ITanalyze

تحلیل وضعیت فناوری اطلاعات در ایران :: Iran IT analysis and news

ITanalyze

تحلیل وضعیت فناوری اطلاعات در ایران :: Iran IT analysis and news

  عبارت مورد جستجو
تحلیل وضعیت فناوری اطلاعات در ایران

۱۲۳ مطلب با کلمه‌ی کلیدی «وزارت آموزش‌ و پرورش» ثبت شده است

تحلیل


دستورالعمل تداوم آموزش در مناطق روستایی و عشایری فاقد دسترسی به تلویزیون اینترنت(فضای مجازی)، دستگاه‌های الکترونیکی و پخش صوتی و تصویری از سوی معاونت آموزش ابتدایی به استان‌ها ابلاغ شد.

در این دستورالعمل آمده است از آنجایی که در برخی مناطق همه دانش آموزان به شبکه تلویزیونی یا بستر امن اینترنت و دیگر ابزارهای توسعه دهنده فرایند آموزش دسترسی ندارند، ضرورت دارد معاونین آموزش ابتدایی با هماهنگی مسئولین آموزش و پرورش عشایراستان‌ها، بر اساس دستورالعمل ذیل شرایط تداوم آموزش در مناطق روستایی و عشایری را فراهم آورند و اطمینان حاصل کنند که هیچ دانش آموزی در این مناطق از دسترسی به آموزش محروم نیست.

در این دستورالعمل به اهداف ذیل اشاره شده است:

- تحقق راهکار ۱-۴ سند تحول بنیادین و تشکیل مثلث تربیتی موثر رسانه، خانواده و مدرسه (اهداف آموزش و پرورش عمومی و رسمی کشور)

- فراهم کردن فرصت برابر آموزشی برای همه کودکان به اقتضای شرایط و موقعیت خاص آنان(عدالت آموزشی) 

- توسعه سواد رسانه‌ای به عنوان یکی از مهم‌ترین محورهای آموزش(تداوم فرایند یادگیری) 

به گزارش ایسنا، همچنین در این دستورالعمل تفکیک دانش آموزان از نظر دسترسی نیز انجام شده است:

الف: برای دانش آموزانی که فاقد پوشش تلویزیونی و اینترنتی هستند.

۱-    استفاده از ظرفیت شبکه سیمای استان برای بازبخش کلاس‌های درس شبکه تلویزیونی آموزش

۲-    استفاده از ظرفیت رادیویی صدا و سیمای استان برای تولید محتوی آموزشی صوتی

۳-    استفاده از ظرفیت بسته‌های آموزشی مکتوب در قالب درسنامه خودآموز

۴-    استفاده از ظرفیت دستگاه‌های پخش خانگی

•    فیلم‌های آموزشی در قالب بسته نرم افزاری ساده و قابل استفاده در دستگاه‌های نمایش خانگی، از طریق مدیران مدارس و راهبران آموزشی در اختیار این گروه از دانش آموزان قرار گیرد. 

۵-    اعزام راهبران آموزشی و تربیتی و معلمان داوطلب برای حضور در منازل دانش آموزان

•    باید تمام نکات بهداشتی در هنگام حضور در خانه‌های دانش آموزان توسط معلمین اعزامی رعایت شود. 
•    از ظرفیت افراد باسواد خانواده جهت تدریس خانگی به دیگر فرزندان استفاده شود. 

ب: دانش آموزانی که به هیچ کدام از فرصت
های آموزش مانند شبکه تلویزیونی، اینترنت، دستگاه‌های نمایش خانگی و ...دسترسی ندارند: 

۱-     جدول بودجه بندی دروس با توضیحات تهیه و در اختیار آنها قرار گیرد. 

۲-     بر اساس جدول بودجه بندی در بازه زمانی تعیین شده درسنامه خودآموز یا نیمه خود آموز به صورت مکتوب در اختیار آنان قرار گیرد. 

•    درسنامه به سمت و سوی تکالیف تکراری و کم ارزش نرود. 
•    هزینه مالی برای هیچ خانواده و دانش آموزی نداشته باشد. 
•    دروس به صورت گام به گام و به زبان ساده و در قالب مثالهای ساده و روان برای دانش آموز ارائه شود. 
•    در هر قسمت دانش آموز به صفحه کتاب درسی ارجاع داده شود. 
•    ابتدای آن راهنمای استفاده اولیاء و دانش آموز قرار داده شود(حتی الامکان راهنمای استفاده در قالب فایل صوتی برای اولیاء پیش بینی شود) 

۳-    استفاده از ظرفیت مخابرات برای تماس تلفنی راهبران آموزشی و تربیتی با اولیا و دانش آموزان

۴-    اعزام هفتگی راهبر آموزشی ب (با رعایت تمام نکات ایمنی و بهداشتی جهت جلوگیری از شیوع ویروس در این مناطق) به همراه تجهیزات موردنیاز مانند تلویزیون، دستگاه پخش کننده و موتوربرق کوچک در مناطق صعب‌العبور روستایی و عشایری برای نمایش محتوای‌های آموزشی

به گزارش ایسنا، گام های تکمیلی این دستورالعمل نیز به این شرح است:

-     طراحی مرکز صدای دانش آموز: اصل بر این است که معلم باید با دانش آموزان خود در هر شرایطی ارتباط داشته باشند زیرا این ارتباط نقش موثر تربیتی و آموزشی دارد و باید این فرصت حتماً طراحی شود. 

-    برای معلمان شاغل در مناطق محروم که محل سکونت آنها در شهرهای مراکز استانها یا مجاور مراکز استان‌ها است، یک یا چند مدرسه با امکانات لازم در اختیار آنها قرار بگیرد که بتوانند از طریق تلفن و... با دانش آموزان در ارتباط باشند. 

-    به منظور حمایت تخصصی‌تر از فرایند آموزش به خصوص در مناطق محروم باید یک مرکز پاسخگویی قابل اتکا دانش آموز و خانواده راه اندازی شود که به سئوالات درسی، علمی، بهداشتی و ... بچه ها در طول ایام هفته از ساعت ۸ تا ۱۲ از طریق تماس تلفنی پاسخ دهد. 

-    طراحی و راه‌اندازی سایت تخصصی که موضوعاتی مانند: جدول بودجه بندی دروس، فیلم و کلیپ‌های آموزشی، محتوای درس نامه و.... به صورت روزانه درآن بارگذاری شود تا دانش آموزان، خانواده‌ها و آموزگارانی که در محدوده زمانی خاص امکان دسترسی به اینترنت را دارند، از محتوای سایت فوق بهره برداری و استفاده کنند.

نکات مهم در سایت آموزشی نیز بدین شرح است:

-     در سایت آموزشی به جز مطالب کاملاً ضروری مرتبط با تدریس دانش آموزان، محتوای دیگری قرار داده نشود. 

-    آدرس سایت از طریق پیامک، شبکه های اجتماعی مدارس و غیره در اختیار همگان قرار گیرد. 

-    با راه اندازی تالار گفتگو و بخش تجارب معلمان مناطق روستایی و عشایری بر غنی سازی و بروزرسانی سایت فوق اهتمام شود. 

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرده است که در راستای اجرایی شدن شبکه اجتماعی دانش‌آموزان از ظرفیت تمام پیام‌رسان‌های داخلی که دعوت این وزارتخانه را پذیرفته بودند، استفاده کرده است و مستندات آن موجود است.

به گزارش فارس، برخی مخاطبان این خبرگزاری در سامانه فارس من پویشی را مطرح کردند مبنی بر اینکه «رفتار عجیب آموزش‌ و پرورش؛ چرا از پیام‌رسان‌های داخلی حمایت نمی‌کنید؟»

بعد از ماجرای شیوع کرونا در کشور، مدارس تعطیل شد و این تعطیلی ادامه‌دار شد و وزارت آموزش و پرورش هم برای اینکه دانش‌آموزان از درس و مشق عقب نمانند، به دنبال راه‌حل این مشکل بود؛ اولین قدمی که وزارت آموزش و پرورش برداشت، مذاکره با سازمان صدا و سیما بود و در نهایت شبکه‌های 7 (آموزش) و 4 به پخش آموزش دروس پرداختند.

در گام دیگر، آموزش و پرورش به دنبال ایجاد شبکه مجازی برای دانش‌آموزان بود که شبکه اجتماعی دانش‌آموزان به عنوان «شاد» تعریف شده است و در اجرای این شبکه، 5 پیام‌رسان شامل سروش، بله، گپ، آیگپ و روبیکا به مدارس معرفی شدند که یکی را انتخاب کنند.

البته آموزش و پرورش ادعا کرده است که این 5 پیام‌رسان دعوت آموزش و پرورش برای همکاری را پذیرفته‌اند.

وزارت آموزش و پرورش در این مسیر طی اطلاعیه‌ای اعلام کرد: «ترجیح آموزش و پرورش در جهت‌گیری به سمت آموزش‌های مجازی استفاده از پیام رسان‌های داخلی است که در این راستا آموزش و پرورش بر رعایت سه اصل پایداری، کیفیت ارتباط و دسترسی موثر تاکید دارد.

وزارت آموزش و پرورش نیز در راستای تحقق برنامه ششم توسعه، استفاده از فناوری‌های نوین ارتباطی درآموزش که مورد تاکید سند تحول بنیادین هم است، به راه اندازی شبکه اجتماعی دانش آموزان «شاد» اقدام کرده است که در راستای اجرایی شدن آن از ظرفیت تمام پیام رسان‌های داخلی که دعوت آموزش و پرورش را پذیرفته بودند، استفاده کرده است و تمامی مستندات آن موجود است، بنابراین ادعای این که آموزش و پرورش انحصار در استفاده از یکی از پیام رسان‌ها را مد نظر قرار داده است، از اساس تکذیب می‌شود.

۵ پیام رسان داخلی برای همکاری در شبکه اجتماعی دانش آموزان«شاد» اعلام آمادگی کرده‌اند و آموزش و پرورش هیچ‌گونه امتیازی برای پیام رسان خاصی قائل نیست».

وزیر آموزش و پرورش در شرایطی خبر دسترسی 70 درصد دانش‌آموزان به اینترنت و تلفن همراه را تکذیب کرده که این خبر در سایت رسمی وزارت آموزش و پرورش به نقل از وی ذکر شده است.

به گزارش فارس، محسن حاجی‌میرزایی وزیر آموزش و پرورش در صفحه شخصی خود در توئیتر نوشت: تنها 869 هزار و 400 نفر معادل 6.9% دانش‌آموزان به اینترنت دسترسی ندارند. غالب این دانش‌آموزان در کلاس‌های چند پایه تحصیل می‌کنند و برای آنان نیز برنامه داریم. متاسفانه در خبری نادرست از قول من نقل شده 30% دانش‌آموزان دسترسی به اینترنت ندارند که از اساس کذب است.

نکته جالب این است که مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش در خبری که نهم فروردین درباره دیدار حاجی میرزایی با وزیر ارتباطات و فن‌آوری اطلاعات و معاون علمی و فناوری رئیس‌جمهور که در دفتر وزیر آموزش و پرورش برگزار شده بود، منتشر کرده، به این نکته اشاره کرده است.

با توجه به شیوع کرونا، اخبار برنامه‌های وزارت آموزش و پرورش روی پورتال این وزارتخانه قرار می‌گیرد و رسانه‌ها بازنشر می‌کنند.

در خبر ذکر شده، آمده است: وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه براساس برآوردهای ما ۷۰ درصد دانش‌آموزان دسترسی به اینترنت، تلفن همراه، تبلت و وسیله‌ای که ارتباط را برقرار کنند دارند، اظهار کرد: ۳۰ درصد مناطق آموزشی و مدارس دسترسی ارتباطی برای برقراری آموزش‌های مجازی را ندارند لذا می خواهیم از آن ظرفیت ۷۰ درصد برای دسترسی ارتباطی ۳۰ درصد مناطق و مدارس استفاده کنیم لذا برقراری توسعه دسترسی برای همه مناطق آموزش و پرورش با استفاده از همه ظرفیت‌های کشور اصل دوم مورد نظر است.


پیش از این با صرف هزینه های گزاف، شبکه اجتماعی سینا در آموزش و پرورش طرح ریزی و اجرا شد و حال در دور جدید، از شبکه "شاد" برای آموزش مجازی دانش آموزان رونمایی شده و خبری از تعیین تکلیف سینا نیست!
وضعیت بازگشایی مدارس فعلا مشخص نیست،  دانش‌آموزان از 16 فروردین به جای کلاس درس حقیقی به کلاس درس مجازی در شبکه اجتماعی دانش‌آموزی شاد می‌روند.

 کلاس‌های درس مجازی مشابه کلاس درس حقیقی طراحی شده است با این تفاوت که دانش‌آموزان در خانه هستند و با ابزارهایی مانند موبایل، تبلت و لب تاپ به فضای مجازی وصل می‌شوند، معلم تدریس را به صورت آنلاین انجام می‌دهد، حضور و غیاب می‌کند و به  سوالات دانش‌آموزان پاسخ می‌دهد و آزمون‌ هم گرفته می‌شود.

شبکه اجتماعی دانش‌آموزان به نام شاد که اخیرا رونمایی شده است با حضور 5 پیام رسان‌ داخلی در بستر فضای مجازی برای آموزش‌های دانش‌آموزان در ایام تعطیلات مدارس فعالیت خواهد کرد.

در این رابطه وزیر آموزش و پرورش می‌گوید: شبکه اجتماعی «شاد» عدالت آموزشی و کیفیت آموزشی را ارتقا داده و ما می‌توانیم نظارت‌های کیفی را نیز در این شبکه بهبود بخشیم، این سامانه این امکان را فراهم می‌کند تا در کنار دسترسی به آموزش برابر، دسترسی به آموزش با کیفیت نیز فراهم شود.

این شبکه امکان آن را دارد که براساس سند تحول بنیادین محیط یادگیری متنوعی را در اختیار دانش آموزان قرار دهد.

صرف‌نظر از تلاش‌های آموزش و پرورش برای تعطیل نشدن جریان آموزش دانش‌آموزان در تعطیلات کرونایی مدارس که البته سهم عمده تلاش‌ها از آن  معلمان است که با همت مضاعف آنها، تدریس در فضای مجازی شکل گرفته است؛ اما با این وجود آموزش مجازی با مشکلاتی هم همراه است، اگر طبق گفته‌های وزیر، هدف از شبکه اجتماعی شاد دسترسی به آموزش با کیفیت‌تر و فراهم کردن عدالت آموزشی است باید گفت که بخشی از دانش‌آموزان کشور که از قضا ساکنان مناطق محروم و حاشیه شهرها هستند به اینترنت و ابزار هوشمند دسترسی ندارند حتی شخص وزیر آموزش وپرورش هم اذعان داشته که "30 درصد مناطق آموزشی و مدارس دسترسی ارتباطی برای برقراری آموزش‌های مجازی ندارند"؛ اما آیا برای دسترسی دانش‌آموزان این مناطق به آموزش‌های مجازی راهکاری اندیشیده‌ شده است؟

 

از سینا تا شاد؛ پشت پرده تغییرات چیست؟!

موضوع دیگر در بحث ورود آموزش و پرورش به آموزش‌های الکترونیک این است که چرا آموزش مجازی دانش آموزان به جای تمرکز بر اصل موضوع بیشتر درگیر حاشیه و تغییر ساختارها شده است که از یک وزیر به وزیر دیگر کل برنامه‌ریزی‌ها، هزینه‌ها و تلاش‌ها کنار گذاشته و کار از صفر شروع می‌شود.

در دوران وزارت سید محمد بطحایی، شبکه تعاملی سینا با هدف آموزش مجازی دانش‌آموزان افتتاح شد اما حالا پرونده آن بسته شده است و اینبار شبکه اجتماعی دیگری با نام جدید در دستور کار قرار دارد و از سرنوشت شبکه سینا با آن همه صرف هزینه و انرژی خبری نیست!

به گزارش تسنیم؛تمام این‌ها در شرایطی است که اخباری در فضای مجازی درباره حمایت آموزش وپرورش از اپلیکیشن خاص و الزام مدارس و دانش‌آموزان به ترک تلگرام و واتس آپ خبر می‌دهند هر چند که آموزش و پرورش مدعی شد، هیچ‌گونه امتیازی برای پیام رسان خاصی قائل نیست و 5  پیام رسان داخلی برای همکاری در شبکه اجتماعی دانش‌آموزان«شاد» اعلام آمادگی کرده‌اند و هرگونه خبر منتشر شده در فضای مجازی و شبکه‌های اجتماعی غیررسمی مبنی بر حذف گروه‌ها و کانال‌های آموزشی در پیام رسان‌های خارجی تکذیب می‌شود.

در مزایا و معایب آموزش مجازی

در همین رابطه عباس فرجی؛ مشاور مدارس و کارشناس آموزشی درباره شبکه اجتماعی دانش‌آموزان "شاد" و آموزش مجازی دانش‌آموزان گفت: آموزش مجازی از سال 1990 در جهان ظهور یافت، هم‌اکنون بسیاری از کشورها آموزش مجازی را دنبال می‌کنند و 4700 کالج دانشگاهی به شیوه آموزش مجازی بدون حضور فیزیکی افراد فعالیت می‌کنند.

وی افزود: نخستین شروع کننده آموزش‌های مجازی کشورهای استرالیا، نیوزلند و آمریکای شمالی بودند در گذشته نیز سریال استرالیایی از تلویزیون ایران پخش می‌شد که بازیگر نقش اول آن فرزند یک جنگلبان بود و آموزش‌ها را به شیوه از راه دور و از طریق رادیو دریافت می‌کرد این نشان می‌دهد، آموزش مجازی و از راه دور شیوه جدیدی نیست.

این کارشناس آموزشی با اشاره به اینکه کرونا باعث شتاب به آموزش مجازی شده است، مطرح کرد: آموزش مجازی به عنوان یک ضرورت مهم در بحث آموزش مطرح است و این سبک آموزش در پیش‌بینی‌های دنیای آینده سهم بیشتری خواهد داشت، نظریه‌پردازان آمریکایی از جمله الوین تافلر در کتاب موج سوم نگاهی به آموزش و پرورش دارند که بسیار متفاوت با سیستم‌های آموزش فعلی است و سیستم‌های آموزشی دگرگون می‌شوند.

وی با ذکر این موضوع که نقدهایی هم به شیوه آموزش مجازی وارد است و مخالفت‌هایی با آن در جهان صورت می‌گیرد، یاد‌آور شد: این سبک از آموزش محاسنی هم دارد از جمله اینکه رفت و آمدها را به حداقل ممکن می‌رساند، شرایط دانش‌آموزان را مستقل از وضعیت فیزیکی، جغرافیایی و مالی در نظر می‌گیرد به عنوان مثال ممکن است دانش‌آموزی بیمار باشد اما می‌تواند آموزش را به صورت مجازی دریافت کند، انعطاف‌پذیری در زمان از سایر مزایای آموزش مجازی است یعنی دانش‌آموز می‌تواند آموزش را در هر زمانی دریافت کند و نیازی نیست به صورت متمرکز راس ساعت 7:30 صبح در کلاس درس حاضر باشد.

دسترسی به منابع آموزشی مختلف در کنار محتوای آموزشی از سایر محاسن آموزش مجازی است یعنی حجم زیادی از منابع در اختیار دانش‌آموز قرار می‌گیرد که به عدالت آموزشی کمک می‌کند.

فرجی درباره معایب این سبک از آموزش مطرح کرد: آموزش مجازی، ارتباطات اجتماعی دانش آموزان را در فضای مجازی گسترده می‌کند اما وقتی با هم روبرو می‌شوند، در ارتباطات آنها اختلالاتی ایجاد می‌شود و کنار هم نمی توانند کار کنند یعنی در ارتباطات واقعی دچار مشکلاتی می‌شوند. ارزیابی دانش‌آموزان در شیوه آموزش مجازی دشوار است یعنی امتحان گرفتن به صورت مجازی، ارائه تکالیف و ارزیابی آن بحث‌هایی دارد از سوی دیگر همه دانش آموزان به اینترنت و فضای مجازی دسترسی ندارند یا بسیاری از خانواده‌ها برای دسترسی فرزندانشان به اینترنت و موبایل به ویژه در دوره ابتدایی مقاومت می‌کنند.

این کارشناس آموزشی در ادامه بیان کرد: وزارت آموزش و پرورش باید زودتر مقدمات آموزش مجازی را فراهم می‌کرد چون تعطیلات قابل پیش‌بینی نشده مدارس در کشور ما زیاد است،  شبکه اجتماعی دانش‌آموزان "شاد" هم به دلیل تعطیلات کرونایی مدارس ایجاد شد و آنگونه که مسئولان آموزش و پرورش می‌گویند در 5 بخش فعالیت خواهد کرد که عبارتند از بخش سخت‌افزاری شامل پهنای باند سرور‌ها، بخش نرم افزاری برای تولید محتوای آموزش، بخش پیام‌رسان‌ها که 5 پیام رسان داخلی حضور دارند و بار نقل و انتقال داده‌ها بر عهده آنهاست، بخش سناد که بحث لجستیکی کار را دنبال می‌کند از جمله حضور و غیاب، نمرات و آزمون‌ها و بخش کاربران که شامل معلمان، مدیران و دانش‌آموزان است.

تکلیف شبکه سینا را مشخص کنید بعد به سراغ شبکه دیگری بروید

وی با اشاره به اینکه آموزش و پرورش قبل از اینکه شبکه اجتماعی شاد یا سینا یا هر شبکه دیگری ایجاد شود باید بگوید اگر‌ شبکه تعاملی سینا که پیش از این فعال شده بود، موفق نبود علت آن چیست، گفت: هزینه‌های مختلفی برای راه‌اندازی این شبکه‌های اجتماعی انجام شده است بنابراین باید تکلیف شبکه قبلی یعنی شبکه تعاملی سینا باید مشخص شود و بعد وارد شبکه جدید شد البته این هم جای تعجب دارد که با عناوین مختلف، شبکه‌های اجتماعی مخصوص دانش‌آموزان بدون به ثمر نشستن افتتاح می‌شود.

فرجی بیان کرد: حالا که شبکه اجتماعی شاد دنبال می‌شود، اشتباهات گذشته نباید تکرار شود و مسئولان باید پاسخ دهند آیا شبکه اجتماعی شاد موقتی و فقط به خاطر تعطیلات کرونایی مدارس است یا یک برنامه بلند مدت و جامع خواهد بود؟

وی افزود: اگر دقت کنیم سابقه آموزش و پرورش در این حوزه کم نیست و آموزش‌هایی را به صورت مجازی از مدت‌ها قبل شروع کرده است، یکی از شبکه‌های موفق در آموزش و پرورش سامانه LTMS است که دوره‌های ضمن خدمت فرهنگیان به صورت مجازی در آنجا برگزار می‌شود، بخش زیادی از کارکنان آموزش و پرورش در این سامانه مجازی آموزش ضمن خدمت را دریافت می‌کنند که کاربری آن نیز ساده است البته سامانه برای جمعیت یک میلیون نفری است در عین حال سامانه همگام را هم داریم که با اشکالات بسیاری مواجه است اما کلاس بندی، برنامه درسی، مدیریت کاربران و آزمون‌ها در آنجا وجود دارد.

پرونده شبکه اجتماعی شاد هم بسته می‌شود؟!

فرجی متذکر شد: در بحث شبکه اجتماعی دانش‌آموزان "شاد" مسئله‌ای که مطرح است این است که ممکن است با تغییر مدیران ارشد آموزش و پرورش این شبکه اجتماعی نیز دچار تغییر و تحول شود و کلاً پرونده آن بسته شود البته اگر به دنبال ارتقاء و به روز‌رسانی باشند قابل درک است اما این که کلاً سیستم را عوض و برنامه جدیدی را اجرا کنند، عجیب است و تکلیف هزینه‌هایی که می‌شود مشخص‌ نیست.

چالش آموزش وپرورش با ترافیک اینترنت!

این کارشناس آموزشی درباره بخش سخت‌افزاری شبکه اجتماعی شاد گفت: در این بخش ممکن است آموزش و پرورش با چالش‌هایی مواجه شود، ترافیک فعلی اینترنت ایران به شدت بالاست با توجه به اینکه مردم در خانه هستند و سیاست دورکاری و شیفتی شدن ادارات مدنظر است، حجم زیادی از اینترنت را ادارات و سازمان‌ها مصرف می‌کنند، آموزش و پرورش نیز جمعیت چند ده میلیونی دانش‌آموزان را در بستر فضای مجازی دارد بنابراین ترافیک اینترنت افزایش می‌یابد و حجم زیادی از افراد می‌خواهند وارد فضای مجازی شوند، باید بررسی کرد که به لحاظ سخت افزاری، سرورها امکان جابجایی اطلاعات را داشته باشند بنابراین نیاز است وزارت ارتباطات همراهی کند تا دچار اختلال نشوند چون اختلال در این شبکه اجتماعی باعث بی اعتمادی خواهد شد.

فرجی ادامه داد: آموزش و پرورش اعلام کرده است از 16 فروردین کلاس‌های درس مجازی دانش آموزان در بستر شبکه اجتماعی شاد برگزار خواهد شد اما نیاز است ابتدا به صورت همزمان و متمرکز در برخی شهرها کار را اجرا کنند و بررسی شود که دچار اختلالات ترافیکی نشوند یعنی کار باید دقیق و با برنامه پیش برود.

 وی با اشاره به اینکه بخش دیگر بخش نرم افزاری است که در این حوزه زمان زیادی را از دست داده‌اند، گفت: باید محتوای آموزشی از مدت‌ها قبل تهیه می‌شد همان ایام که شاهد تعطیلات مدارس به دلیل آلودگی هوا بودیم، بحث‌های زیادی درباره ضرورت‌های آموزش مجازی مطرح شد، آموزش وپرورش از همان ایام باید به فکر تولید محتوا برای آموزش مجازی می‌بود، به حوزه آموزش مجازی باید نگاه بلند مدت  داشت اگر فقط بخواهند بحران کرونا را طی کنند باز هم در آینده دچار مشکل می‌شوند چرا که آموزش مجازی پس از این در تمام دنیا پر رنگ خواهد بود و باید در ایران نیز برای آن سرمایه‌گذاری کرد.

پیام‌رسان‌های داخلی امنیت اطلاعات دانش‌آموزان را تضمین میکنند؟

این کارشناس آموزشی ادامه داد: بخش دیگر شبکه اجتماعی شاد مربوط به پیام رسان‌های داخلی است، پیش از این بیشتر مدارس و خانواده‌ها از پیام رسان‌های خارجی تلگرام و واتس آپ استفاده می‌کردند و آموزش مجازی در بستر این پیام رسان‌ها در جریان بود، هم‌اکنون پیام رسان‌های داخلی که می‌خواهند با آموزش و پرورش همراهی کنند یک باره باید حجم زیادی از کاربر را تحمل کنند  آیا در این رابطه قابل اتکا هستند؟ همچنین اطلاعات تعداد زیادی از معلمان و دانش‌آموزان در اختیار آنها قرار خواهد گرفت بنابراین باید بررسی کرد که آیا امنیت لازم را دارند، اطلاعات دانش‌آموزان خوراک مناسبی برای بسیاری از شرکت‌های خصوصی است آیا پیام رسان‌های داخلی  تضمین داده‌اند که امنیت اطلاعات دانش‌آموزان تامین خواهد شد؟

فرجی بیان کرد: آموزش و پرورش باید مشخص کند که آیا شبکه اجتماعی شاد برای تمام نیازهای دانش‌آموزان طراحی شده است یعنی دانش‌آموزان استثنایی، تیزهوش و حاشیه شهرها نیز در نظر گرفته شده‌اند؛ آموزش و پرورش آینده جهان گریزی جز آموزش مجازی ندارد در بسیاری از کشورها آموزش و پرورش متولی ارائه سخت‌افزار در مناطق محروم و روستایی است، ما هم می‌توانیم با رایزنی تبلت‌های آموزشی را که در خیلی از کشورهای دنیا مرسوم شده است طراحی و در اختیار دانش آموزان مناطق محروم قرار دهیم.

وی گفت: حجم زیادی از اطلاعات مردم ایران در دست یک سرور خارجی، ممکن است امنیت کل کشور را به خطر بیاندازد اما یکی از مهمترین فاکتورها که در ایران از تلگرام استفاده می‌کنند راحتی و کاربری متنوع آن است از سوی دیگر اگر بخواهیم خانواده‌ها را به اجبار به سمت پیام رسان‌های داخلی ببریم امکان پذیر نیست بنابراین اپلیکیشن‌های داخلی باید خود را به روز کنند.

فرجی متذکر شد:‌‌‌‌ برخی از  افرادی که  از شبکه اجتماعی شاد پشتیبانی می‌کنند افکار تند سیاسی دارند و باید مشخص شود که آیا برای انتخاب شرکت پشتیبان، مناقصه برگزارشده است یا خیر و به ویژه امنیت اطلاعات میلیون‌ها دانش آموز و معلم چگونه تامین خواهد شد؟

وی در پایان بیان کرد: آموزش و پرورش بستر مناسبی برای افزایش تعداد کاربران پیام رسان‌های داخلی فراهم کرده است بنابراین باید پروتکل‌های سختگیرانه‌ای را تدوین کند و تیم دقیق حقوقی و امنیتی وارد کار شوند و نهادهای نظارتی آموزش و پرورش نقش پررنگی را داشته باشند تا امنیت اطلاعات دانش آموزان، معلمان و مدارس حفظ شود.

راهنمای ورود دانش‌آموزان به شبکه اجتماعی «شاد»

دوشنبه, ۱۱ فروردين ۱۳۹۹، ۰۴:۳۴ ب.ظ | ۰ نظر

معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، راهنمای عمل شبکه اجتماعی دانش‌آموزان(شاد) را برای آموزش، به استان‌های سراسر کشور ابلاغ کرد.

وزارت آموزش و پرورش سعی کرده است با ایجاد یک رابط کاربری نرم‌افزاری به نام بات ارتباط بین سامانه سناد که پایگاه داده اطلاعات مدارس، دانش آموزان، کلاس‌ها و معلمان است با پیام‌رسان‌های داخلی را فراهم سازد و آموزش‌ها در فضای مجازی را ساماندهی کند.

انتخاب پیام رسان به مدیر مدرسه که در فضای واقعی مدرسه در خط مقدم فرآیند آموزش قرار داشت، واگذار شده است و مدیر مدرسه باید تلاش کند در این شرایط بحرانی انتخابی مبتنی بر توانایی‌ها و شناخت خود از پیام رسان‌ها را داشته باشد.

در همین راستا معاونت آموزش ابتدایی راهنمای عمل شبکه اجتماعی دانش‌آموزان برای آموزش(شاد) ویژه دانش‌آموزان، معلمان، اولیا و مدیران (در دوره پیش‌دبستان و دوره اول و دوم ابتدایی) را ابلاغ  کرد.

راهنمای عمل شبکه اجتماعی دانش‌آموزان برای آموزش(شاد) را می‌توانید دانلود کنید:  دستورالعمل جدید دستورالعمل جدید  

 

  • شیوه‌نامه آموزش مجازی در «شاد» برای دوره متوسطه

معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، شیوه‌نامه آموزش مجازی در شبکه اجتماعی دانش‌آموزان را به استان‌های سراسرکشور ابلاغ کرد.

ساختار شبکه اجتماعی شاد همانند ساختار مدرسه‌‌ واقعی است یعنی دانش آموزان وارد کلاس مجازی می‌شوند و معلم در همان زمان مطابق با برنامه کلاسی که مدیر مدرسه ارائه می‌دهد، حضور خواهند داشت و فرآیند یاددهی و یادگیری را دنبال خواهند کرد.

نظارت برکلاس درس مجازی معلمان و حضور وغیاب دانش آموزان بر عهده مدیر و کادر اداری مدرسه خواهد بود.

شیوه‌نامه آموزش مجازی در شبکه اجتماعی دانش‌آموزان را می‌توانید دانلود کنید:  دستورالعمل شاد در متوسطه دستورالعمل شاد در متوسطه  

 

  • نحوه احراز هویت دانش‌آموزان برای ورود به «شاد»

مرکز برنامه‌ریزی و فناوری اطلاعات آموزش و پرورش، نحوه احراز هویت دانش‌آموزان برای ورود به شبکه اجتماعی دانش‌آموزان(شاد) را اعلام کرد.

به گزارش فارس، شبکه اجتماعی دانش‌آموزان(شاد) به منظور ساماندهی آموزش مجازی معلمان که بنا بر مسؤولیت اجتماعی خود در مدت زمان تعطیلی مدارس انجام داده‌اند، در وزارت آموزش و پرورش طراحی و پیاده سازی شده است.

زیرساخت اجرای این طرح، استفاده از پیام‌رسان‌های داخلی است که با طراحی یک رابط کاربری ساده جهت اتصال به پیام رسان و احراز هویت مدیر، معلم و دانش آموز، امکان برگزاری کلاس‌های آنلاین مبتنی برتبادل پیام و محتوا را فراهم ساخته است.

والدین دانش آموز یا شخص دانش آموز پس از اطلاع از پیام رسان منتخب مدرسه از طریق مدیر یا معلم باید نسخه‌ی جدید پیام ‌رسان را نصب کند و از طریق گزینه‌ بات شاد با انتخاب نقش «دانش‌آموز» به لینک shad.medu.ir متصل شده و پس از تکمیل اطلاعات خواسته شده مطابق به کلاس خود در مدرسه وصل شود.

 دانش آموز بدون پیام رسان نیز از طریق سامانه shad.medu.ir می‌تواند وارد کلاس‌های مدرسه خود شود.

مرکز برنامه‌ریزی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش، درختواره‌ای از نحوه احراز هویت دانش‌آموز و ورود به پیام‌رسان ارائه داده است که در ادامه خواهد آمد.

 

دانش‌آموزان از ۱۶ فروردین به کلاس درس مجازی در شبکه اجتماعی شاد می‌روند!
دانش آموزان بعد از تعطیلات نوروز به کلاس‌های درس مجازی خود در شبکه اجتماعی شاد می‌روند.
مهدی شرفی در گفت و گو با تسنیم اظهار کرد: ورود به شبکه اجتماعی دانش‌آموزان "شاد" سه مرحله دارد، مرحله نخست مربوط به ورود مدیران، مرحله دوم ورود معلمان و مرحله سوم ورود دانش آموزان است.

وی افزود: مدیران مدارس از هفته گذشته کار را شروع کرده‌اند و پیام‌رسان مدرسه انتخاب شده است، کلاس‌های درس دانش آموزان نیز بعد از تعطیلات نوروز در این فضا برگزار می‌شود، معلمان و دانش آموزان می‌توانند از طریق پیام رسان انتخاب شده و با استفاده از کد ملی خود که قبلاً توسط مدیران مدارس به سامانه سناد وارد شده است، وارد بخش اختصاصی خود شوند و در کلاس مجازی با نظارت مدیر مدرسه حضور داشته باشند.

شرفی گفت: تمام مدارس کشور می‌توانند به شبکه اجتماعی "شاد" وصل شوند و تاکنون حدود 90 هزار مدرسه امکان دسترسی به این شبکه را دارند، وزارت ارتباطات نیز کمک‌هایی را در بخش زیرساخت انجام داده است و امیدواریم مدارس مناطق محروم را تجهیز کنند تا دانش‌آموزان این مناطق نیز بتوانند به آموزش‌های مجازی دسترسی داشته باشند،پیشنهاداتی نیز برای ارائه ابزارهای هوشمند مانند تبلت به دانش‌آموزان مناطق محروم مطرح شده است.

سرپرست مرکز برنامه‌ریزی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: در شبکه اجتماعی "شاد" تمام پیام رسان‌های داخلی حضور دارند و فضایی  ایجاد شده است تا آموزش دانش‌آموزان از طریق این پیام رسان‌ها انجام شود، وزارت ارتباطات هم قول داده است تا زمان بازگشایی مدارس اینترنت مورد استفاده در این فضا رایگان باشد.

وی تصریح کرد: استفاده از شبکه‌ اجتماعی "شاد" برای آموزش مجازی دانش‌آموزان یک برنامه بلندمدت است تا هر زمان و به هر دلیلی مدارس تعطیل شدند آموزش تعطیل نشود البته محتواهای مورد نیاز برای آموزش الکترونیک باید توسط سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی تولید شود تا در مرحله بعد به این شبکه اجتماعی اضافه شود و کارها در حال انجام است.

شرفی در پاسخ به این پرسش که آیا تدریس در این فضا به آموزش معلمان نیاز دارد؟ مطرح کرد: هر کدام از معلمان که با پیام رسان‌های داخلی کار کرده باشند می‌توانند آموزشهای مجازی را در این شبکه اجتماعی ارائه دهند، آموزش دانش‌آموزان در این فضا به صورت تعاملی است یعنی معلم تدریس کرده و تکالیف را ارائه می‌دهد و دانش آموزان می‌توانند سوالات خود را به بپرسند و پاسخ آن را بگیرند.

در همین رابطه: نحوه ورود دانش‌آموزان به شبکه اجتماعی «شاد»

نحوه ورود دانش‌آموزان به شبکه اجتماعی «شاد»

يكشنبه, ۱۰ فروردين ۱۳۹۹، ۰۶:۵۳ ب.ظ | ۲ نظر

سرپرست مرکز برنامه ریزی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش نحوه ورود مدیران مدارس به شبکه اجتماعی دانش آموزان «شاد» را تشریح کرد .
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، ظهر امروز مهدی شرفی با حضور در استودیو نگاه با اشاره به نحوه ورود مدیران مدارس به شبکه اجتماعی دانش آموزان«شاد»، اظهارکرد: این شبکه برای استفاده از ابزارهای الکترونیکی در جریان آموزش دانش آموزان در ایام بحران و تعطیلی مدارس است که در آن سه فرایند ورود برای دانش آموزان، معلمان و مدیران داریم .
سرپرست مرکز برنامه ریزی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش افزود: مدیران مدارس در اولین مرحله با ورود به سامانه سناد پیام رسان مورد نظر خود را انتخاب می کنند.
شرفی تصریح کرد: پس از آن مدیران مدارس باید وضعیت معلمان کلاس های درس را کاملا انجام دهند و کلاس های درس را انتخاب کنند و برای هر کلاس درس دبیر مورد نظر را انتخاب کنند.
سرپرست مرکز فناوری اطلاعات خاطرنشان کرد: پس از اینکه کلاس های درس انتخاب شد مدیران باید تایید نهایی را انجام دهند تا دانش آموزان به درستی در کلاس های درس خود جای بگیرند.
وی در ادامه اضافه کرد: در مرحله بعدی مدیران مدارس باید وارد پیام رسان انتخابی شوند و درآن به منوی شبکه اجتماعی دانش آموزان وارد شوند و در بخش ورود مدیر، کد ملی خود را وارد کنند.
شرفی اظهار کرد: پس از آن که مدیر مدرسه کد ملی خود را وارد کرد، پیام رسان اطلاعات کلاس ها را می دهد و در صورت تایید مدیر،کلاس های مدرسه در پیام رسان تشکیل می شود و دانش آموزان پس از احراز هویت در سامانه «شاد » بطور خودکار وارد کلاس های درسی خود می شوند.
سرپرست مرکز برنامه ریزی و فناوری اطلاعات تاکید کرد: شماره تلفن همراهی که در پیام رسان وارد می شود دقیقا باید همان شماره تلفن همراهی باشدکه در سامانه سناد وارد شده است .
 وی در ادامه با اشاره به نحوه ورود دانش آموزان به شبکه اجتماعی دانش آموزان«شاد»، اظهار کرد: دانش آموزان از دو روش می توانند به کلاس درس خود وارد شوند؛ در یک روش دانش آموزان با ورود مستقیم به سامانه Shad.medu.ir و وارد کردن کد ملی می تواند به پیام رسان مربوطه که توسط مدیر مدرسه انتخاب شده است وارد شوند.
شرفی افزود: در روش دوم دانش آموزان می توانند مستقیم به پیام رسانی که مدیر مدرسه آن را اعلام کرده است وارد شوند و با وارد کردن کد ملی به طور خودکار به کلاس درس خود هدایت شوند .

دانش آموزان بعد از تعطیلات نوروز به کلاس‌های درس مجازی خود در شبکه اجتماعی شاد می‌روند.
مهدی شرفی در گفت و گو با تسنیم اظهار کرد: ورود به شبکه اجتماعی دانش‌آموزان "شاد" سه مرحله دارد، مرحله نخست مربوط به ورود مدیران، مرحله دوم ورود معلمان و مرحله سوم ورود دانش آموزان است.

وی افزود: مدیران مدارس از هفته گذشته کار را شروع کرده‌اند و پیام‌رسان مدرسه انتخاب شده است، کلاس‌های درس دانش آموزان نیز بعد از تعطیلات نوروز در این فضا برگزار می‌شود، معلمان و دانش آموزان می‌توانند از طریق پیام رسان انتخاب شده و با استفاده از کد ملی خود که قبلاً توسط مدیران مدارس به سامانه سناد وارد شده است، وارد بخش اختصاصی خود شوند و در کلاس مجازی با نظارت مدیر مدرسه حضور داشته باشند.

شرفی گفت: تمام مدارس کشور می‌توانند به شبکه اجتماعی "شاد" وصل شوند و تاکنون حدود 90 هزار مدرسه امکان دسترسی به این شبکه را دارند، وزارت ارتباطات نیز کمک‌هایی را در بخش زیرساخت انجام داده است و امیدواریم مدارس مناطق محروم را تجهیز کنند تا دانش‌آموزان این مناطق نیز بتوانند به آموزش‌های مجازی دسترسی داشته باشند،پیشنهاداتی نیز برای ارائه ابزارهای هوشمند مانند تبلت به دانش‌آموزان مناطق محروم مطرح شده است.

سرپرست مرکز برنامه‌ریزی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: در شبکه اجتماعی "شاد" تمام پیام رسان‌های داخلی حضور دارند و فضایی  ایجاد شده است تا آموزش دانش‌آموزان از طریق این پیام رسان‌ها انجام شود، وزارت ارتباطات هم قول داده است تا زمان بازگشایی مدارس اینترنت مورد استفاده در این فضا رایگان باشد.

وی تصریح کرد: استفاده از شبکه‌ اجتماعی "شاد" برای آموزش مجازی دانش‌آموزان یک برنامه بلندمدت است تا هر زمان و به هر دلیلی مدارس تعطیل شدند آموزش تعطیل نشود البته محتواهای مورد نیاز برای آموزش الکترونیک باید توسط سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی تولید شود تا در مرحله بعد به این شبکه اجتماعی اضافه شود و کارها در حال انجام است.

شرفی در پاسخ به این پرسش که آیا تدریس در این فضا به آموزش معلمان نیاز دارد؟ مطرح کرد: هر کدام از معلمان که با پیام رسان‌های داخلی کار کرده باشند می‌توانند آموزشهای مجازی را در این شبکه اجتماعی ارائه دهند، آموزش دانش‌آموزان در این فضا به صورت تعاملی است یعنی معلم تدریس کرده و تکالیف را ارائه می‌دهد و دانش آموزان می‌توانند سوالات خود را به بپرسند و پاسخ آن را بگیرند.

وزارت آموزش و پرورش در اطلاعیه‌ای اعلام کرد: در راستای اجرایی کردن شبکه اجتماعی دانش‌آموزی «شاد»، از ظرفیت 5 پیام‌رسان داخلی استفاده می‌شود.

وزارت آموزش و پرورش با صدور اطلاعیه‌ای به ادعای نادرست برخی افراد در استفاده انحصاری و جانبدارانه از یک پیام رسان خاص در موضوع شبکه اجتماعی دانش‌آموزان  «شاد» واکنش نشان داد.

براساس این اطلاعیه، ترجیح آموزش و پرورش در جهت‌گیری به سمت آموزش‌های مجازی استفاده از پیام رسان‌های داخلی است که در این راستا آموزش و پرورش بر رعایت سه اصل پایداری، کیفیت ارتباط و دسترسی موثر تاکید دارد.

در این اطلاعیه تاکید شده است‌: وزارت آموزش و پرورش نیز در راستای تحقق برنامه ششم توسعه، استفاده از فناوری‌های نوین ارتباطی در آموزش که مورد تاکید سند تحول بنیادین هم است، به راه‌اندازی شبکه اجتماعی دانش‌آموزان «شاد» اقدام کرده است که در راستای اجرایی شدن آن از ظرفیت تمام پیام‌رسان‌های داخلی که دعوت آموزش و پرورش را پذیرفته بودند، استفاده کرده است و تمامی مستندات آن موجود است، بنابراین ادعای اینکه آموزش و پرورش انحصار در استفاده از یکی از پیام رسان‌ها را مد نظر قرار داده است، از اساس تکذیب می‌شود.

براین اساس هرگونه خبر منتشر شده در فضای مجازی و شبکه‌های اجتماعی غیررسمی مبنی بر حذف گروه‌ها و کانال‌های آموزشی در پیام رسان‌های خارجی تکذیب می‌شود.

در پایان این اطلاعیه آمده است: آموزش و پرورش به عنوان نهاد حاکمیتی اطلاعات کاربرانش را در اختیار دارد و به هیچ دستگاه و شرکتی این اطلاعات را ارائه نمی‌دهد.

براین اساس؛ ۵پیام رسان داخلی برای همکاری در شبکه اجتماعی دانش آموزان«شاد» اعلام آمادگی کرده‌اند و آموزش و پرورش هیچ‌گونه امتیازی برای پیام رسان خاصی قائل نیست.

لذا ضمن تکذیب این گونه ادعاهای واهی اعلام می‌شود که این وزارتخانه حق قانونی هرگونه اقدام حقوقی در مراجع قضایی را در صورت تکرار اینگونه موارد برای خود محفوظ می‌داند.

30درصد دانش‌آموزان کشور اینترنت ندارند

يكشنبه, ۱۰ فروردين ۱۳۹۹، ۰۴:۳۲ ب.ظ | ۰ نظر

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه اطلاعات دانش‌آموزان به هیچ شرکتی داده نمی‌شود، گفت: ۷۰ درصد دانش‌آموزان دسترسی به اینترنت، تلفن همراه و تبلت دارند.

به گزارش فارس، محسن حاجی‌میرزایی وزیر آموزش و پرورش در دیدار با وزیر ارتباطات و فن‌آوری اطلاعات و معاون علمی و فناوری رئیس‌جمهور که در دفتر وزارت آموزش و پرورش برگزار شد، با اشاره به اینکه سند تحول بنیادین، نظام تعلیم و تربیت را به تجهیز فناوری‌های نوین ملزم کرده است، اظهار کرد: بر این اساس موظف هستیم ساز و کاری برای ارتباط هوشمندانه بین دانش‌آموزان، معلمان و کادر اجرایی مدارس برقرار کنیم و همچنین کتب درسی را به صورت الکترونیکی منتشر کنیم و در دسترس قرار دهیم و از ظرفیت آموزش‌های مجازی استفاده کنیم.

وی با بیان اینکه پس از پیروزی انقلاب اسلامی در توسعه دسترسی آموزشی پیشرفت‌های خوبی داشته‌ایم، گفت: باید تلاش کنیم تا عدالت آموزشی در همه مناطق کشور یکسان برقرار شود.

حاجی میرزایی افزود: بر این اساس فرایندهای آموزشی باید بهبود بخشیده شود و آموزش و پرورش با ۷۵۰ منطقه آموزشی و۹۳۰ هزار معلم شبکه گسترده‌ای است و نیاز دارد از طریق بستر فناوری‌های نوین، زمینه‌های بهینه‌سازی آموزش و پرورش را دنبال کند.

وی تصریح کرد: برا برنامه ششم توسعه، هوشمندسازی مدارس پروژه‌ای بوده که آموزش و پرورش از طریق حمایت‌های تجهیزاتی وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات پیگیری می‌کند.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه شیوع ویروس کرونا در کشور و دنیا، فضای جدیدی برای آموزش در جهان ایجاد کرده است، اظهار کرد: این تغییر در نظام تعلیم و تربیت کشور اتفاق افتاده است و ما در برابر ضرورت آنی تغییر قرار گرفته‌ایم که باید وقفه آموزشی را جبران کنیم لذا به دلیل از دست دادن حضور فیزیکی دانش آموزان در مدارس، باید بر استفاده آموزش‌های مجازی تأکید کنیم.

حاجی میرزایی با بیان اینکه تا قبل از شیوع ویروس کرونا ۷۰ درصد محتوای آموزشی تدریس شده و ۳۰ درصد آن باقی مانده بود، ادامه داد: ممکن است وقفه ایجاد شده به دلیل شیوع ویروس کرونا و تعطیلی مدارس باعث فراموشی دانش آموزان شود و ارتباط مجدد دانش‌آموزان با فضای کلاس، مدرسه و برنامه درسی سخت باشد، بنابراین برنامه‌های ما در شبکه‌های آموزش و شبکه چهار در راستای ایجاد فضای مستمر فعالیت‌های یادگیری دانش‌آموزان ادامه خواهد یافت.

وی با بیان اینکه رسانه ملی در 28 نوبت پخش برنامه‌های آموزشی را انجام می‌دهد، گفت: ۲۵۰ عنوان درس و ۱۰۰۰ کتاب داریم که امکان اینکه همه دروس را بتوانیم از طریق تلویزیون دنبال کنیم، وجود ندارد و به همین علت مدارس از طریق آموزش‌های مجازی استمرار فعالیت‌های یادگیری دانش آموزان را پیگیری می‌کنند.

حاجی میرزایی افزود: دنیا بر جایگزینی آموزش‌های بر بستر اینترنت از طریق آموزش‌های مجازی به جای آموزش‌های حضوری تأکید کرده است همچنین این اراده آموزش و پرورش برای استفاده از آموزش‌های مجازی، فرصت طلایی برای ارائه خدمات مبتنی بر فن‌آوری ارتباطات و اطلاعات در کشور به وجود می‌آورد چراکه جمعیت بزرگ مخاطبان آموزش و پرورش منسجم و منظم است و دارای شبکه گسترده‌ای در سطح کشور است.

وزیر آموزش و پرورش در ادامه گفت: در شرایط عادی آموزش‌های بر بستر اینترنت مکمل آموزش و پرورش با حضور معلم است اما اکنون فرصتی به وجود آمده است که اینترنت منحصرا جایگزین آموزش می‌شود لذا از ظرفیت و اعتبار اجتماعی آموش و پرورش، مجموعه آی تی کشور می‌تواند بهره بگیرد و این فضای مناسبی را برای توسعه آی تی در کشور ایجاد می‌کند.

حاجی میرزایی با بیان اینکه ترجیح آموزش و پرورش در جهت‌گیری به سمت آموزش‌های مجازی، استفاده از پیام رسان‌های داخلی است که در این راستا آموزش و پرورش بر رعایت سه اصل تأکید دارد، اظهار کرد: پایداری، کیفیت ارتباط و دسترسی موثر از اصول مد نظر آموزش و پرورش است و حفظ ارتباط پایدار و با کیفیت در آموزش مجازی ضروری و لازم است.

وی با بیان اینکه براساس برآوردهای ما ۷۰ درصد دانش‌آموزان دسترسی به اینترنت، تلفن همراه، تبلت و وسیله‌ای که ارتباط را برقرار کنند دارند، اظهار کرد: ۳۰ درصد مناطق آموزشی و مدارس دسترسی ارتباطی برای برقراری آموزش‌های مجازی را ندارند لذا می‌خواهیم از آن ظرفیت ۷۰ درصد برای دسترسی ارتباطی ۳۰ درصد مناطق و مدارس استفاده کنیم لذا برقراری توسعه دسترسی برای همه مناطق آموزش و پرورش با استفاده از همه ظرفیت‌های کشور اصل دوم مورد نظر است.

حاجی میرزایی ادامه داد: شکل کنونی کار یک فضای امن مانند فضای حقیقی کلاس درس اما در فضای مجازی است و ارتباط در فضای مجازی به صورت همان معلم و همان کلاس و دانش آموز است و در چنین فضایی ارتباط بین معلم و دانش‌آموزان برقرار می‌شود و در مراحل بعدی امکانات دیگری به این شبکه باید اضافه شود مانند دسترسی معلمان به محتوای آموزش و پرورش، محتوای سایر شبکه‌ها و محتوای تولید شده توسط سایر معلمان مورد استفاده قرار گیرد و اینکه بخش خصوصی در تولید محتوای آموزشی وارد شود.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه نگهداشت اطلاعات دانش آموزان به عنوان یک بخش حاکمیتی مطرح است، گفت: آموزش و پرورش به عنوان نهاد حاکمیتی اطلاعات کاربرانش را در اختیار دارد و به هیچ دستگاه و شرکتی این اطلاعات را ارائه نمی‌دهد و فقط با لحاظ پروتکل‌هایی پیام رسان‌ها می‌توانند اطلاعاتی را در دسترس داشته باشند.

در ادامه این نشست آذری جهرمی، وزیر ارتباطات و فن‌آوری اطلاعات با اشاره به اینکه مکانیزم‌ها و الگوریتم‌های آموزش مجازی باید مشخص شود، اظهار کرد: اینکه آموزش و پرورش چه آموزشی را مدنظر دارد دارای راه حل‌های متعدد است.

وی بر وجود مکانیزم تشویقی و انگیزشی بین معلمان و دانش آموزان در آموزش‌های مجازی تاکید کرد و گفت: این مکانیزم‌ها می‌تواند بر حضور حداکثری و پربار دانش آموزان و معلمان در آموزش‌های مجازی کمک کند.

مهدی شرفی سرپرست مرکز برنامه ریزی و فناوری اطلاعات آموزش و پرورش در پنجمین گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونین و مدیران کل استانی که به صورت ویدئوکنفرانس برگزار شد؛ با تبریک آغاز سال نو اظهار کرد: شبکه اجتماعی دانش آموزی (شاد)، دارای ۵ بخش اصلی است که لازم است مدیران و معلمان مدارس در سراسر کشور با آگاهی و توجه به این ۵ بخش در آن وارد شده و کلاس های مجازی را تشکیل دهند.

وی افزود: اولین بخش از این شبکه اجتماعی دانش آموزی، سخت افزارها و سرورهایی با پهنای باند به گونه ای است که بتواند پاسخگوی حضور دانش آموزان و معلمان در مواقع ترافیک کار باشد.
شرفی ادامه داد: بخش دوم شبکه اجتماعی دانش آموزی، بخش نرم افزارهایی است که با همت زبده ترین مهندسان نرم افزاری کشور نوشته و در اختیار این وزارتخانه قرار گرفته است.
سرپرست مرکز برنامه ریزی و فناوری اطلاعات بخش سوم شبکه شاد را بخش پیام رسان ها عنوان کرد و گفت: با توجه به نقش پیام رسان ها در ایجاد کلاس درس مجازی برای دانش آموزان و با نظارت مدیران، ۵ پیام رسان داخلی به طور داوطلبانه آمادگی خود را برای حضور در شبکه شاد اعلام کرده اند که لازم است مدیران مدارس یکی از این پیام رسان ها را در سامانه سناد انتخاب کرده و به معلمان و دانش آموزان خود معرفی کنند.
به گزارش آموزش و پرورش وی ادامه داد: چهارمین بخش این شبکه اجتماعی دانش آموزی، سامانه پشتیبانی سناد است که ثبت اطلاعات در این سامانه بسیار مهم است و مدیران باید توجه داشته باشند که کلاس های درس و ورود معلم و دانش آموزان در کلاس تنها بر اساس اطلاعاتی که در سامانه سناد ثبت شده است، امکان پذیر خواهد بود.
شرفی گفت: بخش پنجم شبکه اجتماعی دانش آموزی (شاد)، کاربران هستند و مدیران مدارس به عنوان مهمترین کاربران این شبکه، لازم است صحت اطلاعات وارد شده در سامانه سناد را مورد بررسی قرار داده و به روزرسانی کنند و کلاس های درس را بر اساس معلم کلاس انتخاب و معرفی نمایند.
وی تصریح کرد: معلمان و دانش آموزان می توانند از طریق پیام رسان انتخاب شده و با استفاده از کدملی خود که قبلاً توسط مدیران مدارس به سامانه سناد وارد شده است، وارد بخش اختصاصی خود شوند و در کلاس مجازی با نظارت مدیر مدرسه حضور داشته باشند.

 

گسترش شبکه اجتماعی «شاد» طی ۲ هفته آینده
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه ایجاد شبکه اجتماعی «شاد» برای دانش آموزان جهش بزرگی در آموزش و پرورش محسوب می‌شود،گفت: امیدوارم بتوانیم در طی دو هفته آینده این سامانه را در تمام سطوح گسترش دهیم.

محسن حاجی میرزایی در پنجمین  گردهمایی مشترک مدیران و معاونان ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها با اعضای شورای معاونان که به صورت ویدئو کنفرانس برگزارشد، با تبریک و تهنیت آغاز سال جدید، اظهار کرد: از تلاش و زحمات همکاران در تمام سطوح که در سال گذشته انجام شده است قدردانی می‌کنم.

وزیر آموزش و پرورش خاطر نشان کرد: در سطح آموزش و پرورش استان‌ها برای تطبیق با شرایط جاری و توسعه آموزش‌های مبتنی بر اینترنت، خلاقیت و روش‌های آموزش و هم‌چنین انگیزه خوبی به وجود آمده است و بیشتر خانواده‌ها معتقدند که کار آموزش با جدیت در حال پیشرفت است.

وی با اشاره به تغییرات محیطی در جوامع و تاثیر بر آن بر متغیرهای آموزشی، اظهار کرد: هر تغییر به همراه خود عناصری را می‌آورد و متغیرهایی را با خود می‌برد و در حال حاضر با شیوع کرونا بر نظام آموزشی کشورها نیز اثراتی برجای گذاشته و شاید بزرگترین وقفه آموزشی در تاریخ  آموزش مدارس جهان اتفاق افتاده است و بیش از ٧٠ درصد دانش آموزان جهان به دلیل مقابله با این ویروس در تعطیلی هستند.

حاجی میرزایی تصریح کرد: در حال حاضر ما در برابر مسئولیت بزرگ و مهمی قرار گرفته‌ایم؛ چرا که مأموریت آموزش دانش آموزان در نسل جدید را بر عهده داریم؛ به همین دلیل نباید اجازه دهیم که این شرایط جدید که محصول شیوع کرونا است؛ موجب وقفه در امر آموزش شود و باید روش‌های جایگزینی برای کلاس درس پیدا کنیم.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه تغییرات با خود قدرت‌ها را جا به جا می‌کند، گفت: باید تلاش کنیم تا در زمانی که این پدیده تمام می‌شود، چیزی که برای ما به جا می‌گذارد شکل‌گیری یک فرصت ارزشمند برای استمرار یادگیری باشد.

وی در ادامه اضافه کرد: شاید صدها ساعت وقت افراد مختلف برای طراحی شبکه اجتماعی دانش آموزان صرف شده است و کاری که در حال انجام است بزرگترین خدمتی است که پس از انقلاب انجام خواهد شد چرا که گسترده و پرشمار است.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در حال افزایش سرمایه اجتماعی هستیم، گفت: ما  نشان خواهیم داد که مجموعه‌ای هستیم که قدرت تطبیق سریع با شرایط جدید را داریم و این افتخاری بزرگ و پایدار برای نظام آموزش و پرورش خواهد بود.

حاجی میرزایی اذعان کرد: خوشبختانه در مسیر جدید از کشورهای دیگر عقب نیستیم و همراه کشورهای دیگر وارد میدان عمل شده‌ایم و امیدوارم با تلاش‌های که انجام شده مجموعه ما مجموعه‌ای سرآمد باشد.

وی با بیان اینکه در حال خلق عرصه‌ای هستیم تا ارائه خدمات را در فضای اینترنت فراهم کنیم، گفت: هرچند که این شبکه جریان آموزش را استمرار می‌بخشد اما ظرفیت‌ها و قابلیت‌های فراوان دیگری هم دارد که می‌تواند در اختیار مخاطبانش قرار ‌دهد.

وزیرآموزش و پرورش افزود: این بستر آماده ارائه خدمات برخط خوبی از محتواهای آموزشی به مخاطبانش است و همچنین این بستر می‌تواند شبکه بزرگ فراگیری را از سطح ستاد تا سطح ١۵میلیون دانش آموز فراهم کند.

حاجی میرزایی با بیان اینکه شبکه اجتماعی «شاد» عدالت آموزشی و کیفیت آموزشی را ارتقا داده و ما می‌توانیم نظارت‌های کیفی را نیز دراین شبکه بهبود بخشیم، تاکید کرد: این سامانه این امکان را فراهم می‌کند تا در کنار دسترسی به آموزش برابر، دسترسی به آموزش با کیفیت نیز فراهم شود.

وزیر آموزش و پرورش گفت: این شبکه امکان آن را دارد که براساس سند تحول بنیادین محیط یادگیری متنوعی را در اختیار دانش آموزان قرار دهد.

حاجی میرزایی اذعان کرد: باید با کنش بزرگی، همت و تلاش به میدان عمل بیاییم و امروز همه همکارانم در سطح کشور را به یک جوشش و مجاهدت بزرگ دعوت می‌کنم؛ چرا که این کار یک کار اداری نیست که فقط با ابلاغ  بخشنامه شدنی باشد بلکه باید تا آخرین لحظه و نقطه کار برای اطمینان از انجام دادن با کیفیت آن پیش برویم.

وزیرآموزش و پرورش با بیان اینکه ایجاد شبکه اجتماعی «شاد» برای دانش آموزان جهش بزرگی در آموزش و پرورش محسوب می شود، گفت: در ستاد ملی مبارزه با کرونا گزارشی ارائه دادم که حتی پس از بازگشایی مدارس آموزش‌ها بر بستر فضای مجازی استمرار پیدا کند و خوشبختانه در متن مصوبه از سوی رئیس جمهور برآن تاکید شده است.

حاجی میرزایی تصریح کرد: امیدوارم بتوانیم در طی دو هفته آینده این سامانه را در تمام سطوح گسترش دهیم.

وی با بیان اینکه دراین مسیر محتاج خلاقیت‌ها، توانمندی‌ها، شایستگی‌ها، مسئولیت‌پذیری‌ها و میزان تعهد همکاران در تمامی سطوح برای اجرای مطلوب این شبکه هستم؛ تاکید کرد: همانند گذشته معلمان و مدیران مدارس باید در شرایط امروز کشور به عنوان بهترین الگوی مرجع جامعه، پیشگام همه بخش‌های کشور باشند.

وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: تلاش معلمان ایرانی برای زنده‌نگه‌داشتن جریان آموزش کم‌نظیر است. با راه‌اندازی سیستم ارتباط مجازی معلم-دانش‌آموز برای اولین بار این تهدید را به فرصت تبدیل خواهیم کرد.

وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: از مشارکت خانواده‌ها که در زمان پخش برنامه‌های آموزشی از رسانه ملی و فضای مجازی، وزارت آموزش و پرورش و جریان آموزش دانش آموزان را همراهی کردند، قدردانی می‌کنم.

به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش حاجی میرزایی در پایان گفت: اگر امروز پزشکان تلاش می‌کنند تا سلامت را به جامعه برگردانند آموزشی و پرورشی‌ها باید در شرایط امروز کشور به عنوان نماد فرهنگی جامعه و بهترین الگوی مرجع جامعه پیشگام همه باشیم و نشان دهیم که آموزش و پرورش شایسته و چابک است و به سرعت شرایط جدید را درک کرده و متناسب با آن قدم بر می‌دارد.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: با توجه به اینکه همچنان مدارس تعطیل است، برای اینکه دانش آموزان از درس های خودشان عقب نیفتند، آموزش مجازی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه به هیچ عنوان متوقف نمی شود.
سید جواد حسینی روز سه شنبه در گفت و گو با خبرنگار گروه دانشگاه و آموزش ایرنا افزود: آموزش ها به صورت آنلاین و مجازی برای دانش آموزان ادامه دارد به همین منظور در هفته جاری بخشنامه ای برای والدین ارسال کردیم که چگونه علاوه بر آموزش های مجازی در بعد توانبخشی، آموزشی، ورزشی و حرکتی نقش خودشان را به نمایش بگذارند.
وی تصریح کرد: علاوه بر آموزش ما نیاز داریم که فعالیت های جسمانی هم برای دانش آموزان با نیازهای ویژه داشته باشیم تا در این ایام با مشکل جسمی و حرکتی بیشتری مواجه نشوند.
حسینی ادامه داد: البته اکنون در خانه نقش والدین دانش آموزان بیشتر است و از آنها می خواهیم که در این زمینه همکاری بیشتری با سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور داشته باشند.
حسینی اضافه کرد: البته ۱۶ مرکز مشاوره سازمان آموزش و پرورش به صورت تلفنی آنلاین و مجازی به والدین و دانش آموزان خدمات مشاوره ای ارائه می دهند تا مشکلی در هیچ زمینه  برای دانش آموزان به وجود نیاید. همچنین معتقدیم که خدمات مشاوره ما هیچ وقت متوقف نخواهد شد.
به گزارش  ایرنا رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور تصریح کرد: تمام نیروهای مراکز اختلال یادگیری با ۷۴۰ مرکز هم به صورت آنلاین، در حال ارائه خدمت به دانش آموزان با نیازهای ویژه هستند.
وی اظهار داشت: این مراکز به صورت تلفنی و مجازی بیشتر در خدمت خانواده ها است تا مشکلات خانواده ها در هر زمینه ای که وجود داشته باشد، برطرف شود.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور خاطرنشان کرد: البته برنامه های آموزشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور برنامه های آموزش منزل محور بوده که از قبل نیز وجود داشته است؛ به همین دلیل این برنامه ها به صورت جدی پیگیری و اجرا خواهیم کرد.
حسینی همچنین به راه اندازی پایگاه های آموزش مجازی در حدود ۱۰ استان کشور نیز اشاره کرد و گفت: این مراکز تحت عنوان مدرسه مجازی فعالیت دارند و کیفیت آموزش ها را بر اساس آن و آموزش های مجازی که در کل به دانش آموزان با نیازهای ویژه ارائه می شود افزایش می دهیم.
وی تصریح کرد: در کل آموزش و پرورش استثنایی کشور هیچ برنامه آموزشی را متوقف نخواهد کرد تا دانش آموزان با خیال راحت در ایام نوروز هم آموزش ها را به صورت مجازی دریافت کنند تا والدین نیز حتی اطمینان خاطر داشته باشند که دانش آموزان در این ایام سرگرم هستند و اوقات فراغتشان پرخواهد شد.
حسینی تصریح کرد امیدواریم این آموزش ها به گونه ای باشد که هم رضایت دانش آموزان را داشته باشد و هم والدین را راضی نگه دارد چرا که ما تمام تلاش خودمان را در این زمینه انجام داده و خواهیم داد.

معلمان تدریس مجازی خود را در سایت رشد قرار دهند

سه شنبه, ۵ فروردين ۱۳۹۹، ۰۴:۲۰ ب.ظ | ۰ نظر

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی گفت: معلمان می توانند درسی را که به صورت مجازی ارائه می دهند برای برای استفاده دیگران در سایت رشد قرار دهند.

علی ذوعلم اظهار کرد: این روزها که دانش آموزان به دلیل شیوع ویروس کرونا، از حضور در کلاس درس و استفاده حضوری از معلمان محروم هستند، تلاش هایی در وزارت آموزش و پرورش انجام شد که بتوان با استفاده از فضای مجازی از خلاقیت و فعالیت معلمان بیشتر استفاده کرد تا دانش آموزان از درس غافل نشوند و روند آموزشی در حدی ادامه پیدا کند.
وی افزود: در همین راستا در سایت رشد (شبکه ملی مدارس کشور) پویش درس خانه برای همکاران فرهنگی و معلمان پیش بینی شده است تا درسی را که ارئه می دهند در اختیار دیگران قرار بگیرد.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی ادامه داد: در واقع در این پویش که اقدامی مشترک بین وزارت آموزش و پرورش و وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات است، دروس مجازی که معلمان با خلاقیت و نوآوری خودشان تولید کننده آن هستند، مورد سنجش و ارزشیابی قرار می گیرد. بهترین محتواها مورد ارزیابی قرار گرفته و انتخاب می شود و از کسانی که این برنامه و محتوا را خلق کرده اند، تقدیر صورت می گیرد، این محتوا در اختیار بقیه افراد قرار می گیرد تا آنها نیز از آن استفاده کنند.
به گزارش تسنیم؛ ذوعلم بیان کرد: باید از این شرایط ایجاد شده (بیماری کرونا و تعطیلی مدارس) به عنوان یک فرصت استفاده کرد و با تلفیق رسانه های دیگر در کنار کتاب به عنوان یک بسته تربیت و یادگیری که در اسناد تحولی وزارت آموزش و پرورش هم به آن تاکید شده است، سود برد. طبق همان اسناد بالادستی، محتوای آموزشی صرفاً از طریق کتاب نباید منتقل شود بلکه باید بتوانیم از معلمان به عنوان تولید کنندگان محتوای آموزشی استفاده کنیم.

یک کارشناس آموزش و پرورش درباره سرنوشت آموزش‌ مجازی به معلمان و تاثیر تلویزیون تعاملی سینا بر تعلیم دانش‌آموزان توضیح داد.
محمد ابراهیم محمدی کارشناس آموزش و پرورش و مدیرکل اسبق فرهنگی و هنری وزارت آموزش و پرورش درباره راه اندازی مدرسه تلویزیونی و ابعاد مثبت و منفی این موضوع اظهار کرد: اتفاق تحسین برانگیز تعامل رسانه ملی با آموزش وپرورش را هرچند نمی‌خواستیم از رهگذر حادثه نامبارک کرونایی ببینیم؛ اما شد هر آنچه باید بیشتر و پیشتر می‌شد.

او ادامه داد: حضور معلمان توانمند دربرنامه‌های زنده سیما وصدا و ارائه طرح درس‌های هنرمندانه، نشان از آمادگی جامعه معلمان در به اشتراک گذاشتن ظرفیت‌ها وتوانمندی‌ها دارد و این فرصت که بالطبع، تصادفی و باکمترین آمادگی همراه بوده است، می‌تواند پیش درآمدی برای همکاری‌ها وتعاملات عمیق‌تر باشد.

محمدی با اشاره به اینکه پیشنهاد می‌شود این برنامه در آینده، ضبط شده  و باحضور و مشارکت معلمان منتخب کشوری و برترین‌های جشنواره الگو‌های برتر تدریس و با حضور شماری معدود از دانش آموزان انجام گیرد؛ گفت: در این میان مسأله اى که می‌تواند حائز اهمیت باشد، آموزش ده‌ها هزار معلمی است که به رغم نونگاشت شدن کتاب‌های درسی، موفق به آموزش محتوا و مهارت‌های تدریس آن نشدند.

 

بلاتکلیفی آموزش های مجازی در پی محدودیت های مالی
این کارشناس آموزش و پرورش تصریح کرد: آموزش هاى معدودی که البته در قالب آموزش‌های مجازی صورت گرفت و با مشکلات مالی مواجه شد سرانجام به دلیل فقدان متولی بلاتکلیف ماند و این نمی‌تواند کفایت موضوع باشد؛ مزید بر این فرصت تعامل طرفینی، بی سابقه‌ترین تعامل و شاید لازم‌ترین همکاری دو نهاد بنیادین در به اشتراک گذاری ظرفیت‌های متقابل است.

او با بیان اینکه رسانه ملی به همان اندازه به آموزش وپرورش نیاز دارد، که این نهاد به رسانه نیازمند است، گفت:  این امر می‌طلبد که این دو دستگاه با سخاوت، همه داشته‌ها ودارایى‌های خود را به میدان آورده و در اختیار هم قرار دهند.

مدیرکل اسبق امور فرهنگی  و هنری وزارت آموزش و پرورش بیان کرد: ایجاد دفتر همکاری بین این دو دستگاه، می‌تواند در این تصمیم سازی‌ها نقشی مؤثر ایفا کند و ایده و پیشنهاد‌های مناسب را روی میز تصمیم گیران بگذارد؛ رسانه ملی می‌تواند با افکار سنجی وتحلیل داده‌ها، اقدام به سیاست گذاری برنامه‌های شبکه‌های رادیو وتلوزیونی خود کند.

 

بایگانی بیش از ۱۰۰ هزار فیلم تجربی و آموزشی
محمدی اضافه کرد: احیا و به روز سازی برخی از شبکه‌ها و برنامه‌های تلویزیونی نوستالژی مثل سیمای مدرسه همچنین شبکه‌های جُنگ و شادی ونیز موسیقی و غیره می‌تواند در جذب وحفظ مخاطبان پایه، نقش سرنوشت سازی ایفا کند؛ از سوی دیگر آموزش وپرورش بالغ بر ۵۰ سال است که جشنواره هایى از قبیل رشد  را برگزار می‌کند و همه ساله بیش از ۲ هزار فیلم تربیتی وآموزشی ممتاز را از داخل و خارج پذیرش می‌کند.

او گفت: دور نباشد اگر بگوییم قریب به ۱۰۰ هزار فیلم تجربی، آموزشی وتربیتی که در هیچ فرصت و موقعیتی جز شبکه‌های آموزشی رسانه و مدرسه، نمی‌تواند به نمایش درآید، گرفتار بایگانی راکد شده است.

به گزارش باشگاه خبرنگاران جوان، مدیرکل اسبق امور فرهنگی  و هنری وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: افزون براین بیش از ۴۰ سال است که جشنواره‌های ملی فرهنگی و هنری، که در سکوت رسانه برگزار می‌شود و تولیدات فاخر و ممتاز ملی در زمینه و موضوعات مختلف آوایى، نمایشی و  فیلم رقابتی ارائه می‌شود؛ هیچ شانسی از دیده شدن خود وآثار برتر وملی خود پیدا نمی‌کنند.

محمدی افزود: هزاران معلم هنرمند که در استان‌ها هستند و شمار کمی از آن ها در بدنه رسانه ملی راه یافته وفعالیت می‌کنند، نیرو‌های مشترک  هستند که می‌توانند کارگردان مناسبی برای این هم پوشانی و هم افزائى تعاملی باشند.

او درباره تاثیر و جایگاه  تلویزیون تعاملی در آ»وزش های مجازی بیان کرد: انتظار این بود که این نهاد نوبنیاد، با بودجه و توجه زیادی که شد در این مقطع حساس نقشی ممتاز از خود نشان دهد و  از سرنوشت تلوزیون تعاملی سینا، چیزی نمی‌دانم و اگر فعال است تاکنون چه نقشی در این وضعیت بحران آموزش کرونائى داشته است؟

مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد: اخیرا در فضای مجازی و شبکه های اجتماعی غیررسمی افرادی مطالبی را نقل می کنند که علاوه بر اینکه مستند نیست بلکه این وزارتخانه حق قانونی هرگونه اقدام حقوقی در مراجع قضایی را در صورت تکرار اینگونه موارد را برای خود محفوظ می داند.
به همین منظور وزارت آموزش و پرورش اطلاعیه ای مبنی برتکذیب مطالب عنوان شده از سوی مدیران یکی از پیام رسان های داخلی منتشر کرده است که متن آن به شرح زیر است:
وزارت آموزش و پرورش ضمن تکذیب اطلاعات نادرست منتشر شده از سوی مدیران یکی از پیام رسان ها اعلام می کند که هیچ گونه اطلاعاتی را در اختیار هیچ یک از پیام رسان ها یا شرکت های حوزه مربوطه قرار نداده و نخواهد داد.
این وزارتخانه در حال آزمایش نهایی شبکه اجتماعی شاد برای ارتباط نظام مند، امن و باکیفیت دانش آموزان و معلمان بر بستر شبکه های اجتماعی داخلی است که قابلیت تبدیل به یک کلاس مجازی را پیدا خواهد کرد.
همچنین برای نخستین بار برای جلوگیری از ایجاد انحصار، کلیه پیام رسان ها برای ارائه خدمات دعوت شده اند؛ این وزارتخانه فرآیندهای اجرایی را به گونه ای تعریف کرده که اطلاعات دانش آموزان به هیچ یک از پیام رسان ها داده نخواهد شد.
لذا ضمن تکذیب این گونه ادعاهای واهی اعلام می شود که با هیچ بهانه ای از جمله انتشار اخبار کذب اجازه ایجاد انحصار به هیچ یک از پیام رسان ها داده نخواهد شد. این وزارتخانه حق قانونی هرگونه اقدام حقوقی در مراجع قضایی را در صورت تکرار اینگونه موارد برای خود محفوظ می داند.

شبکه اجتماعی دانش‌آموزان (شاد) افتتاح شد

چهارشنبه, ۲۸ اسفند ۱۳۹۸، ۰۳:۴۳ ب.ظ | ۳ نظر

شبکه اجتماعی دانش‌آموزان «شاد»با حضور وزیر آموزش‌ و پرورش و در راستای فراهم آوردن محیطی امن در اینترنت بین معلمان و دانش‌آموزان، افتتاح شد.

عصر امروز با حضور محسن حاجی‌میرزایی وزیر آموزش و پرورش شبکه اجتماعی دانش‌آموزان«شاد» افتتاح شد.

در این آیین، وزیر آموزش‌ و پرورش با اشاره به اهمیت نقش شبکه‌های اجتماعی در تعاملات جوامع انسانی گفت: این شبکه‌ها در میان دانش‌آموزان هم استفاده می‌شود و کاربران دانش‌آموز زیادی دارد و در شرایطی که مدارس کشور به دلیل شیوع ویروس کرونا تعطیل ‌شده است و اهمیت استمرار جریان یادگیری، ما باید از همه پتانسیل‌ها برای رسیدن به این هدف استفاده کنیم که یکی از این روش‌ها استفاده از «شبکه اجتماعی شاد» است.

به گزارش فارس، پس‌ از شیوع ویروس کرونا و بر اساس تصمیم ستاد ملی مبارزه با کرونا، تعطیلی مدارس اعلام شد، با تأکید وزیر آموزش‌ و پرورش مبنی بر تداوم جریان آموزش، زیرساختی در مرکز فناوری اطلاعات تحت عنوان «شبکه اجتماعی شاد» طراحی و تهیه شد تا فعالیت آموزشی دانش آموزان با هدایت معلمان ادامه پیدا کند.

 

نحوه ورود به شبکه اجتماعی دانش آموزان «شاد»

شبکه اجتماعی شاد برای دسترسی دانش‌آموزان مبتنی بر محیطی امن فراهم ‌شده است تا ارتباط بین معلم و دانش‌آموز را برقرار ‌کند و معلم می‌تواند محتوای درسی را از طریق این شبکه با دانش آموزان به اشتراک بگذارد و طرح سؤال و آزمون کند.

سرپرست مرکز برنامه ریزی و فناوری اطلاعات نحوه ورود به شبکه اجتماعی دانش آموزان «شاد» و تشکیل کلاس های مجازی با حضور معلمان هر کلاس را تشریح کرد.
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، مهدی شرفی با اشاره به آماده سازی بستر شبکه اجتماعی دانش آموزان «شاد»، اظهار کرد: در راستای آموزش مجازی دانش آموزان در زمان های بحران که در مقاطعی به دلایل مختلف مدارس تعطیل می شوند و همچنین توسعه عدالت آموزشی برای فراهم کردن شرایط آموزش یکسان برای همه دانش آموزان در سراسر کشور، استفاده از فضای مجازی به عنوان یکی از مهم ترین راهکارها در نظر گرفته شده و شبکه اجتماعی دانش آموزان «شاد» آماده سازی شده است .
وی افزود: در این شبکه تعاملی نمایش مجازی از کلاس های مدرسه را ایجاد می کنیم و در حقیقت تصویری واقعی از محیط کلاس ها اتفاق می افتد که برای هرکلاس مدرسه گروهی تشکیل می شود که تمام دانش آموزان کلاس در آن عضو می شوند و معلم مدیر آن کلاس یا گروه خواهد شد و دانش آموزان و معلمان می توانند فعالیت های آموزشی خود را در آن ادامه دهند .
شرفی با بیان اینکه به مرور زمان ابزارهای آموزشی دیگری نیز به شبکه اجتماعی دانش آموزان «شاد» افزوده خواهد شد، گفت: معلمان می توانند برای آموزش بهتر از ابزارهای آموزشی استفاده کنند تا در این محیط شبیه سازی شرایط تشکیل کلاس واقعی مدرسه اتفاق بیفتد .
سرپرست مرکز برنامه ریزی و فناوری اطلاعات خاطرنشان کرد: دانش آموزان و معلمان کلاس مجازی دقیقا همان افرادی هستند که در کلاس واقعی مدرسه باید باشند، بنابراین تعاملات آموزشی بین آنان اتفاق می افتد .
وی با اشاره به اینکه از کل ظرفیت پیام رسان های داخلی استفاده شده است، اذعان کرد: زیر ساختی را در مرکز برنامه ریزی و فناوری اطلاعات آماده کرده ایم که وظیفه تنظیم گری، حاکمیتی و مراقبت از فرایند آموزش را بر عهده دارد تا اگر معلمان بخواهند دسترسی مناسبی به محتواها و ابزارهای آموزشی مورد تایید آموزش و پرورش داشته باشند از این فضا استفاده کنند .
شرفی با بیان اینکه تاکنون 5 پیام رسان داخلی برای این موضوع اعلام آمادگی کرده اند، گفت: به مدیران مدارس فراخوان داده شده تا یکی از این پیام رسان ها را انتخاب کنند لذا هر مدرسه یک پیام رسان داخلی را انتخاب خواهد کرد و کار را با آن پیش می برد .
وی در ادامه اضافه کرد: زمانی که دانش آموزان وارد شبکه اجتماعی دانش آموزان «شاد» می شوند با وارد کردن کدملی خود به طور خودکار و برنامه ریزی شده به پیام رسان مورد نظر و گروه یاکلاس خود راهنمایی خواهند شد .
شرفی تصریح کرد: دانش آموزان از دو روش می توانند به کلاس درس خود وارد شوند؛ با ورود مستقیم به سایت شبکه اجتماعی دانش آموزان «شاد» با وارد کردن کدملی و یا اگر مدیر مدرسه پیام رسان را اطلاع رسانی کرده باشد دانش آموزان می توانند مستقیم به پیام رسان وارد شوند و با وارد کردن کدملی به طور خودکار به کلاس هدایت خواهند شد .
 

آقای وزیر آموزش و پرورش مدارس کپری در سیستان و بلوچستان حداقل امکانات از آموزش برخوردار هستند، به نظرتان دانش آموزان چگونه می توانند از اینترنت و آموزش مجازی بهرمند باشند.

به گزارش ایسکانیوز ، با توجه به تاکیدات مقام معظم رهبری مبنی بر لزوم جهت گیری تعلیم و تربیت کشور به سمت تربیت عدالت پرور، عدالت خواه و عدالت ساز باید گفت در حال حاضر با شروع ویروس منحوس کرونا شاهد موج دیگری از بی عدالتی و تبعیض در حوزه آموزش و پرورش کشور هستیم.
مسئولان و وزیر آموزش و پرورش از برگزاری کلاس های درسی در خانه و مبتنی بر آموزش مجازی پویا و تبدیل چالش ها به فرصت آفرینی صحبت می کنند در حالی که در مناطق محروم که همیشه آماج بی عدالتی ها در تمامی حوزه هاست آموزش به دانش آموزان نیز تعطیل است.
آقای وزیر آموزش و پرورش مدارس کپری ما در سیستان و بلوچستان که جزئی از حقیقت تلخ این استان است از حداقل امکانات آموزش برخوردار بودند. به نظرتان دانش آموزان چگونه از اینترنت و آموزش مجازی و تدریس های آنلاین می توانند بهرمند باشند.
در حال حاضر وزیر آموزش و پرورش از جبران عقب ماندگی امور آموزش، تربیت و تحقق هدف یادگیری صحبت می کنید، درحالی که بی عدالتی جدیدی به دستور شما در حق دانش آموزان مناطق و استان های مرزی و محروم کشور رخ می دهد.
آموزش و توانمندسازی معلمان در حوزه آموزش الکترونیکی یکی از پیش شرط های آموزش مبتنی بر فناوری و آموزش الکترونیک است در حالی که که این روزها آموزش و پرورش با فراخوانی جهاد گونه فرهنگیان و دانشجو معلمان داوطلب را برای تهیه محتوا الکترونیکی دعوت کرده است.
آقای وزیر آموزش و پرورش ابتدایی ترین آموزش الکترونیک، آموزش تلویزیونی است و نمی تواند جایگزین آموزش مدرسه ای باشد. اینها حاکی از چند ضعف اساسی ازجمله؛ ضعف مدیریتی شما در آموزش و پرورش، به یاد داریم به هنگام رای اعتمادتان از مجلس گفتید:ما به آینده نمی رویم اما آینده را می سازیم. چطور با این بی عدالتی ها آینده فرزندان این مرز و بوم را می سازید؟ از تلاش هایتان در خصوص برابری فرصت و توسعه عدالت گفتید اما امروزه شاهد تبعیض های متفاوتی در حوزه آموزش و پرورش هستیم.
معاونت مطالبه گری و گفتمان سازی بسیج دانشجویی پردیس رسالت زاهدان*

آموزش‌های مجازی فعلا کامل نیست

سه شنبه, ۲۷ اسفند ۱۳۹۸، ۰۹:۵۸ ب.ظ | ۰ نظر

رییس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: باید انعطاف پذیری را در تقویم آموزشی کشور ایجاد کرد و بدون اینکه چارچوب های کلی نظام آموزشی تحت تاثیر قرار بگیرد، این انعطاف پذیری را در اختیار اقلیم های مختلف قرار بدهیم.

"محمدمهدی زاهدی" در گفت و گو با ایسنا درباره احتمال تغییر بازه زمانی سال تحصیلی، با اشاره به اینکه تقویم آموزشی یک مقوله است و بحث کرونا مقوله دیگر، اظهار کرد: در مورد انعطاف پذیری تقویم آموزشی باید حتما کار کنیم که عمده آن به شورای عالی انقلاب فرهنگی و شورای عالی آموزش و پرورش برمی گردد.
وی افزود: علت لزوم انعطاف پذیری این است که مناطق و اقلیم های مختلفی در کشور داریم که برخی کاملا سردسیر و برخی کاملا گرمسیر است و در سردسیر لزومی ندارد در فصل سرد و برف و بوران مدرسه باز باشد.
زاهدی تصریح کرد: در مناطق گرمسیر نیز لزومی ندارد در اوج گرما مدارس باز باشد پس می شود انعطاف پذیری را در تقویم آموزشی کشور ایجاد کرد و بدون اینکه چارچوب های کلی نظام آموزشی تحت تاثیر قرار بگیرد، این انعطاف پذیری را در اختیار اقلیم های مختلف قرار بدهیم.
نماینده مردم کرمان و راور در مجلس شورای اسلامی بیان کرد: بیماری کرونا بحث دیگری است که باعث شده مدارس و آموزش عالی و دانشگاه ها تعطیل شود و برخی جاها از طریق آموزش مجازی کار را دنبال کنند.
زاهدی با اشاره به اینکه، واقعیت این است آموزش مجازی که انتظار داریم هنوز به آن حد پیشرفته نرسیده که پاسخگوی کامل دانش آموزان و دانشجویان باشد اظهار کرد: اینکه در آموزش و پرورش، دانشگاه ها و صدا و سیما زحمت کشیدند، قابل تقدیر است که دانش آموزان تکلیف خود را بدانند و بدون برنامه روزها را سپری نکنند اما قبول کنیم که باید بعد از رخت بربستن کرونا(که دعا می کنیم هرچه زودتر از آن خلاص شویم و به وضعیت عادی برگردیم) مسائل هم آموزش و پرورش و هم آموزش عالی را بررسی کنیم.
رییس کمیسیون آموزش مجلس و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: در آموزش و پرورش کار مقداری راحت تر است زیرا مشکلات کمتر است و نهایتا طی دو یا سه هفته می شود ترم و یا سال تحصیلی را تمدید کرد و عقب افتادگی های دانش آموزان جبران شود اما در آموزش عالی با توجه به گستردگی رشته ها و کنکور مسئله پیچیده تر است و باید با وزرای علوم و بهداشت و شورای سنجش و پذیرش دانشجو صحبت کرده و به جمع بندی و راهکار مناسب رسیده و آن را عملیاتی کنیم.
زاهدی تصریح کرد: الان برای تصمیم گیری زود است و باید ببینیم عادی شدن وضعیت کشور بعد از مسئله کرونا چه خواهد بود.

برگزاری آموزش‌های مجازی در 72درصد مدارس کشور

سه شنبه, ۲۷ اسفند ۱۳۹۸، ۰۳:۲۵ ب.ظ | ۰ نظر

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه اکنون با اختیاراتی که ستاد ملی مدیریت کرونا دارد، به ما اجازه داده که تقویم آموزشی سال تحصیلی ۹۸- ۹۹ متغیر باشد و بتوانیم متناسب با سناریوهای مختلف زمان تحصیل را امتداد بدهیم گفت: هر زمانی مدارس دایر شوند تا شش هفته به دوره آموزشی اضافه خواهد شد. 

وزیر آموزش وپرورش در برنامه گفت وگوی ویژه خبری با اشاره به اینکه برگزاری آموزش های مجازی در 72 درصد مدارس کشور انجام می شود، اظهار کرد: طراحی سامانه آموزش مجازی بر بستر اینترنت صورت گرفته است که اینترنت رایگان در این سامانه به دانش آموزان و معلمان ارائه خواهد شد.
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش وپرورش، محسن حاجی میرزایی در برنامه گفتگوی ویژه خبری شبکه دو سیما با موضوع کرونا و سرانجام سال تحصیلی، اظهار کرد: این روزها آموزش وپرورش شور و حال خاصی دارد و هیجان گسترده ای در سطوح آموزش وپرورش جریان دارد.


سلامت دانش آموزان برای ما اهمیت دارد
وی افزود: در طی صدسال یاد گرفتیم که آموزش دانش آموزان را در کلاس درس و مدرسه داشته باشیم اما امروز با شرایطی مواجه هستیم که مجبور شدیم وقفه ای طولانی را در استمرار فعالیت های آموزشی مدرسه شاهد باشیم چراکه سلامت دانش آموزان برای ما اهمیت دارد و ازآنجاکه مدرسه کانون تجمع است و امکان دارد با این تجمعات به شیوع بیماری کمک کنند ناگزیر شدیم به صلاحدید ستاد ملی مبارزه با کرونا مدارس را تعطیل کنیم.
وزیر آموزش وپرورش بابیان اینکه در کنار سلامت، آموزش دانش آموزان نیز اهمیت دارد، گفت: برای آموزش دانش آموزان اقداماتی انجام داده ایم و اتفاقات بزرگی رخ داد و از روز دوم تعطیلات سازمان صداوسیما به یاری ما آمد و در حال حاضر با چهار شبکه و ٢٨برنامه به طور روزانه آموزش ها را از طریق صداوسیما ادامه می دهیم.
حاجی میرزایی تصریح کرد: خوشبختانه این آموزش مورد اقبال خانواده ها قرارگرفته است و البته شبکه هایی از سیما انتخاب شد که پوشش گسترده ای دارند و می تواند این کار را انجام دهند. در حال حاضر در آموزش وپرورش برای آموزش دانش آموزان هزار کتاب و ٢ ۵ ٠عنوان درس داریم و البته آموزش تمامی دروس در این ظرفیت و قالب نمی گنجد.
وزیر آموزش وپرورش با اشاره به استفاده از فناوری های نوین در آموزش دانش آموزان، اظهار کرد: ازنظر بهره مندی از فناوری نوین تلاش های پراکنده ای انجام شده است اما برای اجرایی شدن سند تحول بنیادین که استفاده از فناوری هم در آن لحاظ شده است باید گام های زیادی برداریم.
حاجی میرزایی بابیان اینکه در حال حاضر باید تهدید به فرصت تبدیل شود، گفت: این کار باعث جهش جدی در نظام تعلیم و تربیت شد و فضای مناسبی را ایجاد کرد چراکه ما بزرگ ترین شبکه را در سطح کشور را داریم و تجربه این چنینی در این سطح در کشور وجود نداشت.


طراحی سامانه آموزش مجازی بر بستر اینترنت انجام شده است
وی در ادامه اضافه کرد: در حال حاضر سامانه ای تدارک دیده شده است و فضایی طراحی شده تا بتوانیم ارتباط بین معلمان، دانش آموزان و مدیران را برقرار کنیم که بستر آن در فضای امن اینترنتی است و معلمان می توانند از این طریق آموزش ها را به دانش آموزان منتقل کنند و امیدوارم به سرعت این سامانه را عملیاتی کنیم.
حاجی میرزایی بابیان اینکه در این مسیر گام های اساسی برداشته شده است، گفت: با شرکت هایی که آماده ارائه خدمات هستند گفت وگو شده است.


73 درصد مدارس آموزش های مجازی را برگزار کرده اند
  وی تأکید کرد: تقریباً ٨ ۵ درصد مدارس از طریق ارتباط بر خط روزانه با ما در ارتباط هستند و ٧٣درصد اعلام کردند که آموزش مجازی را انجام می دهند.
عضو کابینه با اشاره به اینکه یک تحرک و پویایی در آموزش وپرورش اتفاق افتاده است، اذعان کرد: وزارت آموزش وپرورش و سازمان صداوسیما ارزیابی هایی انجام داده اند که نشان می دهد استقبال خوبی از برنامه های آموزش مجازی صورت گرفته است و به طور مثال درس ریاضی بیش از صد هزار بار دانلود شده است.


حضور 3 هزار راهبر آموزشی در مناطق خارج از دسترس شبکه های سیما
حاجی میرزایی افزود: البته روش های دیگری برای آموزش در نظر گرفتیم که به عنوان مثال ٣هزار راهبر آموزشی در مناطقی که دسترسی به شبکه های سیما نیست برای آموزش حضور خواهند داشت و استان ها باید روزانه با مناطق و مناطق با مدیران مدارس و مدیران با معلمان و معلمان بادانش آموزان ارتباط داشته باشند.
وزیر آموزش وپرورش بابیان اینکه قطعاً چیزی جایگزین حضور در کلاس و ارتباط چهره به چهره نخواهد شد، گفت:جهت گیری جدیدی را تمرین می کنیم که حتماً در آن کاستی های وجود دارد که جبران خواهد شد و البته از طریق بستر مجازی این امکان هست که معلمان با همان کیفیت درس را منتقل کنند.
وی با اشاره به معلمی که با ۴ ٧سال سابقه کار و حتی پس از بازنشستگی تلاش می کند تا با دانش آموزان خود ارتباط بگیرد، اظهار کرد: این موضوع نشان می دهد این مجموعه زنده است و می خواهد به مأموریت امروز خودش پاسخ بدهد.
وزیر آموزش وپرورش گفت: از طریق انجمن اولیا و مربیان و دستورالعمل ها و رسانه والدین را به کمک طلبیده ایم و یکی از برنامه های من هم ارتباط بین خانه و مدرسه هرچه این پیوند قوی تر باشد کارآموزشی قوی تر پیش می رود.


آموزش مجازی ابزاری مهم برای توسعه عدالت آموزشی است
وزیر آموزش وپرورش بابیان اینکه آموزش های آنلاین به عنوان یکی از ابزارهای جبران زمان ازدست رفته و جلوگیری از وقفه در آموزش است، تأکید کرد: این آموزش یک ابزار مهم برای عدالت آموزشی است و در حال حاضر آموزش در دورترین مناطق کشور رفته است اما کیفیت ممکن است عادلانه توزیع نشده باشد و از این طریق معلمان می توانند آموزش خود را بهبود ببخشند.


پیش بینی چند سناریو برای ادامه سال تحصیلی
وی بابیان اینکه چند سناریو برای ادامه سال تحصیلی پیش بینی شده است، گفت: در خوش بینانه ترین حالت این است که از فروردین ماه مدارس دایر باشد که البته برای تجهیز بهداشتی مدارس اقدام کرده ایم و در این حالت یک ماه به دوره آموزشی اضافه خواهد شد تا مواد درسی در دوره آموزش مجازی مرور شود.
حاجی میرزایی گفت: اختیارات به شورای آموزش وپرورش استان ها داده شده است و تقویم زمانی متغیر خواهد بود چون نمی خواهیم زمان تحصیلی سال آینده آسیب ببیند محدودیت های داریم بنابراین اگر زمان تعطیلات طولانی تر شود دوره فشرده تر خواهد شد و امکان دارد روزهای پنج شنبه و جمعه به روزهای آموزش اضافه شود.


تا 6 هفته پس از بازگشایی مدارس آموزش حضوری ادامه خواهد داشت
وزیر آموزش وپرورش ادامه داد: در ستاد ملی کرونا امروز موافقت شد که تا ۶ هفته دوره آموزشی افزایش خواهد یافت و البته ٧٠درصد محتوای آموزشی تاکنون تدریس شده است و برای ٣٠درصد باقی مانده برنامه ریزی خواهد شد، همچنین ٢٠روز پس از پایان امتحانات نهایی کنکور برگزار خواهد شد.
نیازی به معلم خصوصی و کتاب کمک درسی نیست
حاجی میرزایی با تأکید بر اینکه اطمینان می دهم نیازی به معلم خصوصی و کتاب های کمک آموزشی نیست، گفت: کنکور و امتحانات نهایی بر اساس همین دروس است و حداکثر تلاش خود را می کنیم تا دانش آموزان ازنظر آموزشی آسیبی نبینند.


اینترنت رایگان برای دانش آموزان و معلمان ارائه می شود
وی در ادامه اضافه کرد: در شبکه ای که در حال طراحی است اینترنتی رایگان در اختیار دانش آموزان و معلمان قرار خواهد گرفت و البته با وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات گفت وگو کردیم تا مقداری اینترنت رایگان در اختیار معلمان برای آموزش در بستر فضای مجازی قرار دهیم.
حاجی میرزایی خاطرنشان کرد: پیام رسان های متعدد اعلام آمادگی کردند که در این سامانه همکاری کنند البته بخشی از اطلاعات دانش آموزان و مدارس جز اطلاعات حاکمیتی است که در اختیار ما قرار می گیرد و از آن مراقبت خواهیم کرد.
وی اذعان کرد: به مدارس اختیار داده شده است که پیام رسان های خود را تعیین کنند و مدارس در حال ارسال اطلاعات هستند تا عملیات تعاملی را آغاز کنیم.
وزیر آموزش وپرورش با اشاره به سامانه طراحی شده، اظهار کرد: در سامانه ای که طراحی شده است اطلاعات کامل تمام مدارس و کلاس های درس درآن وجود دارد و امکان گزارش گیری مدیریتی نیز دارد.
حاجی میرزایی بابیان اینکه در این دوره با همه تلخی ها در خصوص توسعه آموزش الکترونیکی اتفاق بزرگی افتاده است، گفت: نظام تعلیم و تربیت نشان داد که به سرعت با شرایط جدید می تواند خودش را تطبیق دهد و از معلمان بابت تلاش و زحماتشان در این شرایط جدید قدردانی می کنم.
900 هزار نفر آموزش دوره های پیشگیری از ویروس کرونا را دیده اند
وی تصریح کرد: بزرگ ترین شبکه فراگیر کشور را داریم و در ارتباط تشکیلاتی هستیم دستورالعمل های بهداشتی مناسبی در سطوح مختلف در اختیار مدارس قرارگرفته است و همچنین بیش از ٩٠٠هزار نفر از شاغلان دوره های آموزشی را دیده اند.
وزیر آموزش وپرورش بابیان اینکه اعتباری تحت عنوان سرانه بهداشتی در اختیار استان ها قرارگرفته است تا تجهیزات موردنیاز تهیه شود، تأکید کرد: یکی از دلایل تعطیلی مدارس این است که بتوانیم تراکم جمعیت را مراقبت کنم و زمانی دانش آموزان به مدرسه خواهند آمد که خطر جدی آنان را تهدید نکند.
حاجی میرزایی گفت: طبق استانداردها باید به ازای هر٧ ۵ ٠ دانش آموز یک مربی سلامت داشته باشیم و در حال حاضر ١٠هزار مربی کمبود داریم و البته یک و نیم میلیون نفر از دانش آموزان سفیران سلامت هستند که هرکدام باید ١٠نفر دیگر از دانش آموزان را آموزش دهند.
وی با اشاره به بهداشت روانی دانش آموزان، اضافه کرد: در حال حاضر هسته های مشاوره فعال هستند و دانش آموزان می توانند با این مراکز طرح موضوع کنند و خدمات مشاوره ای بگیرند.
وزیر آموزش وپرورش گفت: در حال حاضر در صداوسیما حوزه های معاونت پرورشی و تربیت بدنی برنامه هایی تدارک دیده اند و به برنامه های آموزشی اضافه خواهند شد.


تعیین تکلیف هزینه های دانش آموزان مدارس غیرانتفاعی در شورای معین
وی در مورد هزینه دانش آموزان مدارس غیرانتفاعی برای تغذیه و کلاس های فو ق العاده و ... گفت: طبق آیین نامه مصوب هیات وزیران برای مدارس غیردولتی شورایی فعال است که به آن ها تفویض اختیار داده شده است تا در این موارد تصمیم گیری کنند. همچنین آیین نامه مصوب هیئت وزیران، یک کارگروه از انجمن اولیا و مربیان و شهرداری و ... دارد و اختیاردارند متناسب با سرویس مدارس در این ایام تصمیم بگیرند چون شرایط متفاوت است نمی توان یک تصمیم سراسر گرفت.


پخش برنامه های ورزش دانش آموزی از شبکه دو سیما از اول فروردین
وی با اشاره به سرویس های مدارس گفت: طبق مصوبه هیئت وزیران کارگروهی از شهرداری، وزارت کشور و آموزش وپرورش داریم که این نمایندگان اختیاردارند متناسب با وضعیت مدارس برای سرویس مدارس تصمیم گیری کنند.
وزیر آموزش وپرورش بابیان اذعان کرد: از شبکه دو برای تحرک و ورزش دانش آموزان استفاده خواهد شد و برنامه های نیم ساعتی تولید شده است که از اول فروردین ماه این برنامه ها از سیما پخش خواهد شد.


اطلاعات فرهنگیانی که به کرونا مبتلا می شوند را جمع آوری می کنیم
حاجی میرزایی با اشاره به آمار مبتلایان به کرونا تصریح کرد: همه روزه اطلاعات فرهنگیانی که در معرض کرونا قرار می گیرند را دریافت می کنیم و متأسفانه تاکنون یک دانش آموز از دوره استثنایی و چند تن از همکاران را در قم و برخی استان ها از دست داده ایم.
وزیر آموزش وپرورش تأکید کرد:١٢٠مرکز درمانی داریم که به وزارت بهداشت اعلام آمادگی کردیم تا در صورت لزوم در اختیار آنان قرار بگیرد.
حاجی میرزایی با اشاره به برنامه آموزشی دوره استثنایی گفت: برای دانش آموزان با نیازهای ویژه نیز ارائه آموزش ها از طریق بستر فضای مجازی جریان دارد و رئیس این سازمان اعلام کرد که سامانه آموزش مجازی این سازمان فعال شده است.
وی با اشاره به بیمه تکمیلی فرهنگیان، اظهار کرد: امسال با قرارداد جدیدی که بسته شده است در تعداد مرکز خدمات درمانی، نوع خدمات و سرعت پرداخت هزینه ها افزایش صورت گرفته است و اگر خلاف این درجایی انجام شود حتماً پیگیری خواهیم کرد.
 وزیر آموزش وپرورش در پایان با اشاره به معلمانی که در شرایط سخت برای آموزش دانش آموزان تلاش می کنند، گفت: یک بار دیگر فرهنگیان نشان دادند که درصحنه های سخت در کنار مردم و همراه آنان هستند.

مرکز پژوهش های مجلس طی گزارشی به بررسی مشکلات و چالش های آموزش الکترونیکی وزارت آموزش و پرورش پرداخت.

وزیر آموزش و پرورش با صدور بخشنامه‌ای انتخاب شبکه اجتماعی داخلی مناسب مدرسه را ابلاغ کرد.

به گزارش فارس، محسن حاجی میرزایی وزیر آموزش و پرورش با صدور بخشنامه‌ای، انتخاب شبکه اجتماعی داخلی مناسب مدرسه و تکمیل اطلاعات معلمان و کلاس‌های درس را به ادارات کل آموزش و پرورش استان‌‌ها ابلاغ کرد.

در متن این بخشنامه آمده است: با توجه به لزوم استفاده از فضای مجازی مطابق با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و اقتضائات شرایط کنونی و ضرورت استمرار امر آموزش و پرورش با بهره‌گیری از امکان‌های موثر موجود در فضای مجازی و با عنایت به تاکیدات مکرر دولت در خصوص استفاده از پیام رسان‌های داخلی در کل مبادلات الکترونیکی و فرایند ایجاد شبکه اجتماعی دانش‌آموزی، مدیران مدارس موظفند تا با مراجعه به سامانه سناد نسبت به انتخاب شبکه اجتماعی داخلی مناسب مدرسه و تکمیل اطلاعات معلمان و کلاس‌های درس اقدام کنند.