌حلی با نواقصی همراه است؛ تلویزیون تعاملی نیست و سامانه شاد تعاملی است اما دسترسی عام را ندارد؛ به مسؤولان آموزشی در سراسر کشور گفتیم که وظیفه شما آموزش همه دانش‌آموزان است و هیچ دانش‌آموزی نباید به دلیل عدم دسترسی به امکانات از آن محروم بماند؛ در مناطقی که دسترسی به اینترنت و تلویزیون نبود، بسته‌های خودآموز در دوره 10 روزه و دو هفته‌ای تدوین شده و در اختیار دانش‌آموزان قرار گرفته و رفع اشکالات می‌شد.

وی افزود: در برخی از مناطق هم از رادیو و تلویزیون استانی استفاده می‌شد؛ همچنین در مناطقی از 11 استان مثل عشایری و روستایی که تعداد دانش‌آموزان کم بود و منطقه سفید از نظر کرونا بود، در فضای باز کلاس‌های درس را دایر کردیم تا مطمئن شویم که همه دانش‌آموزان تحت پوشش آموزش هستند.

 

* افزایش نیم نمره دانش‌آموزان در امتحانات نهایی نسبت به سال قبل

وزیر آموزش و پرورش گفت: در نهایت در پایان سال، کلاس‌های درس را دایر کردیم و به تمام معلمان گفتیم در مدارس حاضر شوند تا اگر دانش‌آموزان نیاز به رفع اشکال داشتند، مراجعه کنند؛  آخرین ارزیابی که داشتیم این بود که در روستاها حدود 20 درصد و در شهرها 15 درصد دانش‌آموزان برای رفع اشکال مراجعه کردند و وقتی اطمینان که پیدا کردیم که مشکلی نیست، امتحانات را برگزار کردیم.

وی با اشاره به شاخص نمره امتحانات نهایی در تأثیر میزان یادگیری در آموزش مجازی و تلویزیونی، بیان کرد: امتحانات نهایی به صورت سراسری و حضوری برگزار شد و نتایج آن نشان می‌دهد که نسبت حضور دانش‌آموزان کمتر نشد و در نتایج درسی هم نشان می‌دهد نیم نمره، میانگین نمره دانش‌آموزان افزایش یافته است. 

حاجی‌میرزایی در خصوص مشکلات شبکه «شاد»، اظهار کرد: اگر فرصت کافی در اختیارمان بود که همه اجزا را کامل کرده و به صورت آزمایشی اجرا می‌کردیم، اشکالات کمتر بود؛ تمام تعطیلات عید را همه همکاران سرکار بودند تا بتوانند سامانه شاد را راه‌اندازی کنند؛ حدود 100 نفر را گذاشته بودیم که اشکالات را از سراسر کشور بگیرند و تیم فنی برطرف کند. 

وی افزود: در روزهای اول، شبکه شاد یک شکلی شبیه پیام رسان بود که معلم، محتوا را در آن دانلود کرده و به رفع اشکال می‌پرداخت اما برای شروع سال تحصیلی آینده، ظرفیت‌های بیشتری را فراهم می‌کنیم. 

 

* پیش‌بینی برای تهیه تبلت ارزان 

وزیر آموزش و پرورش درباره دانش‌آموزانی که دسترسی به تلفن همراه برای استفاده در شبکه شاد را ندارند، بیان کرد: یک فعالیتی را شروع کردیم و گفت‌وگوهایی انجام شده است تا تبلت ارزانی را در اختیار دانش‌آموزان قرار دهیم همچنین در زمینه اینترنت، مناطقی که تحت پوشش نیستند، شناسایی کرده و پیگیری می‌کنیم تا تحت پوشش قرار گیرند.  

وی در خصوص آسیب‌های حضور دانش‌آموزان در فضای مجازی، گفت: آیا ما افراد را به سوی اینترنت فرستادیم یا بودند؟؛ بخش مهمی از دانش‌آموزان در این فضا حضور داشتند و ما فضای امنی را در اختیارشان قرار دادیم و ارتباطات نیز آموزشی است اما برای رفع این نگرانی برای اینترنت دانش‌آموزی مذاکراتی را داشتیم.

حاجی‌میرزایی تصریح کرد: فرصت‌های فرهنگی و پرورشی را نیز در شبکه شاد ایجاد کردیم که برخی برنامه‌ها تا حدود 10 هزار بار بازدید شده است. 

وی تأکید کرد: با وزارت ارتباطات و شورای عالی فضای مجازی گفت‌و‌گوهایی شده است و مصمم هستیم تا فضای ایمن‌تری را برای دانش‌آموزان فراهم کنیم.

وزیر آموزش و پرورش در خصوص شائبه درآمدزایی از «شاد» گفت: به هیچ وجه اینچنین نیست؛ ابتدا بنا این شد که از طریق شبکه‌های پیام رسان داخلی استفاده کنیم و اما بعضا دیدیم که محیط برخی شبکه‌ها، محیط مورد پسند ما نیست و مشکلاتی دارد و گفتیم هر کسی که محیط ایزوله و اختصاصی دارد، در اختیار ما قرار دهد؛ بلاخره همراه اول از ترافیک استفاده از این محل، قطعا بهره می‌برد اما ما برای 14 میلیون نفر، استفاده رایگان از این فضا را فراهم کردیم.

وی در خصوص آموزش معلمان برای اهتمام و حضور در شاد، بیان کرد: در ابتدا برخی معلمان مترصد باز شدن مدرسه بودند و فکر می‌کردند که شاد فقط امکانی است که می‌توانند استفاده کنند یا نکنند اما اگر دانش‌آموزان در شاد نباشند، الزامی نیست ولی معلمان باید تدریس را انجام دهد و اگر دانش‌آموزان نیایند، معلمان باید از طرق دیگر به آنها آموزش دهند. 

مسدود بودن سامانه سناد در این روز‌های شلوغ تابستانی، نام نویسی در مدارس و ثبت سفارش کتاب درسی را دچار مشکل کرده است.

به گزارش باشگاه خبرنگاران سامانه ثبت نام مدارس دو هفته ای است که دچار مشکل شده  و  قطع است؛ به همین دلیل مدارس کارنامه  را به صورت داخلی  به اولیا  می‌دهند و این در حالی است که  چنین کارنامه‌ای وجاهت  قانونی ندارد  و با این وجود خانواده ها نتوانسته‌اند  فرزندان خود را در مدارس ثبت‌نام کنند.

با وجود این مشکل مدارس از اولیای دانش آموزان کارنامه توصیفی طلب کرده اند و همین موضوع سبب شده است تا خانواده‌ها در صف ثبت نام فرزندان خود بمانندعلاوه بر این موضوع اختلال سناد، ثبت نام کتب درسی را دچار مشکل کرده است البته مهدی شرفی رئیس مرکز برنامه‌ریزی و فناوری اطلاعات آموزش و پرورش درباره این اختلال گفت: از اول تیرماه تراکم زیاد مراجعه‌کنندگان و نبود زیرساخت لازم در پهنای باند موجب قطعی سامانه شده است و بعد از رفع این مشکل و راه اندازی سناد زمانی برای ثبت سفارش کتاب در نظر گرفته می‌شود.
اکنون دریافت کارنامه و ثبت نام کتاب  برای پایه‌های تحصیلی اول، هفتم و دهم به دلیل بسته بودن سامانه با مشکل روبرو شده است و با توجه به اینکه بازگشایی مدارس از ۱۵ شهریور ماه آغاز می‌شود باید فکری به حال راه اندازی مجدد سامانه ثبت نام بکنند.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به جابجایی بیش از 2 میلیارد فایل در شبکه آموزشی دانش‌‌آموزان «شاد»، گفت: اکنون بیش از ۷۰ درصد دانش‌آموزان جذب شبکه «شاد» شده‌اند.

به گزارش فارس، محسن حاجی‌میرزایی وزیر آموزش و پرورش با حضور در بنیاد بین‌المللی غدیر با آیت‌الله کاظم صدیقی دبیرکل بنیاد بین‌المللی غدیر و امام‌جمعه موقت تهران دیدار و گفت‌وگو کرد.

حاجی میرزایی در این دیدار با بیان اینکه کار در آموزش‌ و پرورش سنگین و پرمسؤولیت است، اظهار کرد: بر اثر شیوع کرونا ناچار به تعطیلی مدارس شدیم زیرا سلامتی دانش‌آموزان برای ما بسیار مهم بود لذا برای عدم تعطیلی آموزش‌ها تدابیری اندیشیدیم و اولین اقدام ارائه آموزش‌های تلویزیونی بود و در این مدت بیش از 2 هزار برنامه آموزش تلویزیونی تولید و از طریق شبکه آموزش که دارای پوشش ۹۷درصدی در سطح کشور بود، پخش شد.

وی افزود: آموزش از طریق تلویزیون دارای نقص‌هایی بود؛ نمی‌دانستیم همه دانش‌آموزان از این آموزش‌ها استفاده می‌کنند یا خیر؛ عدم برقراری تعامل نیز یکی دیگر از نقص‌های آموزش تلویزیونی بود لذا دانش آموزان به سمت شبکه‌های مجازی سوق داده شدند.

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: در آن شرایط کنترلی بر فضای مجازی نداشتیم بنابراین تدبیری اندیشیدیم و با همکاری اپراتور همراه اول توانستیم فضایی اختصاصی، یکپارچه، امن و تعاملی به نام شبکه آموزشی دانش آموزان (شاد) را ایجاد کنیم.

وی به جابجایی بیش از 2 میلیارد فایل در شبکه شاد اشاره و تصریح کرد: اکنون بیش از ۷۰ درصد دانش‌آموزان جذب شبکه شاد شده‌اند و از برنامه‌های آن در فضایی امن بهره‌مند‌ می‌شوند.

وی اضافه کرد: عدم پوشش صددرصدی اینترنت در سراسر کشور باعث می‌شود تا همه دانش‌آموزان به این شبکه دسترسی نداشته باشند اما آموزش ‌و پرورش در قبال همه دانش‌آموزان  متعهد است لذا تدابیری در این زمینه اندیشیدیم که شامل تلاش‌های خوب معلمان برای آموزش حضوری با تفکیک دانش‌آموزان، تولید و ارائه بسته‌های آموزشی، استفاده از راهبران آموزشی و بررسی تجارب سایر کشورها از جمله اقدامات در این زمینه بود. همچنین در پایان سال نیز از معلمان خواستیم در مدرسه حضور داشته باشند و به رفع اشکالات دانش آموزان بپردازند.

 وزیر آموزش ‌و پرورش اظهار کرد: یکی از دغدغه‌هایی که در این زمینه وجود داشت موضوع تربیت بود لذا در بستر شبکه شاد کانال پرورشی ایجاد کردیم و آموزش‌های کوتاه در موضوع‌های مختلف از جمله قرآن و عترت و موارد تربیتی را در شبکه شاد بارگذاری کردیم تا دانش‌آموزان بهره‌مند شوند.

حاجی‌میرزایی درگیری خانواده‌ها با فرایند آموزش را از پدیده‌های خوب ناشی از کرونا برشمرد و افزود: تحرک بیشتر و نقش فراگیر افراد در فرایند آموزش از مزایای شرایط جدید بود.

وی خاطرنشان کرد: یکی از ظرفیت‌های خوبی که اخیراً در شبکه شاد ایجاد شده، فعالیت ۳۰ هزار پایگاه اوقات فراغت است، لذا از این بستر بهترین آموزش‌های مربیان در دسترس همه دانش آموزان قرار می‌گیرد، البته در بخش آموزش نیز چنین است و این گامی در مسیر نزدیک شدن به عدالت آموزشی است بنابراین هر چند کرونا فرصت‌هایی را از ما گرفت اما فرصت‌هایی را نیز در اختیار ما قرارداد.

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: شبکه شاد ظرفیت خوبی است که بنیاد غدیر می‌تواند از آن استفاده کند لذا با توجه به نزدیکی دهه امامت و ولایت هر کمکی نیاز باشد برای برگزاری برنامه‌های این دهه ارائه می‌دهیم.

ثبت‌سفارش کتاب‌های درسی‌ سال تحصیلی جدید اینترنتی شده تا کتاب‌های درسی از کتابفروشی‌ها توزیع نشود و فروش و توزیع مواد آموزشی از طریق سامانه الکترونیکی و ثبت‌سفارش کتب درسی صورت بگیرد. کسانی مثل احمدرضا امینی، مدیرکل نظارت بر نشر و توزیع مواد آموزشی وزارت آموزش‌وپرورش می‌گوید، دلیل اصلی ثبت‌سفارش و توزیع از طریق سامانه را به‌صرفه‌تربودن این روش می‌داند.

او معتقد است در این روش تولید براساس تقاضا خواهد بود و تولید مازاد به حداقل می‌رسد. این خبری است که در دوهفته گذشته به نقل از مسئولان آموزش‌وپرورش اعلام شده و حالا کم‌کم کم‌وکاستی‌ها از راه می‌رسند. دانش‌آموزان عشایر و مناطق محروم، نبودِ زیرساخت‌های مناسب اینترنتی در بعضی شهرها و نبودِ امکان دسترسی به گوشی هوشمند برای همه خانواده‌ها حالا عاملی شده که بخشی از دانش‌آموزان که پیش از این از آموزش مجازی هم محروم بودند، حالا برای ثبت‌سفارش کتاب‌های درسی به صورت اینترنتی دچار مشکل شده‌اند. مسئولان آموزش‌وپرورش هم می‌گویند مدیران مدارس باید حواس‌شان به این موضوع باشد.

 

فراموشی به وقت تصمیم‌گیری
مادر و پدران دانش‌آموزان با کپی شناسنامه‌ روبه‌روی سوپرمارکت یکی از روستاهای اطراف شوشتر خوزستان ایستادند تا از ثبت‌سفارش اینترنتی کتاب‌های درسی عقب نمانند. اهالی روستاهای اطراف هم خودشان را به سوپرمارکت رساندند تا از این قافله عقب نمانند. «معصومه» هم کپی شناسنامه دخترش را برداشت و در صف ایستاد، چون قرار بود از بیست‌وسوم خرداد دیگر نامی ثبت نشود. «ما حداقل امکانات را نداریم، چه برسد به اینترنت و گوشی مدل بالا. مثل اینکه وقتی تصمیم می‌گرفتند، ما را فراموش کردند. بی‌کتاب که نمی‌شود بچه فرستاد مدرسه. اینها هم مثل ما بی‌سواد و بدبخت شوند؟» اما پدر «رقیه» برای سفارش کتاب‌هایش خود را به «گتوند» رساند؛ به اولین کافی‌نت نزدیک‌ترین شهر به روستا. «دخترها نرفتند.

پدرها کپی شناسنامه‌ها را گرفتند و رفتند شهر تا ما بی‌کتاب نمانیم. ۶٠هزار تومان پول کتاب‌ها شد.» رقیه امسال سر کلاس‌ یازدهم می‌نشیند و از ترس بی‌کتاب‌‌ماندن بارها به پدرش تأکید کرده برود شهر. «پارسال بعضی از بچه‌ها بی‌کتاب ماندند؛ تا یک‌ماه از‌ سال هم کتاب‌ها به دست‌شان نرسید. خیلی اذیت شدند، از درس عقب ماندند. خیلی طول کشید تا کتاب به دست‌شان برسد.» اینترنت یا اصلا پایش به روستا نرسید یا آن‌قدر ضعیف است که زورش به بالاآوردن سامانه‌ای نمی‌رسد. «اینترنت روستا خیلی ضعیف است، برای درس‌خواندن هم کلی مشکل داشتیم. چندنفر از دوستانم نتواستند ثبت‌نام کنند. از حالا دلشوره ‌سال تحصیلی را دارند. اگر کلاس‌ها مجازی باشد، چه؟»

«عباس» دانش‌آموز کلاس دهمی، اهل یکی از روستاهای ایذه است؛ یکی از جاماندگان ثبت‌‌سفارش کتاب و البته بی‌خبر از اینکه مهلت ثبت‌نام تمام شده است. «چندماه است مدرسه نمی‌رویم، از کجا می‌دانستم؟ بیکار که نیستم، سرکار می‌روم و کمک‌خرج خانه‌ام. می‌روم اهواز شاید در کافی‌نت ثبت‌نام کردم. ایذه که از این چیزها ندارد. اصلا همین‌جوری می‌روم مدرسه، بالاخره مدرسه می‌داند از کجا می‌تواند کتاب برای ما تهیه کند.» فریدون مولایی، کارشناس خدمات آموزش‌وپرورش ایذه ثبت‌نام اینترنتی کتب درسی را دردسر جدید مدیران مدارس ایذه می‌داند.

او روش سنتی را برای شهرهایی که هنوز با زیرساخت‌های دنیای اینترنت فاصله‌ معناداری دارند، راهگشاتر می‌داند و به «شهروند» می‌گوید: «تک‌فرزندی اینجا باب نیست و خانواده‌ها حداقل یکی، دو دانش‌آموز دارند و این یعنی هزینه کتاب‌های ضرب در دو یا سه، آن‌هم در شرایط کرونا و بیکاری اولیا. ضعیف‌بودن شبکه اینترنت در بعضی شهرها و بافت‌های روستایی هم هست. گوشی هوشمند را هم نمی‌توان نادیده گرفت.

درحال حاضر تهیه یک گوشی هوشمند حداقل سه‌میلیون‌تومان هزینه دارد. مبلغ سنگینی برای بیشتر خانواده‌ها.» مولایی از تماس‌های روزانه اولیایی می‌گوید که به‌ دنبال تبلت‌های رایگان‌اند. «تصمیم به ثبت‌سفارش اینترنتی کتاب‌های درسی دوباره ماجرای نبودِ اینترنت و گوشی هوشمند را که با شبکه شاد شروع شده بود، دوباره تکرار کرد. وضع مالی خانواده‌ها خوب نیست و این درحالی است که سطح سواد اولیا هم به ثبت‌نام اینترنتی قد نمی‌دهد. قبل از چنین تصمیم‌هایی که جنبه عمومی دارند، باید نرم‌افزارها و سخت‌افزارها مهیا باشند تا باب بروز مشکل جدید نباشند.»

ثبت‌نام گروهی راهکار آموزش‌وپرورش ایذه بوده برای بی‌کتاب‌نماندن دانش‌آموزان در اول مهر. ثبت‌نامی که مشکلات خودش را دارد و بارش را بر دوش مدیران مدارس گذاشته است. «مدیران را پای کار آوردیم تا بچه‌ها بی‌کتاب نمانند. سفارش اینترنتی دردسر جدید مدارس بود. مدیران مدارس که نمی‌توانستند با کارت شخصی‌شان ثبت‌نام کنند، از حساب مدارس هم نمی‌شد، چون حساب حقوقی بود و واریز و برداشت از آن مشکل‌ساز. طبق توافق ادارات قرار شد در ایذه از طریق کارت مجازی، پول کتاب‌ها به حساب مدرسه واریز شود و بعد طی یک صورتجلسه با حضور نماینده مدرسه و شورای معلمان پول واریزی برداشت و به حساب مشخصی واریز شود تا با رمز دوم خرید گروهی کتاب‌های درسی صورت بگیرد.»

 

تلاش برای جورشدن آمارها
«وزارت آموزش‌وپرورش به ما فشار آورد و ما به مدیران.» اینها را عادل عذاری، کارشناس خدمات آموزش‌وپرورش حمیدیه خوزستان می‌گوید. او می‌گوید ٨٣درصد دوره ابتدایی، ٨٠درصد دوره متوسطه اول و ٧٠درصد دوره متوسطه دوم در حمیدیه سفارش کتاب درسی داده‌اند. «ما در مقایسه با شهرهای دیگر آمار پایین‌تری داریم اما درصدها برای خودمان رضایت‌بخش است.

سال‌های گذشته تا برج هفت و هشت زمان داشتیم، حتی در آذرماه هم ثبت‌شفارش کتاب داشتیم اما امسال بیست‌وسوم خرداد این مهلت تمام شد و نمی‌دانیم دانش‌آموزانی که ثبت‌نام نکرده‌اند، چه سرنوشتی خواهند داشت.» فشار آموزش‌وپرورش و بخشنامه‌هایی که یکی پس از دیگری ابلاغ می‌شدند، مدیران را راهی خانه دانش‌آموزان کرد اما نه رغبتی وجود داشت و نه پولی. «مدیران از جیب‌شان کتاب سفارش دادند و شاید تا آخر آذر هم نتوانند از اولیا پول بگیرند. سال‌های گذشته این مشکلات خیلی پررنگ نبودند، چون تنها دوره ابتدایی را داشتیم تا اینکه ‌سال گذشته متوسطه دوم هم اضافه شد و امسال همه مقاطع. در سال‌های گذشته ما حتی تا آذر و اوایل دی‌ماه هم درخواست کتاب داشتیم. نداشتن کتاب یعنی خلأ صددرصدی آموزش.» عذاری توزیع سنتی را برای رشته‌های فنی‌وحرفه‌ای و کارودانش را راه‌حل بهتری می‌داند، چون معتقد است شرایط موجود فشاری مضاعف بر دوش اولیا و مدیران مدرسه است.

«با بخشنامه‌هایی که می‌آیند، ‌ثبت‌نشدن کتب درسی به‌ عهده مدیران است. چرا باید به عهده مدیر باشد؟ چندماهی است مدارس تعطیل‌اند و مدارس از دانش‌آموزان بی‌خبرند. نزدیک به ۶٠درصد پرداختی ثبت‌نام‌ها را خودِ مدیران پرداخت کرده‌اند؛ یکی، دوتا دانش‌آموز هم که نیستند. گاهی اوقات اولیا به پرداخت هزینه واکنش نشان می‌دهند. می‌گویند چرا ثبت‌نام کردید؟ اصلا پسرم نمی‌خواهد درس بخواند، به شما چه؟ به مدیران فشار آمده تا تنها آمار وزارتخانه درست شود. درحال حاضر ٢٠ تا ٢۵‌درصد ثبت‌سفارش نشده‌اند و دانش‌آموزان زیادی بی‌کتاب می‌مانند. بعد ادعا می‌کنیم هیچ دانش‌آموزی نباید بدون آموزش بماند.»

 

نه تبلت است، نه اینترنت و نه پول
آدم‌ها اینجا بی‌بضاعت‌اند. شغل اینجا نیست و اینترنت یک شوخی است. جایی در مرز عراق، چسبیده به چزابه. «بُستان» در استان کرمانشاه، ١۴هزار دانش‌آموز دارد؛ دانش‌آموزانی با پدرانی کشاورز که با اینترنت غریبه‌اند.‌ هادی ساعدی، کارشناس خدمات آموزش‌وپرورش بُستان است. او به «شهروند» از خانواده‌هایی می‌گوید که کرونا آنها را بی‌پول‌تر از گذشته کرده و سرانه مدرسه منبع پرداخت هزینه کتاب‌های درسی دانش‌آموزان‌شان بوده. «بعضی خانواده‌ها واقعا توان پرداخت هزینه کتاب‌ها را ندارند. به کمک خیّرین چشم دوخته‌ایم، یک‌جوری برایشان جور می‌کنیم. پدری که بیکار است، هزینه کتاب را از کجا بیاورد؟» ساعدی ثبت‌سفارش اینترنتی را برای مناطقی مانند «بُستان» مفید نمی‌داند: «اینترنت اینجا ضعیف است، بچه‌ها نه تبلت دارند، نه گوشی. وضع اقتصادی خانواده‌ها هم به هراز زحمت از پسِ نان شب خانواده برمی‌آید.»

 

کتاب رایگان در سیستان‌وبلوچستان
در روزهای تعطیلی مدارس و آمدن شبکه شاد، روستاهای استان سیستان‌وبلوچستان و محرومیت از دسترسی به اینترنت، به صدر خبرها آمد. حالا اما ادریس پردل، معاون آموزش متوسطه آموزش‌وپرورش دشتیاری از رایگان‌بودن کتاب‌های درسی در این استان می‌گوید. پردل به «شهروند» از ثبت‌نام همه دانش‌آموزان استان در اداره کل خبر می‌دهد. «اداره کل استان ثبت‌نام همه دانش‌آموزان را انجام می‌دهد. به این ترتیب سهمیه همه مناطق مشخص می‌شود. اولیا پولی برای تهیه کتاب‌های درسی پرداخت نمی‌کنند.» او وضع اقتصادی بد و پایین‌بودن سطح درآمد خانواده‌ها را دلیل اصلی رایگان‌بودن تحصیل در این استان می‌داند.

رفع اشکالات شبکه «شاد» از مهر

چهارشنبه, ۴ تیر ۱۳۹۹، ۰۲:۰۴ ب.ظ | ۰ نظر

مسؤول شبکه «شاد» گفت: می‌دانیم معلمان از کار با شبکه شاد رنج بردند و زحمت زیاد و مزاحمت‌هایی وجود داشت اما برنامه‌ریزی کردیم تا سال تحصیلی جدید را در شرایطی آغاز کنیم که ایرادات «شاد» برطرف شده باشد.

به گزارش فارس، سید حسن الحسینی مشاور وزیر آموزش و پرورش و مسؤول شبکه آموزشی دانش‌آموزان(شاد) در جمع خبرنگاران اظهار کرد: در سال 82ـ1381 مجوزی از شورای عالی انقلاب فرهنگی داریم که آموزش و پرورش از 3 روش آموزش حضوری، نیمه حضوری و غیرحضوری در عرصه تعلیم و تربیت بهره بگیرد و این بزرگترین گشایشی بود که باعث شد آموزش از راه دور در کشور رقم بخورد.

وی ادامه داد: بر این اساس با توجه به مصوبات که در این زمینه داشتیم و با توجه به بحران کرونا که امکان آموزش حضوری نبود، شرایط استفاده از فضای مجازی برای آموزش فراهم شد.

الحسینی اضافه کرد: کرونا نه تنها مدارس کشور ما بلکه مدارس در سطح جهان را با وقفه و تعطیلی مواجه کرد و ما به دنبال این بودیم که تدارکی را ببینیم تا آموزش تعطیل نشود و معتقدیم که آموزش و پرورش تعطیل نشدنی نیست.

وی با اشاره به ایجاد شبکه «شاد» گفت: راه‌اندازی شبکه شاد در بین کشورهای منطقه موفق بود و امتیاز بزرگ در نظام آموزشی بود و توانستیم با موفقیت مرحله بحران را پشت سر بگذاریم.

مسؤول شبکه «شاد» با بیان اینکه در حال حاضر زمان استقرار و گسترش شبکه شاد است، اظهار کرد: می‌دانیم معلمان از کار با شبکه شاد رنج بردند و زحمت زیاد و مزاحمت‌هایی وجود داشت اما برنامه‌ریزی کردیم که سال تحصیلی جدید را در شرایطی آغاز کنیم که ایرادات «شاد» برطرف شده باشد.

وی با اشاره به اینکه آنچه در آموزش حضوری روی می‌دهد در آموزش مجازی اتفاق نمی‌افتد، گفت: آموزش و پرورش یک بستر پرتعامل است و هدف ما این است که این تعاملات تا حد امکان در فضای مجازی هم برقرار شود و البته چالش‌هایی هم داریم و با دانش‌آموزانی مواجه هستیم که دسترسی به ابزار و اینترنت ندارند و اصطلاحاً پوشش ما طوری نیست که آنها دسترسی به شاد داشته باشند.

الحسینی با تأکید بر اینکه در سال تحصیلی جدید آموزش ترکیبی ارائه می‌شود، ادامه داد: منظور از آموزش ترکیبی این است که آمیزه‌ای از آموزش مجازی، حضوری و آموزش تلویزیونی است و در شرایط بحرانی و غیربحرانی، ترکیب بسته آموزشی تغییر می‌کند.

وی تصریح کرد: امیدوارم قدرتمندانه سال تحصیلی جدید را برای معلمان و دانس‌آموزان آغاز کنیم.

«سناد»، سامانه نابه‌سامان آموزش و پرورش

سه شنبه, ۲۷ خرداد ۱۳۹۹، ۱۲:۲۸ ب.ظ | ۰ نظر

سایت ثبت‌نام دانش آموزان، به عنوان سامانه اصلی وزارت آموزش و پرورش از تابستان ۱۳۹۰ راه‌اندازی شده است اما هنوز با مشکلات زیادی روبرو است و با گذشت نزدیک به یک دهه فعالیت این سایت، مشکلات ناشی از آن هر روز اضافه شده و کاربران را دچار سردرگمی کرده است.

سامانه ثبت‌نام دانش‌آموزان کشور برخلاف نظر مسئولان وزارت آموزش و پرورش، در بسیاری موارد دچار اشکالات فراوانی است که این اشکالات سبب استرس و فشار روانی زیادی به معلمان، معاونان اجرایی مدارس و کارشناسان فناوری مناطق وارد می‌کند.

ایسنا برای بررسی این مشکل با برخی از فرهنگیان و کارشناسان مربوطه به گفت‌وگو پرداخت که در ادامه می‌خوانید:

 

  • سایت ‌سناد باعث افزایش مشکلات فرهنگیان شده است

یکی از فرهنگیان کاشان در این خصوص به ایسنا، گفت: استفاده از تکنولوژی برای راحت شدن و آسان شدن انجام کارها است، اما سایت ‌سناد باعث افزایش مشکلات فرهنگیان در فرآیند کار خود شده است.

علیرضا جلالیان، اظهار کرد: ثبت نمره دانش آموزان دوره ابتدایی بنا به قانون باید در سامانه سناد انجام شود، اما قطع و وصل‌های بسیار این سامانه باعث شد که بسیاری از همکاران من نزدیک به یک هفته در ساعت‌های نیمه‌شب برای ثبت نمره اقدام کنند.

وی افزود: سامانه سناد به گونه‌ای طراحی شده است که اگر کاربر دو بار از سایت خارج شود دیگر قادر به اتصال به سایت و باز کردن صفحه نمی‌شود و باید چند ساعت بعد مراجعه کند که همین سختی دسترسی به یک هفته شاید برسد.

این معلم گفت: شرکتی که طراحی و پشتیبانی سامانه را بر عهده دارد، جواب ایمیل‌های ارسالی از شهرستان‌ها را نمی‌دهد و تمام مشکلات و سؤال‌های کاربران بدون جواب مانده و هیچ کس پاسخ‌گو نیست.

 

  • سایت سناد از دسترس خارج می‌شود

همچنین یکی از معاونان اجرایی مدارس کاشان گفت: در حالی که طبق دستورالعمل، ثبت نام دانش آموزان باید در سناد انجام شود، اما در بیشتر روزها، سایت از دسترس خارج می‌شود و مجبور هستیم در نوبت بعد از ظهر و حتی شب، کارهای ثبت نام و ثبت نمره را انجام بدهیم.

حسین خبازی افزود: قطع و وصل اینترنت و قطع اتصال به سامانه در زمان‌های ضروری، موجب نارضایتی مردم می‌شود. در زمان ثبت نمره و صدور کارنامه هم شرایط به مراتب بدتر از زمان ثبت نام است.

 

  • مدارس قادر به دریافت دفتر آمار از سامانه سناد نیستند

وی اظهار کرد: برای اصلاح یک نمره، کل سیستم به هم می‌ریزد و حتی گاهی کاربر مجبور می‌شود که همه نمره‌های یک کلاس را دوباره ثبت کند یا اگر نمره یک نفر نقص داشته باشد باید کل نمره‌های یک کلاس را کنترل کند تا بتواند مشکل را رفع کند.

این معاون اجرایی یکی از مدارس کاشان تصریح کرد: پیش از این در سیستم دانا امکان بررسی و اصلاح کارنامه هر فرد به طور جداگانه در اختیار کاربر بود و به راحتی می‌توانست هم مشکل را شناسایی کند و برای اصلاح آن اقدام کند.

خبازی گفت: درحالی که طبق دستورالعمل‌های اداری، دفتر آمار مدارس باید تا پایان آبان تهیه شود، اما مدارس قادر به دریافت دفتر آمار از سامانه سناد نیستند و همین مشکل، کل منطقه را دچار اختلال می‌کند.

 

  • سناد، هیچ تناسبی با تعداد کاربران آن ندارد

یک کارشناس فناوری نیز گفت: سایتِ نام‌نویسی الکترونیک وزارت آموزش و پرورش با جمعیتی بیش از ۱۴ میلیون کاربر در مقایسه با سایت سازمان سنجش ضعف‌های زیادی دارد.

حمزه چاوشی اظهار کرد: سایت سازمان سنجش فقط برای یک گروه محدود و معدود در یک زمان خاص طراحی شده و شرایط آن متناسب با زمان استفاده از آن است، اما سایت سناد هیچ تناسبی با تعداد کاربران و مخصوصاً زمان کاربرد آن ندارد.

وی افزود: بخشنامه‌های مربوط به برنامه‌های سناد در زمانی ابلاغ  می‌شود که کاربر با مشکل روبرو شده است در حالی که می‌توانند آن را در زمانی زودتر در تابلوی اعلانات سناد بارگذاری کرده و قابلیت‌های آن را به موقع اطلاع رسانی کنند.

 

  • ایجاد سرورهای استانی و قطبی ضروری است

این کارشناس فناوری تأکید کرد: فقدان ارتباط اینترنت بر بستر خط تلفن مطمئن و مؤثر در نقاط روستایی، نامناسب بودن طراحی مدارس از لحاظ استقرار تسهیلات فناوری اطلاعات، ناکارآمدی شبکه و تجهیزات مخابراتی از جمله مشکلات توسعه فناوری در مدارس است.

چاوشی گفت: یک راهکار رفع این مشکل می‌تواند، ایجاد سرورهای استانی و یا  قطبی باشد که سایت راحت‌تر و سبک‌تر عمل کند و در صورت شناسایی مشکل، ارتباط کاربر و پشتیبان، بهتر و زودتر انجام شده و مشکل برطرف شود.

 

  • پهنای باند سامانه سناد مناسب نیست

همچنین کارشناس مسئول فناوری اطلاعات مدیریت آموزش پرورش کاشان، گفت: سامانه نام‌نویسی الکترونیکی دانش آموزان که به نام سناد شناخته می‌شود در آدرسsnd.medu.ir از تابستان سال ۱۳۹۰ راه‌اندازی شده و وظیفه جمع‌آوری اطلاعات دانش آموزان وزارت آموزش و پرورش و ثبت‌نام آن‌ها در مدارس کل کشور را به عهده دارد.

علی‌اکبر مقنی اظهار کرد: پهنای باند سامانه سناد با توجه به حجم مراجعه و استفاده برای زمان ثبت‌نام، ثبت نمره و چاپ کارنامه مناسب نیست و منجر به کندی و قطعی‌های بسیار می‌شود.

وی تصریح کرد: یکی دیگر از مشکلات سامانه سناد این است که آدرس‌های جداگانه برای دوره‌های تحصیلی مختلف تعریف شده است، اما همه به یک سرور وصل است که این حجم کاربری باعث مشکل و سردرگمی مراجعه می‌شود.

این کارشناس مسئول فناوری اطلاعات مدیریت آموزش پرورش کاشان، افزود: سامانه‌های متعددی مثل سامانه سازمان‌دهی مدارس، پورتال همگام، شاد، ابلاغ فرهنگیان و سیستم‌های ساماندهی نیروی انسانی از سناد تغذیه می‌شود که همین اتصال و ارتباط مختلف و به روز رسانی نشدن به موقع باعث ضعف عملکردی سایر سامانه‌ها  می‌شود.

وی گفت: سایت سناد به سایت سازمان ثبت احوال و سازمان سنجش آموزش کشور، سامانه فروش و توزیع کتاب‌های درسی، سامانه جامع امور شاهد و ایثارگران نیز وصل است، ولی در زمان مناسب به روز رسانی نمی‌شود و پاسخگویی دیرهنگام آن باعث مشکلاتی برای کاربران می‌شود.

مقنی ضمن تأیید نظر فرهنگیان مبنی بر مشکلات سامانه سناد، افزود: طراحی و پشتیبانی این سامانه مربوط به وزارتخانه است و امیدواریم برای اصلاح و رفع اشکال آن، اقدام لازم انجام شود.